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Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. 第4课时（教学设计）
教材 分析 What： 听说课，谈论对未来的打算。主要包括听力活动和口语对话等，围绕“Look ahead to the future”话题，谈论过去的初中生活并进一步展望未来。 Why：1a-1b是听前预热，口语输出并为后面听力环节作词汇和句型方面的铺垫；1c-1d训练从听力材料中获取关键信息的能力，并在理解的基础上实现信息转换；1e通过演讲准备活动，旨在训练学生的口头表达，巩固所学语言。 How：文本：对话 结构：听说活动，回顾过去，展望未来 语言：以话题为明线，以语言为暗线，围绕“展望未来”展开听力 训练。践行英语学习活动观，训练回顾描述过去初中时光的句型 和展望未来的语言。
教学 目标 1.语言能力： 1. 学习并掌握词汇degree, manager及短语believe in等； 2.正确使用I hope to的结构表达对“对未来的展望”的语言结构。 2.文化意识： 拥抱过去，以积极的态度展望未来。培养对未来职业的初步规划，树立正确的人生观和价值观。 3.思维品质： 通过总结过去，畅想未来，给予未来更多的希冀，培养正确价值观。 4.学习能力： 1.能从听力中获取有关展望未来话题的相关细节信息。 2.能书写毕业晚会演讲稿，并发表演讲。
教学重点 与难点 1.掌握对未来展望句型的提问和回答。 2.通过谈论即将毕业这一话题，能用英语写出毕业演讲稿。
教学准备 教具准备: ppt，教材，听力材料
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
Preview 1.Greeting. Situation creating.Anna and Helen are talking on the phone. Review the past and looking forward to the future Let’s talk.What do you hope to do in the future Review. Practice the sentences by using I remember.../I want to.../ Brain Storm. 情景创设，回忆过去，展望未来，承接Section A语言并自然过渡到本课时语言，简洁明了。 进一步引入主题---未来工作的展望。
Pre- listening Write about what you would like to do in the future. study hard and become a teacher. practice playing the guitar hard and become a guitar player. Work on 1b.Talk about what you hope to do in the future. What do you hope to do in the future I hope to become a doctor.If I become a doctor, I hope to help sick people. What do you want to be I hope to become an astronaut.If I become a astronaut, I hope to go into space. Predict.What do they do Work on 1a. Free talk. Tell the name of the job. 写出并讨论未来打算从事的工作，引入话题，激发课堂气氛。 从1a“写”到1b“说”，培养学生综合语言运用能力。 听前根据图片了解听力话题，减轻学生听力过程中的难度。
效果 评价 学生表现是否专注，能否正确运用What do you hope to do句型。 是否正确看图预测。
While- listening Listen to a class discussion. Check (√) the hopes you hear. Listen again and fill in the chart.You can write down the keywords. Listen again. Complete the passage. Listen and repeat. Finnish 1c. Finnish the task. Finnish 1d. Listen and follow. 听中获取推测的关键词。 表格活动的设置，进一步培养学生抓住关键信息的能力。 活动从易到难，从写关键信息到完成短文填空，层层推进教学活动。 帮助学生形成正确的语音、语调。
效果 评价 学生是否积极的参与听说训练，能否在1c活动中抓住关键词汇完成任务，能否在1d活动中提炼关键句型，是否较好的运用了听说策略。
Post- listening Retell the students’ plan. Let’s think. You will graduate from school, too. If you have a chance to make a speech at the graduation party ,what will you say Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group. Think. What should we do now if we want to make our dream come true Know yourself well Choose the right goal. Have a clear plan. Never give up! Retell the main sentences according to the teacher's reminder. How have you changed ... Who has helped you most What will you do after you graduate ... Pair work . Make an outline for your speech. Free talk. 提炼目标句型，进一步对未来打算句型的用法。 通过引导，让学生思考“毕业演讲”的重点句型，进行口语表达。 情感教育。引导学生拥抱过去，以积极的态度展望未来。培养对未来职业的初步规划，树立正确的人生观和价值观。
效果评价 能否较好的对未来职业打算进行口语对话，是否能有条理的列出毕业演讲条目；是否激活学生的思维，以积极的态度展望未来。
Language points Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本课的目标语言。
Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课话题及词汇句型呈现。
Exercises (3 minutes) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。
Homework Level B： Make a list about what you hope to do in the future and give the reasons. Level A： Write a letter to your parents, teachers or friends to talk about your changes and hopes, and express your thanks to them.
板书设计
教学反思： 本课时采用情景交际法及任务型教学法并践行英语学习活动观开展教学。根据初三即将毕业学生的心理特征，通过一系列贴近学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及自我展示的能力，使学生初步形成了写演讲稿的能力。评价手段主要是采取激励性评价的方法，鼓励学生主动回答问题和完成听力任务。对每一位学生的发言，都给予积极的评价。教师对学生的评价，学生对学生的认可，使学生获得了自信和成就感，并从评价和认可中体验到成长的快乐。

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