资源简介 《测量物质的密度》教学设计教材分析测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验,对培养学生的实验能力有重要的作用。在这个实验中,要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面,对学生进行较为全面的训练。由于教材中没有现成的实验步骤,但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作,正确地记录数据并得出结果,因此,在实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度。例如,需要测出哪些量 需要选用什么测量工具和器材 用什么办法来测量 以启发学生思考,使他们明确实验的目的、知道实验的原理,并在实验设计中,会选择实验器材,明白实验的步骤,能及时正确地将采集的数据填入自己设计的表格中,最后得出结果。实验中要对学生严格要求,掌握各组学生的实验情况,及时交流反馈。教学目标1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积,并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度,体会等量替换法。2. 会利用物理公式间接地测定某个物理量,进一步巩固密度的概念。3. 在测量固体和液体密度的过程中,熟悉天平、量筒的使用技能,规范实验操作步骤,培养严谨的科学态度。教学重难点用量筒测物体的体积,测量固体和液体的密度。教学器材托盘天平和砝码、量筒、铁块、盐水、水、烧杯、细线、小石块、泡沫块、牙签(或大头针),多媒体ppt。教学过程导入【展示图片,提出问题】①漂亮的和田玉饰物,你知道这个饰物是由什么材料制成的吗?我们怎样才能鉴别出来?②复习学过密度的概念和公式,每种物质都有自己的密度,不同物质,密度一般不同。今天我们进行实验,学习测量密度的方法——《6.3测量物质的密度》。新课教学【提出问题】怎样才能测定物质密度的大小 需要测量哪些量,分别用什么仪器测量?【共同分析】根据ρ=m/V,需要测量物体的质量和体积。物体质量可以用天平测量;对于形状规则的固体的体积可以用刻度尺测量,现实生活中大多数的固体都是不规则的,比如说小石块等,怎样测量形状不规则的物体和液体的体积呢?对于形状不规则的固体和液体,需要使用量筒来测量其体积。1.量筒【出示量筒,提问】①量筒的作用是什么?②量筒的单位是什么?量程和分度值个多大?【学生回答】①量筒的作用:测量液体体积(或形状不规则的固体的体积)。②量筒的单位、量程和分度值:(a)单位:量筒是以毫升(mL)单位标度,1mL=1cm3;(b)如图所示的量筒:量程是0~100 mL,分度值为1 mL;(c)结构特点:量筒上下同粗,刻度均匀,高、细(刻度精确,体积变化明显)。【讲解】③量筒的读数方法:(a)读数时,量筒一定要放在水平台上;(b)读数时视线要与液面相平。若俯视,读数会偏大,若仰视,读数会偏小。(c)若液面(例如水面)为凹形,视线要与凹液面的最低处保持水平;若液面(例如水银面)为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平。2.用量筒测量体积【学生实验】①用量筒直接量出50 mL水。②测出小石块体积。【想一想】小石块的形状不规则,用刻度尺无法测出其体积。怎样用量筒测量小石块的体积?【师生共同分析】利用排水法进行测量。(a)用烧杯将适量的水倒入量筒内,读出水的体积V1;(b)将待测小石块用细线拴住,轻轻地浸没于量筒内的水中;(c)正确读出水面上升后的总体积V2;(d)计算被测石块的体积V=V2-V13.总结量筒的使用方法:①会选:任何一只量筒都有一定的测量范围,即量程,要根据被测量的体积选择量程合适的量筒。②会放:使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于水平桌面上。③会读:读取量筒的数据时,若液面是凹形面,视线应以凹形底部相平;若液面是凸形面,视线应以凸形顶部相平;既不能俯视也不能仰视。二、测量小石块的密度1.实验原理::ρ=m/V2.实验器材:天平、量筒、小石块、细线、水【设计实验】方案一:先测体积,再测质量。①在量筒放入适量水(目的是浸没石块后,水面不超过量程),读取水体积V1;②用细线系住小石块(目的是防止小石块打破量筒底部),慢慢放入量筒水中,读出总体积V2;③取出小石块,测出小石块质量m。【误差分析】先测完体积后,小石块表面沾有水,再测质量时,m偏大,ρ偏大。【启发提问】有没有更好的实验方案呢?方案二:①用天平测量出小石块的质量m。②在量筒中放入适量的水,读出量筒中水的体积为V1。③用细线吊着小石块浸没到量筒的水中,读出小石块和水的总体积为V2。③ 小石块的体积为V=V2-V1。④利用公式计算小石块的密度为ρ=m/(V2-V1)【误差分析】先测质量,再测体积时,可以减小误差,所以应该选择方案二。三、测量盐水的密度1.实验原理:ρ=m/V2.实验器材:天平(带砝码)、量筒、烧杯、盐水。【设计实验】方案一:①用天平测量出空烧杯的质量m。②向烧杯中倒入一部分盐水,测量烧杯和盐水的总质量m1。③将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出示数为V。④根据公式计算盐水的密度ρ=(m1- m)/V【提出问题】烧杯里的盐水能不能倒干净 如果倒不干净会给测量结果带来怎样的影响 那么要消除这种影响,实验需要如何改进 【学生误差分析】由于烧杯内壁会残留盐水,导致体积V偏小,密度ρ偏大。【启发提问】有没有更好的实验方案呢?方案二:①在烧杯中倒入适量的盐水,测量烧杯和盐水的总质量m1。②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,读出量筒内盐水的体积V。③测量烧杯和剩余盐水的总质量m2。④根据公式计算盐水的密度ρ=(m1- m2)/V【小结】在方案二中,不存在方法上带来的误差,可以减小实验误差,所以我们选用该方案。【学生进行实验】实验数据记录表格:【提示】量筒是测量液体体积的工具,不能放在天平上测量质量。对于学生用量筒代替烧杯放在天平上测质量的实验方案应予以否定。习题练习拓思路1.在“测定小石块的密度”实验中,实验原理是:___________,需要测量这种物质的 和体积,测量器材是:____________;本实验需要用不同体积的这种物质进行多次测量,其目的是为了 (选填字母“A:得到普遍规律”或“B:求平均值减小误差”)。2.利用天平和量筒测量密度比水小的塑料块的密度,采用下列步骤,其中多余的步骤是( )A.用天平测量出塑料块的质量 B.取一小块铁块,用天平测出它的质量C.将铁块浸入盛有水的量筒中,记下水面的高度D.把铁块和塑料块系在一起再放入,记下液面的高度差3.某辆轿车每行驶100km消耗93号汽油10L,汽油的密度为0.75×103kg/m3,则该车行驶100km耗油的质量_____kg.汽油具有热胀冷缩的性质,随着气温的上升,汽油密度会_____。5月吉林省发改委对省内6~8月份的汽油价格进行了微调,在每吨汽油的价格不变时,每升汽油的价格会_____(选填“上调”或“下调”)。4.小明想知道酱油的密度,于是他和小华用天平和量筒做了如下实验:(1)将天平放在水平台上,将游码移到零刻度线处时,发现指针指在分度盘的左侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向_________(选填“左”或“右”)调;(2)在烧杯中倒入适量的酱油,用天平测出烧杯和酱油的总质量为106g;再将烧杯中的一部分酱油倒入量筒中,测出烧杯和剩余酱油的总质量如图甲所示,量筒中酱油的体积如图乙所示,则酱油的密度为__________kg/m3;(3)小华不小心将量筒打碎了,老师说只用天平这一量工具也能粗略测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水,设计了如下实验步骤,请你补充完整,并用适当的符号表示相应的物理量。①调好天平,用天平测出空烧杯质量为_________;②将一个烧杯装适量的水,并做标记,_____(已知水的密度为ρ水);③__________;④则酱油的密度表达式ρ=__________(用上述步骤中的物理量符号来表示)。【答案】1.ρ=m/V;质量;天平和量筒;B; 2.B;测量塑料块的密度,要测量塑料块的质量和体积,不用测量下坠铁块的质量,选项B是多余的;3、7.5 变小 下调;4、右 1.1×103 m0 测出总质量为m1 用另一个空烧杯装酱油至同样标记处,测出烧杯和酱油的总质量m2 展开更多...... 收起↑ 资源预览