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2023秋人教八上物理 期末满分复习
专题02 第2-3章
整体复习
01
02
03
方法模型归纳
巩固提升
知识清单
目 录
第一部分 知识清单
知识清单
第二章 声
一、声音的产生与传播：
1、声音的产生原因：物体的 ；
2、传播条件：声音的传播需要 ；
3、声音传播的形式：声音在介质中以 的形式传播；
4、声速：声音每秒钟传播的距离叫声速；声速跟 和 有关。
5、听到声音的途径：
途径一：声波引起鼓膜振动→ 等组织→ →大脑感知声音。
途径二：声音通过头骨、 →听觉神经→大脑引起听觉。
振动
介质
波
介质
温度
听小骨
听觉神经
颌骨
知识清单
二、声音的特性：
1、音调：
（1）概念：声音的 。
（2）影响因素：与发声体振动的 有关。
（3）按 把声分为声音、 、 。
2、响度：
（1）概念：声音的 。
（2）影响因素：与发声体的 、 、 有关。
3、音色：
（1）概念：声音的 。
（2）影响因素：跟发声体的 、 和 有关。
高低
频率
大小
超声波
次声波
振幅
距发声体的远近
声音的分散程度
频率
品质
材料
结构
发声方式
知识清单
三、声音的利用：
1、声能传递 。如人们利用B超检查疾病；利用超声波探测工件是否有损伤；利用声呐、倒车雷达定位和测距；利用次声波预测自然灾害等。
2、声能传递 。如超声波碎石、清洗、除尘、洁牙、加湿；超声和次声武器。
四、噪声的危害和控制：
1、乐音和噪声：
（1）从物理学角度看：
乐音：发声体做 发出的声音。噪音：发声体做 发出的声音。
（2）从环境保护角度看：
一切妨碍人们正常 、 和 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。
信息
能量
规则振动
不规则振动
学习
工作
休息
知识清单
2、噪声的来源：
（1） 的噪声：雷声、火山爆发的声音；
（2） 的噪声：大型商场的喧闹声，深夜的练琴声；
（3） 噪声：电风扇、空调运行时发出的声音；
（4） 噪声：工厂机器运行时发出的声音；
（5） 噪声：推土机、挖掘机，重锤打夯工作时发出的声音；
（6） 噪声：汽车、火车、飞机和轮船运行时发出的声音。
3、声音的等级：用 来表示声音强弱的等级。
4、控制噪声的途径：
（1）防止噪声 ，在 减弱噪声；（2）阻断噪声 ，在 减弱噪声；（3）防止噪声 ，在 减弱噪声。
自然界中
生活中
电磁（电器）
工业
施工
交通
分贝（dB）
产生
声源处
传播
传播过程中
进入人耳
人耳处
知识清单
第三章 物态变化
一、温度：
1.温度：
（1）概念： ；
（2）单位： ，符号为 ；
（3）摄氏温度：规定在标准大气压下冰水混合物的温度为 ，沸水的温度为 。
2.温度计：
（1）原理： ；
（2）使用方法：
①估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计；
物体的冷热程度
摄氏度
℃
0℃
100℃
液体的热胀冷缩
知识清单
②观察温度计的 和 ；
③温度计的 应全部浸入被测液体中；
④温度计的玻璃泡不能碰触 或 ；
⑤读数时玻璃泡 （能/不能）离开被测液体，视线要与温度计中液柱的上表面 。
二、熔化和凝固：
1.熔化：
（1）概念：物质从 变成 的过程。
（2）熔点：晶体熔化时的 。
（3）特点：
晶体：吸收热量，温度 。非晶体：吸收热量，温度 。
量程
分度值
玻璃泡
容器底
容器壁
不能
相平
固态
液态
温度
不变
逐渐升高
知识清单
（4）晶体熔化条件 ， 。
（5）图像：
继续吸热
温度达到熔点
2.凝固：
（1）概念：物质从 的变成 的过程。
（2）凝固点：晶体凝固时的 。
（3）特点：
晶体：放出热量，温度 ；非晶体： 放出热量，温度 。
液体
固态
温度
不变
降低
知识清单
（4）晶体凝固条件 ， 。
（5）图象
温度到达凝固点
继续放热
三、汽化和液化：
1.汽化：
（1）概念：物质从 变成 的过程。
（2）方式：
①蒸发：
a.特点：在 温度下，且只在 发生的 汽化现象。
液态
气态
任何
液体表面
缓慢
知识清单
b.影响因素：液体 、 、 。
②沸腾：
a.特点：温度达到 后，继续 ，且在液体 同时发生
的 汽化现象。
b.沸点：液体沸腾时的 叫沸点。
c.沸点与气压的关系：气压越高，沸点越 ，气压越低，沸点越 。
d.水沸腾图象
温度
液体表面积
液体表面上空气体流速
沸点
吸热
表面和内部
剧烈
高
低
温度
知识清单
2.液化：
（1）概念：物质从 变成 的过程。
（2）方法： 和 。
（3）液化要 （吸热/放热）。
四、升华和凝华：
1.升华：
（1）概念：物质从 直接变成 的过程。
（2）升华要 （吸热/放热）。
2.凝华：
（1）概念：物质从 直接变成 的过程。
（2）凝华要 （吸热/放热）。
气态
液态
降低温度
压缩体积
放热
固态
气态
吸热
固态
放热
气态
第二部分 方法模型归纳
一、声音的产生条件
抓“一点二法”，解声音的产生
1、“一点”：声音是由物体振动产生的。
2、“二法”：
（1）转换法：把不易直接测量或观测的变量转换成其他变量进行间接测量和观察的方法。在探究声音产生条件的实验中，通过观察到一些轻小物体的振动推测得到发声体在振动，就用到了转换法。
（2）比较法：对两个现象进行比较，从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物本质属性的研究方法。例如，通过比较发声体和未发声体的区别，确定发声体的特征，从而得出声音的产生条件。
例1．（2023上·河北沧州·八年级校考期中）下列有关声现象的实验中，不是探究声音的产生条件的实验是（ ）
A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动
B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动
C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小
D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅
C
一、声音的产生条件
二、声音的传播
1、“介质”一握，传播已解
解答有关声音的传播问题时，紧握“声音的传播一定要有介质”一点，然后结合题中所述情景，明确问题所涉及的介质。特别注意的是真空不能传声。
例2．（2023上·内蒙古乌兰察布·八年级校联考期中）歌曲《我和我的祖国》曲调婉转悠扬，文艺晚会上的歌声是由演唱者的声带 产生的，然后通过 传入观众耳中。月球上，面对面的两个人交谈，也要使用无线设备，是因为声音不能在 中传播。
【解析】[1]声音是由物体振动产生的，同学们的天籁之音是由他们声带振动产生的。
[2][3]声音的传播需要介质，声音是通过空气传入观众耳中的。真空中不能传声，太空环境是真空环境，故太空中不能传播声音。
振动
空气
真空
二、声音的传播
2、声速
（1）声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最大，在液体中次之，在空气中速度最小。
（2）声音在同种介质中传播的速度受温度的影响，声音在空气中传播的速度如下：
空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30
声音速度/m·s-1 318 324 330 336 342 348
例3．（2023上·河北石家庄·八年级河北平山中学校考阶段练习）声音在某些介质中的传播速度如表所示，分析表格中的信息，关于声速推断正确的是（　　）
A．声速大小与介质有关
B．声速大小与温度有关
C．声音在固体中的传播速度一定比在液体中快
D．声音从空气传到水中，它的传播速度将变快
二、声音的传播
介质 空气（0℃） 空气（15℃） 空气（20℃） 水（常温） 软木 铜（棒）
v/（m s﹣1） 331 340 346 1500 500 3750
ABD
三、声速的计算及回声测距
解决回声测距问题的基本思路：
1、熟悉常见背景：
（1）利用声呐测量海底深度； （2）测量两山间的距离；
（3）测量敌方潜艇的距离；
（4）测量障碍物（倒车雷达）、飞机（探测雷达）的距离。
2、隐含条件：
声音在空气中的声速一般应用340m/s。
3、易错点：
容易忽略声音传播的距离是所测量的距离的2倍，在分析计算两车追击和测速时应着重注意每段距离对应的时间。
4、计算公式： 。
三、声速的计算及回声测距
例4．（2023上·重庆渝中·八年级重庆巴蜀中学校考期中）为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。在某次测量中，如图甲所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出三次短促的（超声波）信号，每次间隔时间相同。根据信号的时间差，测出车速。如图乙所示是测速仪前两次发出与接收超声波的情况，s表示超声波与测速仪之间的距离，超声波在空气中速度为340m/s。求：
（1）汽车遇到第一次信号时，距测速仪的距离；
（2）汽车的速度；
（3）根据图像分析：当汽车遇到第三次超声波信号时，汽车距测速仪的距离。
【解析】解：（1）有图乙可知，测速仪向汽车发出信号到汽车遇到第一次信号的时间为0.5s，则汽车遇到第一次信号时，距测速仪的距离为：
（2）有图乙可知，测速仪第二次向汽车发出信号到汽车遇到第二次信号的时间为0.4s，则汽车遇到第二次信号时，距测速仪的距离为：
汽车在两次信号的间隔过程中，行驶的距离为：
由图可知，汽车在受到两次信号之间的间隔时间是：
则汽车的速度为：
（3）测速仪向汽车发出三次短促的（超声波）信号，每次间隔时间相同为1.8s，则第三次发出信号的时间为第3.6s，则汽车从遇到第二次信号到测速仪向汽车发出第三次信号之间，汽车运动的距离为：
此时汽车到测速仪的距离为：
三、声速的计算及回声测距
三、声速的计算及回声测距
设当汽车遇到第三次超声波信号时，汽车距测速仪的距离为s5，则有关系式
解得s5＝102m，即当汽车遇到第三次超声波信号时，汽车距测速仪的距离为102m。
答：（1）汽车遇到第一次信号时，距测速仪的距离为170m；
（2）汽车的速度为20m/s；
（3）当汽车遇到第三次超声波信号时，汽车距测速仪的距离为102m。
四、声音三大特性的辨别与实验探究
音调、响度和音色的区别
声音的特性 音调 响度 音色
概念 声音的高低 声音的强弱 声音特有的品质
决定因素 发声体振动的频率 发声体的振幅、距发声体的远近及声音的分散程度。 发声体的结构、材料和发声方式
日常用语表述 （1）声音的“粗细”、“高低”；（2）“女高音”、“男高音”，唱歌时“这一句太高”等。 （1）声音的大小；（2）“震耳欲聋”“轻声细语”“引吭高歌”等 “闻其声而知其人”、区分乐器等
例5．（2023上·河南洛阳·八年级统考期中）教室里，老师使用扩音器讲课，关于扩音器的作用以下说法正确的是（ ）
A．增大声音的响度 B．改变声音的传播速度
C．提高声音的音调 D．改变声音的音色
A
【解析】教室里，老师使用扩音器讲课，是为了使声音大一些，所以扩音器的作用是增大了声音的响度，没有改变声音的音调和音色，也没有改变声音的传播速度，故A正确，BCD错误。
故选A。
四、声音三大特性的辨别与实验探究
分析题意，理清思路
1、探究音调的影响因素：
（1）材料：控制松紧、粗细、长短不变，改变材料，观察音调是否变化；
（2）松紧：控制材料、粗细、长短不变，改变松紧，观察音调怎样变化；
（3）粗细：控制材料、松紧、长短不变，改变粗细，观察音调怎样变化；
（4）长短：控制材料、松紧、粗细不变，改变长短，观察音调怎样变化。
（5）科学方法：控制变量法。
（6）影响音调的因素是声源振动的频率。声源振动的频率越高，其音调越高。这类题注意音调和音色的区别，音调与声源的振动频率有关，而音色与声源的材料和结构有关。
四、声音三大特性的辨别与实验探究
2、探究响度的影响因素
找准题眼，抓住根本
（1）探究响度与振幅的关系：控制距离不变，改变振幅，观察响度的变化；
（2）探究响度与距离的关系：控制振幅不变，改变距离，观察响度的变化。
四、声音三大特性的辨别与实验探究
例6．（2023上·上海·八年级校考期中）小华和小刚在“探究音调和哪些因素有关”的实验中，他们选用的琴弦规格已在下图中标出（其中琴弦的直径关系为Da=Dc=Dd（1）若他们想探究音调的高低与琴弦材料的关系，
应选择琴弦 （均填字母）；
（2）若选择琴弦a和b，可以探究音调的高低与琴弦 的关系；
a、c
横截面积
例7．（2023上·河北石家庄·八年级石家庄二十三中校考阶段练习）为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：
（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音，看现象，从而得出了声音的 与振动 有关；
（2）保持钢尺伸出长度不变，用大小 （“不同”或“相同”）的力拨动
它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与 有关；
（3）把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的 不同；
（4）以上探究方法叫 ，下列研究问题的方法不是釆用这种方法的是 。
A．用悬挂的乒乓运球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
B．琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
音调
四、声音三大特性的辨别与实验探究
频率
不同
振幅
音色
控制变量法
A
五、据波形辨析声音的特性
看波形，辨声音
1.波的振幅表示响度，对比甲和乙，乙的响度大
2.波的疏密表示音调，对比甲和乙，乙的音调高
3.波的形状表示音色，对比甲和乙，音色相同
例8．（2023上·河北石家庄·八年级石家庄市第四十一中学校考阶段练习）如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（　　）
A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同
C
例9.（2023上·广东广州·八年级广州市第一中学校考阶段练习）下列事例中，属于利用声传递能量的是 ；利用声音传递信息的是 。
A．用声呐探测海底深度
B．用超声波清洗眼镜
C．医生用听诊器为病人检查身体
D．铁路工人用铁锤敲击铁轨检查螺栓是否松动
六、声的利用
ACD
掌握常见声的利用的具体实例，熟练辨析声对信息、能量的传递。
一般来说，能为人们识别自然界和社会中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某种事物需要通过一定的“力量”来完成，这种“力量”一般指能量。
B
七、减弱噪声的传播途径
熟悉减弱噪声的途径及具体实例
1、在声源处减弱（防止噪声的产生）：安装消声器，设置禁鸣标志等。
2、在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）：安装隔声墙（板），植树造林等。
3、在人耳处减弱（防止噪声进入人耳）：戴耳罩、耳塞、头盔等。
例10．（2023上·山东济宁·八年级校考阶段练习）爆竹声 是噪声（填“一定”或“可能”）；“掩耳盗铃”是在 处减弱噪声，无声手枪的“无声”是在 处减弱噪声的。植树造林是在 减弱噪声。
可能
人耳
声源
传播过程中
解决温度估测应采用如下策略：
1.准备：多观察和记忆，掌握常见特殊温度值。如人体感觉最舒适的温度：20-26℃；洗澡时的温度：40℃；标准大气压下，冰水混合物的温度：0℃等。
2.解答：利用已知的、常见的温度值，结合生活实际得出答案。
例11．（2023上·广西·八年级统考期中）日常生活中，以下温度最符合实际的是（　　）
A．健康成年人的体温是39℃ B．让人感觉舒适的环境温度是25℃
C．沐浴时的适宜水温是60℃ D．冰箱保鲜室的温度是－8℃
B
八、温度的估测
液泡浸液体，不碰底和壁；插入不即读，稳定要牢记；读数留液内，视线液面齐；用法有不同，那是体温计。
九、温度计的使用和读数
例12．（2023上·陕西西安·八年级西安市五环中学校考期中）下面是使用常用温度计测液体温度的实验步骤：
A．选择适当的温度计 B．估计被测液体的温度
C．让温度计与被测液体接触一定时间 D．从被测液体中取出温度计
E.观察温度计的示数
F.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中
（1）请在横线上将这些步骤按正确顺序排列起来： ；
（2）如图所示，是某同学用温度计测量水的温度时的情形，
其中有两处错误，请你指出：
① ； ② 。
BAFCED
玻璃泡未完全浸入被测液体中
视线未与液柱上表面相平
十、熔化和凝固的特点及应用
1.解决这类问题的思路：
（1）仔细读题，弄清楚题中物质变化前后的状态；
（2）联系熔化和凝固的概念，与题干结合分析得出答案。
2.认清图像的特点，巧辨解题：
（1）判断熔化、凝固过程：图像上升是熔化过程；下降是凝固过程。
（2）判断晶体、非晶体：图像有一段水平线段的是晶体，没有水平线段的是非晶体。
（3）判断熔点（凝固点）：图像中间有一段水平直线对应的温度即为熔点（凝固点）。
例13．（2023上·湖南衡阳·八年级统考期中）如图所示为甲、乙两种物质温度T随加热时间t变化的图象，下列说法正确的是（　　）
A．若甲、乙两种物质均已熔化，则乙物质是晶体，甲物质是非晶体
B．甲物质的熔点为210℃
C．乙物质在BC段时处于固液共存状态
D．乙物质在BC段温度不变，不吸热
AC
十、熔化和凝固的特点及应用
十一、熔化的实验探究
固体熔化规律实验考查的三个角度：
(1)对实验操作的理解，比如实验装置的安装顺序、加热方式及其原因、温度计的放置要求及读数等；
(2)根据实验数据作出图象、根据实验数据(或图象)分析得出结论或判断物质是否是晶体等；
(3)对实验过程或实验设计进行评估及改进等。
例14．（2023上·河南南阳·九年级校考阶段练习）如图甲所示是小明探究“固体熔化时温度的变化规律”的实验装置，小明选取萘加热，每隔相同的时间记录一次温度，同时观察物质的状态，实验结束后根据实验记录的数据绘制成如图乙所示的图像。请你回答下列问题：
（1）实验中采用“水浴法”加热萘，目的是可以使萘 ；
（2）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，萘此时的温度为 ℃；
（3）如图丙是根据实验数据描绘出的温度随时间变化的图像。熔化过程对应图线中的 段，此时属于 （选填“固态”、“固液共存态”或“液态”）；
（4）用质量为m1的萘做实验，绘制的萘的温度随时间变化的图线如图丁中的a，若用质量为m2（m2＞m1）的萘做实验，得到的图线可能是图丁中的 （选填“b”“c”或“d”）。
十一、熔化的实验探究
受热均匀
54
CD
固液共存态
c
1.液体要沸腾必须具备（1）温度达到沸点；（2）继续吸热。这两个条件缺一不可。在解题过程中容易忽视“继续吸热”这个条件。
2.气压越高，沸点越高；气压越低，沸点越低。可以通过减小液体上方气压的方法降低水的沸点。
3.抓六点解决水沸腾实验题：
（1）实验装置安装顺序自下而上；
（2）温度计读数：看量程和分度值；
（3）沸点非100℃时，气压不是标准大气压；
（4）缩短加热时间的方法：①减少水量；②提高初温；③在杯口处加盖等；
（5）沸腾前后气泡的变化：沸腾前气泡越往上越小；沸腾时气泡越往上越大。
（6）实验结论：分析表中数据或图像得出结论。
十二、沸腾
十二、沸腾
例15．（2022上·湖北武汉·八年级统考期中）在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，某组同学用如图所示的实验装置进行实验。
（1）他们在组装实验器材时，其合理的先后顺序是 （填序号）；
①温度计　　②石棉网　　③装水的烧杯　　④酒精灯
（2）实验中可以看到，水沸腾时形成大量的气泡不断上升、 （填
“变大”、“变小”或“不变”），到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到
空气中。水蒸气遇冷 （填“汽化”、“液化”、“升华”或“凝
华”），在烧杯口周围形成“白气”。
（3）实验完毕，撤掉酒精灯后，水还在继续沸腾，原因可能是 。
④②③①
变大
液化
石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热。
十三、生活中的物态变化
1.六种物态变化的辨析
区分六种物态变化的关键是结合实际情景明确变化过程中物质的初、末状态，再根据各物态变化的概念进行辨析，有时候还需要考虑到变化过程的吸、放热情况。
2.六种物态变化的应用
利用物态变化中的吸、放热现象，可以解决一些实际应用问题，因此在解答物态变化在生活和生产中应用类问题时只需结合其吸、放热情况和所要达到的目的进行分析判断即可。
十三、生活中的物态变化
例16．（2023上·广东深圳·八年级统考期中）“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，这一电视节目深受观众的青睐，对下列古诗文中涉及的热现象进行解释，其中正确的是（　　）
A．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”中雾凇的形成是凝固现象
B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中霜的形成是凝华现象
C．“青青园中葵，朝露带日晞”中露在日出后逐渐消失是液化现象
D．“腾蛇乘雾，终为土灰”中雾的形成是汽化现象
B
第三部分 巩固提升
巩固提升
1．（2023上·广东深圳·八年级统考期中）关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（　　）
A．正在发声的音叉，没有振动 B．真空中可以传播声音
C．声音在不同的介质中传播速度相同 D．固体、液体、气体都可以传播声音
2．（2023上·青海海东·八年级统考期中）2023年7月1日，兰新高铁兰州至西宁段实现时速250公里高标运营，西宁至张掖段同步恢复运营。我国高铁采用多种方式降噪，其中属于在声源处减弱的是（ ）
A．钢轨减振 B．安装隔音屏 C．增加噪声检测仪 D．沿线增加绿化
D
A
巩固提升
3．（2023上·江苏宿迁·八年级统考期中）下列数据中，符合实际情况的是（　）
A．人体的正常体温（腋温）为36℃~37℃ B．声音在真空中传播速度为340m/s
C．冰箱冷冻室的温度约为5℃ D．人的心跳频率大约为12Hz
4．（2023上·青海海东·八年级统考期中）关于如图所示的生活现象所发生的物态变化及吸放热情况，下列说法正确的是（ ）
A． 冰雪消融——汽化吸热 B． 壶嘴冒“白气”——液化吸热
C． 干冰降温——升华放热 D． 浇铸铝锅——凝固放热
A
D
巩固提升
5．（2023上·辽宁·八年级统考期中）如图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。以下说法错误的是（　　 ）
A．该温度计的工作原理是利用了液体的热胀冷缩
B．玻璃管上的温度刻度值越向上越大
C．为了测量更准确，玻璃管要细一点，球形容器的容积要大一点
D．该温度计在设计时用到了控制变量法
ABD
巩固提升
6．（2023上·江西南昌·八年级南昌市外国语学校校考阶段练习）2023河南春晚创意节目《祥瑞福远》，利用AI智能动画特效，打造虚拟的“祥瑞”空间，在这里，二胡、古筝、笛子、琵琶等传统乐器与舞者同频演绎，共同传递新春的吉祥与祝福。如图是演员正在吹奏笛子，按住不同的孔可以改变声音的 ；观众就算闭眼聆听也能辨别出是笛子演奏而非是其他乐器，这是由于不同乐器的 不同。
音调
音色
巩固提升
7．（2023上·广东深圳·八年级统考期中）近年来，由于全球气候变暖，极端天气愈发频繁，深圳夏季最高温已破38℃，这使得雪糕、冰棍热销不已。机智又细心的你拆开一根冰棍的包装袋时发现一股“白气”腾出，当你准备享受这一刻的透心凉时，突然发现舌头“粘”到冰棍上了，不敢乱动的你只能耐心等待舌头上的冰慢慢化开。请你写出上述所提到的现象对应的物态变化：“白气” ；舌头“粘”到冰棍上 ；舌头上的冰慢慢化开 。
液化
凝固
熔化
巩固提升
8．（2023上·山东青岛·八年级校考阶段练习）如图是小明同学探究“水的沸腾”的实验装置。
（1） 图甲中温度计的示数为 ℃。图乙中，表示水在沸腾时的现象是其中的 图；
（2） 根据实验数据，作出了水的温度随时间变化的图象，如图丙所示。由图象可知，在当时条件下，水的沸点是 ℃；
（3）水在沸腾过程中，需要 （选填“吸收”或放出）热量，温度 （选填“升高”、“不变”或“降低”）
（4）水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”。“白气”是水蒸气遇冷 形成的（填物态变化名称）
98
A
98
吸收
不变
液化
巩固提升
9．（2023上·辽宁大连·八年级校考阶段练习）潜水艇由海面上匀速向下潜40s，下降了60m，悬停在海中，接着向海底发射超声波1.2s，后接收到反射回来的信号，声在海水中的传播速度约为1500m/s。求：
（1）潜水艇下潜的速度是多少？
（2）此处海洋深度是多少？
【解析】解：（1）潜水艇由海面上匀速向下潜40s，下降了60m，下潜的速度为
（2）悬停在海中，接着向海底发射超声波后接收到反射回来的信号，则超声波到达海底的时间为
海洋深度
答：（1）潜水艇下潜的速度是1.5m/s；（2）此处海洋深度是960m。

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