资源简介

《师生交往》教学设计
教材分析
本框题内容贴近学生实际，主要内容有：知道教与学的关系；如何促进教学相长；学会尊师等重要内容，对后面知识学习起铺垫作用。
二、学情分析
老师这一角色对于学生而言并不陌生，通过本节课学习，让学生明白师生交往的重要性，学会与人和交往，是中学生成长必不可少的一门功课。
三、教学目标
1、情感与态度分析
通过本文学习，在日常生活中，学生会尊师，懂感恩；
2、能力目标
能够正确对待老师的批评与表杨；学会尊重他人，培养基本与他人交往的能力
知识目标
了解教学相长的含义；理解如何做到教学相长的重要性；学会正确对待老师的表扬与批评；掌握师生交往的重要性。
四、教学重难点
1、教学重点
理解教学相长的重要性；正确对待老师的表扬与批评；师生交往的重要性
2、学会正确对待老师的表扬与批评；师生交往的重要性
五、教学方法
讲授法、讲解法
六、学习方法
小组合作讨论法、自主学习法、问答法
教学过程
环节一
播放视频《我与老师的点点滴滴》导入新课（板书 课题：《师生交往》）
思考：视频当中，在与学生交往的过程中，老师在不同的场景分别扮演着什么样的角色？
目的：通过视频播放，让学生快速回忆起与老师相处的点滴，激发学生对本节课学习的欲望，进一步对师生交往的深入了解。
过渡：在与老师交往的过程当中，双方之间会产生着怎样的影响呢？
环节二：
教学相长（板书）
展示材料：《柏拉图与亚里士多德的故事》
思考：
1、亚里士多德能有今天的成就说明了什么？
小结：亚里士多德的成就离不开老师的教导，在交往的过程当中，彼此相互促进、共同成长。
2结合生活实际，分享自己与老师交往的收获，如何做到教学相长？
小结：需要我们主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同交往。
目的：柏拉图与亚里士多德师生交往的故事，引出“教学相长”的含义，结合自己的生活实际，理解如何做到教学相长的重要性。
展示材料：教材P67《小奇的故事》
小组讨论：
1、假如你是小奇，你会如何对待老师的表扬与数学老师的批评？
小结：学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。首先，表扬方面做到：老师的表扬意味着肯定、鼓励与期待，激励我们更好地学习与发展；批评方面：老师的批评意味着关心、提醒和劝解，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容何用意上，理解老师的良苦用心。
2、你能给小奇提出怎样的建议？
目的：此材料贴近学生生活实际，第一小问能让学生辩证对待老师的表扬与批评；第二小问结合学生实际，会应用到生活实际中，理智对待老师的表扬与批评。
过渡语：在师生交往的过程当中，你期待怎样的师生关系？
环节三：
亦师亦友（板书）
展示材料播放《山村支教亮亮老师》与孩子们的日常视频
思考：
通过观看视频，你觉得亮亮老师与学生的关系是怎样的？
小结：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
目的：通过视频让孩子们了良好师生关系的表现，在日常生活中学会与老师交往，促进双方关系的良好发展。
展示材料：《王亚楠的故事》
思考：（小组讨论
王亚楠的故事对你有怎样的启发？
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在平等现代、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
当与老师发生矛盾时，应该要怎样做？
小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；在平等现代、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
八、课堂板书
师生交往
1、教学相长的含义
2、如何做到教学相长？
3、如何正确对待老师的表扬与批评？
4、良好师生关系的表现
5、如何促进师生关系的发展
6、与老师发生矛盾怎么办？

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