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(共80张PPT)
专题二 实验题
类型一 仪器的使用及读数
类型二 光学、热学实验
类型三 力学实验
类型四 电学实验
1.如题1图甲所示，铅笔长为 cm。如图乙所示，用A、B两刻度尺测量同一木块的边长，选用刻度尺 （选填“A”或“B”）更精确。
甲 乙
题1图
5.35
A
类型一 仪器的使用及读数
C
2.如图所示，测量硬币直径的方法正确的是 。
218
3.如题3图所示，停表的示数为 s。
4. 弹簧测力计是测量力的大小的仪器，在弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的形变量越 （选填“大”或“小”）。在使用弹簧测力计前，需要观察指针是否指在 。现利用弹簧测力计测量某一物体的重力，如题4图所示，该物体受到的重力为 N。
大
零刻度线上
4.6
5. 小洋把寒暑表放在窗台外测气温，一段时间后寒暑表的示数如题5图所示。该寒暑表的分度值为 ℃，窗外的气温为 ℃。
1
34
6. 如题6图中温度计的测量范围是 ℃，读数为 ℃。在读数时，温度计的玻璃泡 （选填“能”或“不能”）离开被测液体。
-20~100
50
能
7. 体温计是根据液体 的原理制成的。如题7图中体温计的读数为 ℃；若用此体温计测量某病人的体温，测量前忘了甩体温计（该病人的实际体温为38.6 ℃），测量后体温计的示数为 ℃。
37.1
38.6
热胀冷缩
8. 如题8图所示是用天平测量某物体质量时的操作，请找出图中的3处错误操作：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
放砝码前游码没有移动到零刻度线处
物体和砝码的位置放反了
用手直接拿砝码
9.用天平测量石块的质量，天平平衡时砝码及游码的位置如题9图甲所示，则石块的质量是 g，向天平盘中添加砝码的合理顺序是 .
（选填“由大到小”或“由小到大”）。将石块放入盛有30 mL水的量筒中，静止时液面位置如图乙所示，则石块的体积是 cm3。
54.6
10
由大到小
10. 某时刻电路中的电压表和电流表的示数如题10图所示，则电压表的示数为 V，电流表的示数为 A。
10
0.3
11. 测量电流时，连接好电路，闭合开关前，观察到指针向左偏转至题11图甲所示位置，原因是 。闭合开关试触时，发现电流表指针仍偏向左侧同样位置，原因是 。正确连接且闭合开关后，电流表示数如图乙所示，则其使用不当之处是 。
电流表没有调零
电流表正负接线柱接反
电流表选用的量筒较大
甲 乙
题11图
12. （2022湖北改编）小明家半年前新装了一只电能表，现表盘示数如题12图所示，小明家每消耗1度电，铝盘转动 转，小明家半年内的用电量是 kW·h。他用秒表记录了1 min内电能表上的转盘转过150转，则这1 min内消耗的电能是 kW·h。
3 000
633.5
0.05
1. 如题1图甲所示，在“探究光的反射定律”的实验中，平面镜水平放置，由E、F两部分硬纸板组成的光屏竖直立在平面镜上，光屏可以绕轴线ON向前、后折转。
（1）为了显示光路，入射光线要尽量紧贴 射向平面镜。
类型二 光学、热学实验
光屏
可逆
两侧
题1图
（2）实验中，让入射光线对准O点斜着入射，不断改变入射光线在纸板E内角度，发现反射光线始终在F内，这说明反射光线与入射光线分居法线的 （选填“同侧”或“两侧”）。
（3）图甲中入射光线沿着BO的方向入射，反射光线沿OA方向射出，此现象说明：在光的反射现象中，光路是 的。
（4）为探究反射角和入射角的关系，多次实验测得的数据如下表。分析表中的数据，可以得出的实验结论是：光在发生反射时， 。
（5）将纸板F绕ON向后折，如图乙所示，多次改变入射光AO与ON的夹角，在纸板F上均看不到反射光。由此实验现象初步得出：光在发生反射时， ，
。
（6）实验中多次改变入射角并测量反射角大小的目的是 。
多次实验寻找普遍规律
反射角等于入射角
反射光线、法线和入射光线在同一平面内
（7）小明在实验过程中将未折转的光屏倾斜，如图丙所示，让入射光线沿AO方向射向镜面，发现无法在光屏上显示反射光线，此时反射光线、法线、入射光线 （选填“在”或“不在”）同一平面内。
在
2. （2022福建）用如题2图甲装置，探究平面镜成像的特点：
（1）为了便于确定像的位置，玻璃板应 放置在水平桌面的白纸上。
（2）将蜡烛1放在A位置，可看到它在玻璃板后面的像，拿一支相同的蜡烛2竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟蜡烛1的像 时，把该位置记为A'。
竖直
完全重合
（3）将光屏放在A'位置，任意移动都承接不到像，可知平面镜成的像是 像。
（4）改变蜡烛1的位置，重复步骤（2），可得像与物位置的对应关系如图乙所示，可知平面镜成像时，像与物关于镜面 。
（5）将图乙中C处的蜡烛沿直线CC'向玻璃板方向移动1 cm，此时像与物之间的距离是 cm，像的大小的变化情况是 。
虚
对称
10
不变
3. 在一次物理实验探究课上，某学习小组在“探究凸透镜成像的规律”实验中进行了如下操作：
（1）为测量凸透镜焦距，让一束平行光正对射向该透镜，调节光屏位置直到在光屏上得到一个最小最亮的光斑。如题3图甲是调节完成状态，该透镜焦距f= cm。
10.0
题3图
（2）图乙中，安装并调节烛焰、凸透镜和光屏的位置时，应使它们三者中心大致在 ，目的是 。
（3）蜡烛和凸透镜的位置如图乙所示，要使光屏承接到最清晰的像，具体的操作是将光屏向 （选填“左”或“右”）移动，在承接到像的位置左右移动光屏，直到找到最清晰的像。日常生活中 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一原理制成的。
同一高度
使像能成在光屏的中央
右
投影仪
（4）小明将自己的近视眼镜放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏上原本清晰的像变模糊了，应向 （选填“靠近”或“远离”）凸透镜的方向移动光屏，可再次得到清晰的像。
（5）如图丙所示对实验进行改进，在标有均匀小方格的面板上制作字母“A”状LED灯替代蜡烛，光屏上标有同样的均匀格子，此装置的优点是
（写出一条即可）。
远离
便于比较像与物的大小
4. （2022辽宁营口）小明用蜡烛、凸透镜（焦距为10 cm）、光屏在光具座上进行“探究凸透镜成像的规律”的实验。
（1）实验在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境下进行，现象更明显。
较暗
题4图
（2）蜡烛、透镜和光屏位置如题4图甲所示，光屏上会出现烛焰清晰
（选填“放大”“等大”或“缩小”）的像。此现象和生活中
（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）的原理相同。保持凸透镜的位置不变，增大物距后，将光屏移动到适当位置，光屏上会重新出现烛焰清晰的像，该像与移动前的像相比会 （选填“变大” “变小”或“不变”）。
缩小
题4图
照相机
变小
（3）保持凸透镜位置不变，移动蜡烛至图乙所示位置，在透镜右侧透过透镜可以观察到烛焰 （选填“正立”或“倒立”）的像。
（4）将图甲中的透镜换成焦距f=5 cm的凸透镜，光屏上烛焰的像变模糊。将蜡烛向 （选填“左”或“右”）移动适当距离，光屏上重新出现烛焰清晰的像；若不移动蜡烛，在蜡烛和透镜之间放置一个度数适当的
（选填“近视”或“远视”）镜片，光屏上也会重新出现烛焰清晰的像。
正立
题4图
右
近视
5. 在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验中：
（1）在安装器材时出现如题5图甲所示的情形，调节铁杆 （选填“a”或“b”）更合理。
（2）图乙中表示水在沸腾前、沸腾时的现象，其中属于沸腾前的是 。
（选填“A”或“B”）。
a
题5图
A
（3）从水温达到90.0 ℃开始每隔1 min记录一次水温，直到水沸腾一段时间后停止加热。数据记录如下表所示：
99.0
由表中数据可知，实验中水的沸点为 ℃。在图丙中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象。
（4）由数据及图象可知，水沸腾时，持续加热，水的温度 。
不变
（5）为了提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法 。
（选填“可行”或“不可行”）。
（6）另外两个实验小组利用相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，得到图丁所示图象。图中a、b两组实验图线不完全重合的原因可能是 。
。
不可行
水的质量不同
6. 小明同学用题6图甲所示实验装置进行“探究固体萘熔化时温度的变化规律”，并根据实验数据画出了固体萘熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示。
（1）若要减小图乙中BC两点之间的时间间隔，下列做法可行的是 。
A. 增加烧杯中水的质量
B. 撤去烧杯下面的石棉网
C. 减少试管中的固体萘
D. 将烧杯中的水换成等质
量的70 ℃的热水
C
（2）分析图乙可知，第4 min时萘处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，萘是 （选填“晶体”或“非晶体”）。
（3）萘从开始熔化到完全熔化大约持续了 min，熔化过程中 ， （选填“吸收”或“不吸收”）热量。
（4）将图甲试管中的萘替换为下表内的 （填物质），也可以利用此装置研究物体熔化时温度的变化规律。
固液共存
晶体
4
吸收
海波、香草醛
1. 暑假，小赵去水上游乐场游玩，从滑道上冲下来的感觉很刺激。他想知道物体从斜面上滑下时的速度怎样变化，于是设计了“测量物体运动的速度”的实验，如题1图所示。
（1）该实验的原理是 。
（2）实验中使斜面保持较小坡度的
目的是减小测量 的误差。
类型三 力学实验
时间
（3）实验中，获取下半程s3的平均速度v3的最好方法是 。
C
A. 小车从B点由静止释放，测出从B点到C点所用的时间t3与路程s3，计算得到v3
B. 小车从A点由静止释放，经过B点开始计时，到达C点后测得时间t3，再测
量路程s3 ，计算得到v3
C. 不测量，利用已有数据t1（通过全程时间）、t2（通过上半程时间）、 s1、s2求得t3 、s3，再计算得到v3
（4）下表是设计的实验记录表格，①处应填写的内容是 。
平均速度v/(m·s-1)
（5）若小车释放瞬间立即按下秒表开始计时，但小车在挡板处撞停时，由于测量者不够专注，提前按下秒表停止计时，则测得的平均速度跟真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）。
类别 路程s/cm 时间t/s ① ,
AB段
BC段
AC段
偏大
2. 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，小滨设计了如题2图所示的三次实验。
（1）实验要求用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，根据 可知，对木块的拉力等于木块受到滑动摩擦力的大小。
（2）比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当压力一定时， ，滑动摩擦力越大。
匀速直线
甲 乙 丙 丁
题1图
二力平衡
摩擦力越粗糙
（3）比较 两次实验可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
（4）根据本实验中的收获，写出一条避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的措施： 。
（5）小滨拉动木块在木板上运动，木块运动的路程随时间变化的图象如图丁所示。若用F1和F2分别表示0～t1和t1～t2时间内弹簧测力计的示数，则可判断F1 （选填“>”“<”或“=”） F1 。
乙、丙
甲 乙 丙 丁
题1图
给汽车加装防滑链（合理即可）
=
3. 小丽在实验室里测量某物体的密度。
（1）如题3图甲所示，把天平放在水平桌面上，小丽应先将 。
。若发现指针向右偏转，此时应 。
。
游码调到零刻度线处
将平衡螺母向左调节，直至指针指在分度盘中央
甲 乙 丙 丁
题3图
甲 乙 丙 丁
题3图
（2）在调节天平平衡后，测量物体的质量时，当加入最小质量为5 g的砝码后，指针在分度盘中线右侧，但拿走后，指针在分度盘中线左侧，此时她应 （选填“加入”或“取下”）5 g的砝码，并移动 使横梁恢复平衡。
（3）天平再次平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，则物体的质量是 g。
取下
游码
62
（4）如图丙所示，在量筒中倒入适量的水并记下水的体积；如图丁所示，将物体用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积，则物体的体积为 cm ，物体的密度ρ= kg/m 。
（5）若该物体略有吸水，则测出的物体密度比实际密度值偏 。
20
3.1×103
大
甲 乙 丙 丁
题3图
A.加水到标记刻度
（矿石浸没水中）
C. 将量筒中水倒入
杯中至标记处
B.取出矿石
（准备补充水）
题4图
4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1）利用一只烧杯，按题4图所示方法进行测量，则矿石的体积是 cm 。
（2）用天平测得矿石的质量是175 g，则矿石的密度是 kg/m 。
（3）从图A到图B的操作会引起密度测量值比真实值 （选填“偏大”“偏小”或“不变”），原因可能是 。
。
70
2.5×103
偏小
取出矿石时，矿石表面会带走少量水，使倒入烧杯的水的体积大于矿石的体积
5. （2022重庆改编）学习化学后，小明对老师配置的硫酸铜溶液的密度很感兴趣，于是找来天平、烧杯和量筒进行测量。
（1）在烧杯中装入适量硫酸铜溶液，用调整好的天平测量出烧杯和溶液的总质量m1=150.4 g；再将部分溶液倒入量筒（如题5图甲），量筒中溶液体积V= mL。
40
（2）用天平测剩余溶液和烧杯的总质量m2，天平平衡时砝码和游码的位置如图乙所示，则m2= g。
（3）硫酸铜溶液的密度ρ= kg/m3。
（4）若将烧杯中的溶液倒入量筒时，有部分溶液溅到了量筒的侧壁上，会导致所测溶液密度与真实值相比 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
102.8
偏大
1.19×103
6. 小明学习小组设计了如题6图所示装置测量牛奶的密度。
（1）取一些牛奶倒入量筒内，如图甲所示，测得体积为 cm3。
（2）如图乙所示，用调整好的天平测得空烧杯的质量为 g。
40
（3）将量筒内牛奶全部倒入空烧杯内，如图丙所示，用天平测得烧杯和牛奶的总质量为 g。经过计算可知，牛奶的密度为 kg/m3。
（4）用这种方法测出的牛奶密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”），其原因是 。
甲 乙 丙
题6图
20
1.03×103
61.2
偏小
量筒内部有牛奶残留导致测得质量偏小
（5）同组小华仅利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、带盖玻璃瓶也测出了牛奶的密度，操作过程如下：
①用天平测出空玻璃瓶的质量m0；
②用天平测出玻璃瓶装满水时的总质量m1；
③用天平测出玻璃瓶装满牛奶时的总质量m2。
牛奶的密度表达式ρ牛奶 = （用字母表示）。
7. （2022黑龙江哈尔滨）同学们在探究“液体内部压强的特点”的活动。
（1）当微小压强计探头放入液体中的不同位置时，可以通过比较U形管两边 来比较压强的大小。
液面高度差
题7图
（2）如题7图所示，吉颖同学将探头分别放入水中进行实验，分析图中信息可知：
①根据A、B、C图的实验现象，可得出 。
的结论。
②根据 三次实验可得出，水的压强随深度的增加而增大的结论。
在水中向各个方向都有压强，同一深度向各个方向的压强大小相等
题7图
B、D、E
（3）如F图所示，荣帅同学进一步探究“压强与深度的关系”，他把玻璃管竖直插入液体中深h处，向管内缓慢加入细沙，直至橡皮膜没有凹凸，研究得出“液体内部压强与深度成正比”的结论。
①针对他研究的问题，请你从数据处理和分析的角度，将下表补充完整（g取10 N/kg）。
②根据完整的表格信息，你是否同意荣帅同学的结论？ 。理由是： .
。
液体内部压强与深度的比值 /(Pa·m-1)
不同意
只有在同种液体内部，液体压强才与深度成正比
题8图
8.（2022黑龙江齐齐哈尔改编）某小组同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”实验中，提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想：（ρ水=1.0×103 kg/m3）
①与物体浸没在液体中的深度有关；②与物体排开液体的体积有关；③与液体的密度有关。
小明先用弹簧测力计测出金属块的重力，然后将金属块慢慢浸入液体中不同深度，实验步骤如题8图甲所示（液体均未溢出），并将弹簧测力计的示数记录下来。
（1）分析数据可知，金属块完全浸没在水中时受到的浮力大小是 N，完全浸没在盐水中时受到的浮力大小是 N。
（2）分析图甲中实验步骤a、c、d可知，在同种液体中，物体所受浮力大小与物体完全浸没在液体中的深度 （选填“有关”或“无关”）。
2
2.2
无关
题8图
题8图
（3）分析 （填序号）三个步骤可知，在同种液体中，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大。
（4）分析实验步骤a、d、e可知，在物体排开液体的体积一定时，液体密度越大，物体受到的浮力越 。
（5）小组同学用获得的数据求出了金属块的体积为 m3，盐水的密度为
kg/m3。
a、b、c
a、b、d
大
2×10-4
1.1×103
（6）完成上述实验后，小明又利用图乙装置测出了金属块的密度，实验过程如下：
①将空玻璃杯漂浮在水槽内，用刻度尺测得水面高度为h1；
②将金属块缓慢放在空玻璃杯内，用刻度尺测得水面高度为h2；
③ ，用刻度尺测得水面高度为h3；
④金属块的密度ρ金属= （用ρ水、h1、h2、h3表示）。
将玻璃杯内的金属块拿出直接放入水中
9. 小明在“探究浮力大小与物体排开液体所受重力的关系”实验中，步骤如题9图所示。
（1）为了减少实验误差，合理的实验操作顺序应是 。
A. 图甲，用弹簧测力计测出物体所受的重力
B. 图乙，把被测物体浸没在装满水的溢水杯中，读出这时弹簧测力计的示数。同时，用小桶收集物体排开的水
C. 图丙，测出小桶和物体排开
的水所受的总重力
D. 图丁，测出小桶所受的重力
DABC
题9图
ADBC
（2）综合分析实验数据可得出结论：浸入液体中的物体所受浮力的大小
物体排开的液体所受重力的大小。
（3）小明把水换成另一种液体重复实验，步骤B中弹簧测力计示数变化了，这表明浸在液体中的物体所受浮力的大小跟 有关。
等于
题9图
液体的密度
10.（2022广东）在“探究杠杆的平衡条件”实验中：
（1）小明安装好杠杆后，发现其左端下沉，如题10图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 调节。
（2）如图乙所示，杠杆调节平衡后，在A处悬挂3个钩码，每个钩码重0.5 N。如果在B处施加一个拉力使杠杆在水平位置再次平衡，当方向为
时，拉力最小，大小为 N。
右
竖直向下
2
甲 乙 丙
题10图
（3）课后，小明制作了一个简易杠杆，调节杠杆在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上不同数量的同种硬币，使其在水平位置再次平衡，如图丙所示，则力臂L1∶L2= 。若两边同时各取走―枚硬币，则杠杆的 端将下沉。
2∶1
右
甲 乙 丙
题10图
11. 为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如题11图所示的探究实验，将A、B、C三个小球先后从同一装置高分别为hA、hB、hC的位置由静止滚下（mA=mB>mC，hA=hC>hB），推动木块运动一段距离后停止。
（1）该实验通过 来判断安全隐患大小，该物理方法是 。
（2）让小球从斜面的不同高度由静止滚下，目的是探究小球的动能大小与
的关系，实验中，需要控制小球的 相等。
速度
观察木块被撞击后移动的距离
转换法
甲 乙 丙
题10图
质量
（3） 两次实验是用来研究超载安全隐患的，得到的结论是：速度相同时，车辆质量越大，隐患越 。
（4）若水平面足够光滑（完全没有阻力），则 （选填“能”或“不能”）得出结论，其原因是 。
（5）请解释汽车不能超速的原因： 。
。
木块被撞击后将做匀速直线运动
甲、丙
不能
甲 乙 丙
题10图
大
在汽车质量一定时，汽车的速度越大，动能越大，发生交通事故时造成的伤害越大
12. 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，小明同学用两个完全相同的滑轮先后组成了如题12图甲、乙、丙所示的滑轮组，并用这三个滑轮组各进行一次实验，得到的实验数据如下表。
（1）实验操作时，应缓慢拉动弹簧测力计，使物体竖直向上做 运动。
（2）第2次实验中的滑轮组的机械效率为 。
匀速
66.7%
甲 乙 丙
题12图
（3）进一步分析实验1、2组的数据可初步得出：提升的物体重力相同时，滑轮组的机械效率与滑轮组的 无关。分析实验1、3组的数据可初步得出：使用同一滑轮组时，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越
（选填“高”或“低”）。
（4）要提高同一滑轮组机械效率，可以采取的措施有 。（写出一条即可）。
高
增加提起的物重
绕绳方式
减轻动滑轮重
甲 乙 丙
题12图
1. 小明在“探究串联电路中电压的特点”的实验时，设计出如题1图甲所示的实验电路。
（1）闭合开关S前，发现电压表指针如图乙所示，则出现这种现象的原因是 。
（2）闭合开关S后，发现灯泡L1发光，L2不发光，电压表示数等于电源电压。同学们有以下几种猜想，正确的是 （填序号）。
①L2灯丝断了 ② L2短路 ③通过L2的电流比通过L1的电流小
类型四 电学实验
②
电压表未调零
甲 乙
题1图
（3）排除故障后，小明在测量AB两端电压时，电压表示数如图丙所示，为 V。完成一次实验后，他更换灯泡多次进行实验，得到数据如下表所示：分析数据得出，串联电路中电压的特点是 （写表达式）。
UAC=UAB+UBC
1.7
甲 乙
题1图
实验次数 AB点的电压UAB/V BC点的电压UBC/V AC点的电压UAC/V
1 1.3 3.0
2 1.5 1.5 3.0
3 1.2 1.8 3.0
2. 为了探究“并联电路中电流的特点”，小露设计了如题2图甲所示的电路进行实验。
（1）连接电路时，开关应处于 状态。
（2）小明连接了如图乙所示电路，电流表测量的是通过 （选填“A” “B ”或“C”）点的电流。
断开
A
甲 乙 丙
题2图
（3）闭合开关，测得A、B和C三处的电流分别为IA、IB和IC，更换多组
（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡重复实验，部分实验数据
如下表所示。分析实验数据可知：并联电路中，干路电流和各支路电流的特点是 （写表达式）。
不同
IA=IB+IC
实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
1 0.46 0.18 0.28
2 0.36 0.20 0.16
3 0.7 0.32 0.38
甲 乙 丙
题2图
（4）小郭同学将图乙电路改接为图丙所示电路探究“并联电路中电压的特点”，完成了一次实验测量，数据记录在下面表格中：
根据这组实验数据，便得到并联电路中电压的特点是并联电路两端的总电压和各支路两端电压相等，你认为此实验的不足之处是 .
。
没有进行多次实验，一次实验结论具有偶然性
甲 乙 丙
题2图
3.在“探究电流与电压的关系”实验中，准备的电学器材如下：电源（4.5 V）、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、开关、导线若干。
（1）按题3图甲所示电路图连接实物图。闭合开关后，电流表和电压表指针均偏转较小，移动滑动变阻器的滑片后指针没有变化，可能的原因是
。
把滑动变阻器下面的两个接线柱接入电路
甲 乙
题3图
（2）排除故障后开始实验，应将滑动变阻器滑片P向 （选填“左”或“右”）滑动，使电阻R0两端电压分别为1.5 V、2 V和2.5 V，记录的数据如下表，其中第二次实验时电流表示数如图乙所示，为 A。
左
（3）分析表中数据可知，电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压成 比。该同学所用的定值电阻阻值为 Ω。
甲 乙
题3图
0.2
10
实验次数 1 2 3
电压U/V 1.5 2 2.5
电流I/A 0.15 △ 0.25
甲 乙 丙
题4图
4.（2022湖南张家界）探究“电流与电阻的关系”时，可供实验器材有：三节新的干电池（电压为4.5 V），电流表，电压表，滑动变阻器（标有“20 Ω 2 A”字样），定值电阻5个（5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、50 Ω），开关一个，导线若干。小静等同学设计了如题4图甲所示的电路图：
（1）请用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整，要求：滑片向右移动时电阻变大。
（2）闭合开关，电流表有示数，电压表无示数，则故障原因是 。
定值电阻短路
（3）排除故障后，将定值电阻由5 Ω更换为10 Ω时，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，滑片与更换电阻前相比更靠 ,
（选填“左”或“右”）。
（4）图丙是根据实验数据画出的定值电阻的I-R图象，其中阴影部分面积表示的物理量是 ，其数值为 。
右
3 V
定值电阻两端的电压
甲 乙 丙
题4图
（5）实验中，在接入50 Ω的定值电阻后，无论怎样移动滑片，都不能使电压表示数达到原来的数值，为了能完成这次实验，小静采取的措施可行的是
。（多选）
A. 调高电源电压
B. 更换一个最大阻值为30 Ω的滑动变阻器
C. 再串联一个10 Ω的电阻
D. 将电压表改接到滑动变阻器两端
B、C
甲 乙 丙
题4图
（6）如图所示图象中能大致反应本实验中各物理量之间关系的是 。
C
甲 乙 丙
题4图
5.（2022广西贵港改编）小华做测量定值电阻Rx阻值的实验，现有器材：待测电阻Rx 、两节干电池、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。
（1）请按题5图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙中的电路连接完整。
（2）连接电路时，开关断开，并将滑动变阻器滑片置于阻值 处。
最大
甲 乙 丙
题5图
（3）正确连接电路，闭合开关，发现无论怎样移动滑片P，电流表都没有示数，而电压表示数接近3 V，则故障可能是 （选填标号）。
滑动变阻器断路 B. Rx断路 C. Rx短路
（4）排除故障后，当电压表示数为1.3 V时，电流表示数如图丙所示，则通过Rx的电流大小为 A，它的阻值是 Ω。
（5）本实验要多次测量取平均值，目的是 。
B
甲 乙 丙
题5图
0.26
5
减小误差
（6）小华对实验进行进一步拓展，利用电源（电压未知但恒定不变）、电阻为R0的定值电阻、电流表、开关等器材，设计的如图丁所示的电路也能测出Rx的阻值，请你完成下列实验步骤：
①按电路图正确连接电路，闭合开关S，断开开关S1，读出电流表示数I1；
② ，读数电流表示数I2；
③根据实验数据，计算出待测电阻Rx = （用R0、I1、I2表示）
闭合开关S和S1
丁
6. （2022广东）如题6图甲所示是“测量小灯泡在不同电压下电阻的实验电路图（小灯泡额定电压为1.5 V）。
（1）小明按电路图连接实物图，刚接上最后一根导线，看到电流表的指针立即有偏转。若电路连接正确，造成这种异常现象的原因可能是 .
。
甲 乙
题6图
连接电路时，开关没有处于断开状态
（2）实验中，调节滑动变阻器，分别记录电压表和电流表的示数如下：
①第4次测量对应的电压表和电流表示数如图乙所示，此时小灯泡两端的电压是 V，通过它的电流是 A。
②小灯泡正常发光时的电阻是 Ω。
③第5次测量中，小灯泡不发光，小明断定是灯丝断了。这个判断是 . （选填“正确”或“错误”）的，理由是 .
。
错误
实验次数 1 2 3 4 5
电压U/V 1.8 1.5 1.0 0.3
电流I/A 0.32 0.30 0.26 0.18
0.6
乙
0.22
5
如果灯丝断了，整个电路断路，则电流表无示数，电压表示数接近电源电压
7. 在测量额定电压为2.5 V的小灯泡的电功率实验中：
（1）题7图甲为小华连接的电路，其中有一根导线连接错误，请你在连接错误的这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接线。
（2）正确连接电路，将滑动变阻器的阻值调到最大，闭合开关，发现电流表和电压表均有示数，小灯泡不发光，原因可能是 .
。
灯泡两端电压太小，灯泡的实际功率太小
题7图
（3）三次实验数据记录如下表，在完成第1次实验后，继续实验，移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为2.5 V时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W。
0.75
（4）实验小组根据三次实验数据分别算出对应的阻值，取三次阻值的平均值作为小灯泡的电阻值，他们的做法是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。
实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡亮暗情况
1 1.4 0.20 0.28 较暗
2 2.5 正常发光
3 2.8 0.30 0.84 很亮
错误
小灯泡电阻随温度的变化而变化，不同电压下小灯泡的电阻值不同
8. （2022内蒙古通辽）如题8图所示，甲同学在做“测量小灯泡的电功率”实验。实验器材：电源（电压恒为6 V），小灯泡（额定电压为2.5 V，正常发光时灯丝电阻约为10 Ω）、电流表、电压表、开关各一个，规格分别为R1（10 Ω 1 A）和R2（30 Ω 0.5 A）的滑动变阻器各一个，导线若干。
（1）连接电路时，滑动变阻器应选 （选填“R1”或“R2”）。
R2
题8图
（2）连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因可能是 。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片P至某位置时，电压表的示数为2.2 V，若想测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动。通过实验绘制出小灯泡的U-I图象，如图乙所示，小灯泡的额定功率为 W。
小灯泡短路
题8图
B
0.625
（4）乙同学设计了如图丙所示电路来测量另一只小灯泡的额定功率（已知小灯泡的额定电压为U额），定值电阻R0阻值已知。
①断开开关S3，闭合开关S1、S2，调节滑动变阻器滑片P，使得电流表示数为 （用字母表示），此时小灯泡正常发光；
②保持滑动变阻器滑片P位置不变，断开开关S2，闭合开关S1、S3，记下电流表的读数为I；
③小灯泡额定功率的表达式P额= .
（用字母U额、I、 R0表示）。
丙

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