资源简介

人教版美术五年级下册
《夸张的脸》教学设计
一、教学目标
1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，学会抓住人物脸型、五官、性格等突出的特征，用自己喜欢的方式表现一幅“夸张的脸”。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，理解夸大和夸小的处理方法，尝试夸张的表现方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力，体验夸张表现人物头像带来的造型乐趣。
二、教学重点
抓住人物脸型、五官、性格等突出特征，用自己喜欢的方式表现夸张的脸。
三、教学难点
抓住人物脸型、五官、性格等突出特征，进行夸张的造型表现。
四、教学准备
教师准备：PPT 、制作过程的微课、作品展示的视频。
学生准备： A4彩色卡纸、超轻粘土、剪刀
五、教学过程
环节 教 师 学生活动 设计意图
（一）欣赏感知：夸张脸部特征 出示袁隆平的漫画像。 师：请看图片，猜猜他是谁？你是通过哪个特征看出来的？ 生：脸型、五官 师：是的，这是中国工程院院士，享誉海内外的著名农业科学家——袁隆平爷爷。他的额头和下巴窄，颧骨和颧部肌肉突出，脸型很有特点。 体育明星姚明的漫画图 问：看，这是哪位体育明星？你是怎么认出他的？ 师：他是中国篮球协会主席，前NBA球星。你通过脸型和五官认出了他。 脸型、五官是一个人的脸部特征。 原本比较长的脸，被拉得更长了。开怀大笑的嘴，夸张得更大了。 小结：夸张是艺术家创作的方法之一，夸张艺术手法使大的更大，胖的更胖，圆的更圆，浓的更浓，这在美术中叫“夸大” 相反，把小的处理得更小，瘦的更瘦，扁的更扁， 这在美术中叫“夸小”。 小结：通过夸张的表现方法，使人物形象更生动，更具感染力。 对比观察，审美感知，大胆地表达自己的感受。 对比观察，审美感知，大胆地表达自己的感受。 大胆地表达自己的感受，把感受到的人物特征说出来，提升美感力。 引导学生欣赏对国家、对社会贡献大的明星，对学生进行价值观的审美暗示。 对比感知，理解“夸大”，发现脸型夸张能突出一个人的特征。 理解五官夸大，可以表达一定的想法或可以突出人物的性格特点。 对比感知，理解“夸小”，发现五官夸张“夸大或夸小”也能突出一个人的特征。
（二）技法探究 这是著名表演艺术家憨豆先生。 （PPT出图） 对比观察，怎样夸张表现人物的形象？你有什么发现？（ＰＰＴ） 通过刚才的学习，我们不难发现，夸张脸型和五官，可以突出表现人物的特点，使人物形象更生动，更具感染力。 （ＰＰＴ出）夸张的方法： 1.夸张脸型 2.夸张五官 请欣赏三幅作品。 自主分析，作品是怎样夸张脸型和五官的？ （PPT出三组文字） 1.夸大脸型和鼻子，夸小眼和耳 2.突出长脸特征。 3.方脸尖下巴，夸张眉毛和眼 小结一下：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果！ 夸张的方法： 3.夸张性格特点 游泳健奖傅园慧在接受采访时，得知自己的成绩时非常惊讶！“啊？！我有这么快！”夸张的表情，表现了她怎样的性格特点？她活泼、开朗、率真的性格，深得网友们喜欢。 课件出示： 夸张的方法3.夸张性格特点，使人物个性更鲜明。 为了大家理解夸张性格特点，我们再来做个小游戏，请你用表情和动作表达你的观点： 若想表现一个人很敏感、爱哭，你认为可以夸张哪个感官？我们都有喜怒哀乐的情绪，但我们要学会管理自己的情绪。 如果要想表现一个人伶牙俐齿，能言善辩，你认为可以夸张哪个感官？ 表现一个同学很善于观察，怎么表现？ 表现一个同学总是认真倾听，夸张哪个感官？ 小结一下：夸张人物的某个特征，可以有一定的指向性，突出他的个性特点，人物性格更鲜明（表现性格） PPT出文字： 夸张的方法：3.夸张性格特点 试着说一说夸张方法？ 对比观察，理解性格特点的夸张表现 学生玩游戏，学习分析如何夸张人物某个感官，突出其性格特点
（三）理解迁移 PPT出图。这是四川三星堆出土的青铜人像 看到这样的图，我们要试着分析图片想要传递的信息，提高我们的图像识读能力。 早在三千年前的商代，人们也已经会用夸张的方法表现人物形象了。来找一找，这个青铜人像夸张了哪个感官？你认为想表达什么？ 眼睛夸张成柱状、耳朵夸张得那么大，也许表达当古人身处恶劣的自然环境中，人们希望自己能看得更远，夸张耳朵，希望自己有超能力，能提前发现危险。体现了人们丰富的想象力。 自主欣赏：雕塑的人物形象夸张了什么特征？ 分析交流，三星堆出土的青铜人像，夸张了哪个感官？ 读图，能读出图片蕴含的信息，是现代人基本的美术素养。该环节对学生作引导。 渗透多元审美文化，开阔学生眼界。
（四）表现方法 今天，我们怎样表现夸张的脸呢？ 做了微课示范，注意看制作方法和步骤。 回忆泥塑方法 ： 师：对于彩泥造型，我们已不陌生。搓、压、团、捏、盘、粘、剪等等方法，老师在此不赘述。 看完视频，梳理制作步骤： 1.构思，抓住脸部显著特征，明确夸张部位； 2.用彩纸——剪夸张的脸型 3.用彩泥——塑夸张的五官 4.调整画面 看微课，学习制作方法，提炼方法。
（五）观察、构思 为了大家能把握住同学的突出特征，我们再来玩一个火眼金睛大变脸的游戏， 两人一组， 同时做夸张的表情，观察同桌脸型、五官、性格最突出的特征！3.2.1定，三次。 重要的事情说三遍，观察同学最突出的特征。 观察同学的五官特点。酝酿构思。 在实践前再制造观察机会，利于突出把握同学的特点。
（六）创美实践 学以致用，接下来我们开展创美实践活动。 创美实践提示： 1.用彩泥为好朋友或小组内最欣赏的同学，塑造一张夸张的脸。 2.夸张脸型或五官，或性格。 3. 上台展示、介绍作品 4. 写上一句话，送给好朋友。 同学们，还等什么呢？ 心动不如行动吧！ 如果你还没有灵感， 没关系，请看视频！ 播放视频 欣赏表现夸张的脸的作品，构思 表现自己欣赏的同学，突出人物某一特征，学会夸张表达。 注重创新精神，发展个性。 用美的夸张的形象，激发学生的美感，开拓创新思维。
（七）展示交流 组织展示、评价，重点关注夸张了哪部分特征，表现人物的哪个个性特点。 师：请同学带上作品，展示，介绍。 介绍语：我表现了……同学，主要突出了他（她）……特点。（为什么这么夸张处理？）因为…… 师评价：相信同学们的作品都各有特点。围绕脸型、五官、性格特点来夸张造型，感受到了夸张艺术手法带来的独特魅力。 每组一个代表上台介绍作品。 学生互评 屏幕上打出介绍语，提示学生紧扣本课重点来介绍和评价，指向性更明确。 不仅点评作品，还表扬某些组合作融洽，哪些组表达最清楚，学习态度、学习方法等评价内容。
板书设计 夸大 脸型特征 夸小 夸张的脸 五官特征 夸大 夸小 性格特征

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