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期末复习
专项训练
专项(一)　实验探究
生物学
八年级上册
人教版
专项(一)　实验探究
期末复习　专项训练
探究一　探究动物的行为
【典型例题】
1.在“探究小鼠走迷宫获取食物的行为”实验中,某活动小组的同学设计方案如图Z1-1所示。在迷宫出口处放一些小鼠喜爱的食物,将小鼠放进迷宫入口(如图甲),记录小鼠“尝试与错误”次数,并将记录结果绘图(如图乙)。请回答下列问题。
(1)从行为获得的途径看,小鼠一生下来就会吮吸乳汁,这是一种　　　　行为,由身体里的　　　 所控制;经过训练,小鼠能学会走迷宫获取食物的行为是一种　　　 行为。
图Z1-1
先天性
遗传物质
学习
(2)实验开始前,要让小鼠处于　　　　状态,以使摆放的食物更具吸引力。
(3)据图乙,随着训练天数的增加,小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐　　　　,由此得出的结论是　
　　 　　。
饥饿
减少
经过训练,小鼠获得
了走迷宫的学习行为
(4)若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励,则小鼠之前已获得的走迷宫的行为　　 　(填“会”或“不会”)消退。
(5)在这一实验过程中主要采取的是　　　　法和实验法。
会
观察
方法点拨
(1)区分先天性行为和学习行为的方法
①根据先天性行为和学习行为的概念,主要从行为的建立时间和获得途径两方面进行区分。
②题目中常见的学习行为的标志:尝试与错误、训练、学
会、经验等。
(2)实验过程中需要注意
①由于探究动物的行为时,基本上都是以食物引诱动物完成某种行为,所以,所选用的食物必须是动物喜欢吃的,并且在实验前要使动物处于饥饿状态。
②为避免实验出现偶然性,要注意实验对象的数量,并要进行重复实验。
③若探究某种行为是否是动物的先天性行为时,需要注意避免实验对象的该种行为是通过学习掌握的。例如探究菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是否为先天性行为时,选用的菜青虫应是刚从受精卵中孵化出的。
④注意“迷宫”“桥”等实验器材上被实验动物留下的气味信息。如在小鼠重复走迷宫的时候,要注意消除前一次留下的气味信息;而进行探究蚂蚁通讯的实验时,不要引入其他的气味。
(3)研究动物的行为时,常采取的方法是观察法和实验法。
【针对训练】
2.某生物兴趣小组利用三种动物来探究动物的“绕道取食”情况,得到下表所示结果,以下说法不正确的是 (　　)
动物 甲 乙 丙
完成取食前的尝试次数 1 12 8
A.动物“绕道取食”行为属于学习行为
B.三种动物从低等到高等的顺序是乙、丙、甲
C.一般情况下,动物越高等,“绕道取食”的尝试次数越少
D.动物的“绕道取食”行为由遗传因素决定,与环境因素无关
[答案]D
3.探究家蚕的取食行为的前段时间,东东为蚕宝宝寻找桑叶而大费周章。他向老师提出一个问题:家蚕最爱吃桑叶,而不爱吃其他树叶,这是先天性行为吗 老师表扬东东的问题很有价值,并建议同学们针对这一问题开展实验探究。如图Z1-2是同学们设计的实验装置。
请分析回答:
图Z1-2
(1)该实验的变量是　　　　　　 ,为保证变量单一,同学们的做法有　
(写出一点即可)等。
(2)实验用的家蚕最好选择　　　　　　　　　　(填“孵化出一周的幼虫”或“刚刚孵化出的
幼虫”),目的是　

　 。
图Z1-2
树叶的种类
不同种类树叶的形状和大小相同(或不同种类树叶
放置的位置与培养皿中心的距离相同)
刚刚孵化出的幼虫
避免孵化出一周的幼虫在后天环境中的学习行为对实验结果的干扰
(3)同学们对该实验作出的假设是:家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是
　 , 于是他们得出了与假设一致的实验结论。
家蚕取食桑树叶圆片
最多
(4)东东通过查阅资料得知,家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下,有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象,除了吃桑叶以外,还爱吃苹果、
梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由
决定的。
遗传
物质
(5)做完实验后,你认为同学们应怎样处理这些蚕宝宝呢
　 。
放回适合它们生存的自然环境中
探究二　检测细菌和真菌的分布
【典型例题】
4.每年的10月15日是“世界洗手日”,洗手看似简单却大有学问。小刚为了探究洗手是否会减少手上的细菌和真菌,设计了如下实验,分析并回答下列问题。
　　将甲、乙、丙三个装有等量牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌后,冷却至常温。洗手前用无菌棉棒擦取左手手心,在甲培养基上涂抹;洗手后用另一支无菌棉棒擦取左手手心(取样面积不变),在乙培养基上涂抹;丙培养基不涂抹。加盖封好后,放在相同、适宜的环境下培养(如图Z1-3所示)。
图Z1-3
(1)请根据探究的目的,为本实验作出假设:
　　　 　　。
(2)用无菌棉棒在培养基上涂抹,相当于细菌和真菌一般培养方法中的　　　　步骤。设置丙培养皿的作用是进行
　　　　。
洗手会使手上的
细菌和真菌减少(或洗手不会使手上的细菌和真菌减少)
接种
对照
(3)几天后,观察到培养基上的菌落都比较小,且表面光滑黏稠,可判断这是　　　　的菌落。
细菌
方法点拨
(1)培养细菌、真菌的过程中需要为细菌、真菌的生长繁殖提供条件。基本条件:水分、适宜的温度和有机物。特定条件:有的细菌的生活需要氧气,有的不需要氧气。
(2)对照实验
①在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验叫对照实验。
②设置对照实验时,要遵循单一变量原则。
③设置对照组:一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组;没有处理的就是对照组。对于检测细菌和真菌的分布,往往还需要设置空白对照。
(3)在检测细菌和真菌分布的实验中体现了培养细菌、真菌的一般步骤:配制培养基→高温灭菌→冷却、接种→恒温
培养。
【针对训练】
5.(2022牡丹江)某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”,设计了如下实验,分析回答下列问题。
组别 A B C
培养 皿号 1、2、3 1、2、3 1、2、3
组别 A B C
实验步骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用;关闭本班教室门窗
② 喷洒某消毒液前,在本班教室内把培养皿盖打开暴露10分钟,盖上盖,封好 在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后,把培养皿盖打开暴露10分钟,盖上盖,封好 不做
处理
组别 A B C
实验步骤 ③ 将A、B、C三组培养皿放入37 ℃的恒温培养箱中培养,一天后观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量,求各组平均值
实验 结果
(1)牛肉汁的作用是为细菌和真菌的生存提供水和　　 　。
(2)A、B两组培养皿开盖后暴露相同时间,目的是控制
　　　　　。
(3)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中
的　　　　。
(4)理论上C组的实验结果是　　　　　　　,设置C组的目的是与A、B两组形成　　　　实验。
有机物
单一变量
接种
没有出现菌落
对照
6.传言手机屏幕比马桶按钮单位面积上的细菌多。为辨别真伪,长沙市某学习小组对此进行了实验,过程及结果如下。
实验探究
(1)材料用具:三套相同的装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、无菌水、试管、无菌棉棒、放大镜、恒温培养
箱等。
(2)实验步骤
步骤一:用无菌棉棒在手机屏幕一定面积上擦拭后,放入10 毫升无菌水中搅拌制成菌悬液。取0.1 毫升菌悬液均匀涂抹在第一组培养基上
(如图Z1-4中图一),标
记为甲组。
图Z1-4
步骤二:用无菌棉棒在马桶按钮相同大小的面积上擦拭后,放入　　　　中搅拌制成菌悬液。取0.1 毫升菌悬液均匀涂抹在第二组培养基上,标记为乙组。
步骤三:另取0.1 毫升无菌水均匀涂抹在第三组培养基上,标记为丙组。
步骤四:将三组培养皿放入恒温培养箱中,一段时间后进行观察、统计。
实验结果如图二(来自同一手机屏幕、同一马桶按钮)。
①将装有牛肉汁的培养基高温灭菌的目的是
　　 　　　。
防止杂菌对
实验的干扰
②将菌悬液均匀涂抹在培养基上相当于培养细菌和真菌的一般方法中的　　　　步骤。
③步骤二的空白处应填入　 。
④实验中增加丙组的目的是　 。
接种
10 毫升无菌水
作对照
(3)为了增强实验的说服力,你认为可以如何改进
　 。
设置重复实验、在无菌环境中操作等
相关解析
2.[解析] 动物越高等,形态结构越复杂,学习行为就越复杂,学习能力越强,尝试与错误的次数越少。甲学会绕道取食所经历的尝试次数最少,所以甲最高等;乙学会绕道取食所经历的尝试次数最多,所以乙最低等,故三种动物从低等到高等的顺序是乙、丙、甲;一般情况下,动物越高等,学习行为就越复杂,“绕道取
食”的尝试次数越少;“绕道取食”的行为是在遗传因素的基础
上,通过环境因素的作用,由后天的生活经验和学习获得的学习行为。
3. [解析] (1)为了探究家蚕最爱吃桑叶,而不爱吃其他树叶,是否是先天性行为,就需要设置以树叶的种类为变量的对照实验。为保证变量唯一,同学们的做法有:不同种类树叶的形状和大小相同,不同种类树叶放置的位置与培养皿中心的距离相同等。
(2)实验用的家蚕最好选择刚刚孵化出的幼虫,原因是孵化出一周的幼虫可能在后天环境中产生了一定的学习行为,会对实验结果产生干扰,影响实验结果的准确性。
(3)同学们对该实验作出的假设是:家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是家蚕取食桑树叶圆片最多,于是他们得出了与假设一致的实验结论。
(4)东东通过查阅资料得知,家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下,有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象,除了吃桑叶以外,还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为与味觉受体基因GR66有关,是由遗传物质决定的先天性行为。
(5)做完实验后,为了保护动物,应将这些蚕宝宝放回适合它们生存的自然环境中。

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