资源简介

(共9张PPT)
十二生肖
人教版小学美术五年级下册
欣赏感知
十二生肖俑 （唐）
十二兽首 (清)
这些作品都是运用怎样的形式表现十二生肖？
现藏于陕西历史博物馆
探究思考
2.虎的造型可以用哪些形式表现？
1.生肖虎的寓意是什么？
你的属相是什么呢？
下面的作品分别用了怎样的方法表现的？
拟人
变形
夸张
技法探究
1.以大块面做基本形体;
步骤：
2.以小块面拼贴主要特征;
3.以点、线、面或颜色装饰身体，让形象更生动。
运用彩泥或黏土捏制一件你喜欢的十二生肖小动物。
要求：
1.造型利用拟人、夸张、
变形等方法，富有创意；
2.动物特征明显。
实践创作
在日常生活中寻觅你身边生肖的影踪，看看谁找到的生肖更多更有趣。
课后拓展
谢谢观看
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6《十二生肖》
教材版本：人教版小学美术五年级下册第十二课
课标分析
《十二生肖》是人教版五年级美术下册第十二课的教学内容，属于造型表现和设计应用领域。本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，用黏土制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
教材分析
学习剪纸或拼贴制作等方法，不仅是让学生接触传统泥塑方法，同时培养学生的动手能力、创造性思维能力、夸张想象能力等，在学习中体会巧手创造美的乐趣，用泥塑或剪纸等形式制作的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术活动中，做到在玩中学，在玩中创作，在玩中体现审美情趣。
三、学生分析
五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐步形成并完善。他们希望像成人一样去表达，但是尚力不从心。因此本课教学通过十二生肖渗透中华民族的传统文化和泥塑的技能技巧两方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。[]
内容分析
教学目标：
1.了解生肖的来历、与生肖有关的中国传统文化知识；掌握艺术表现手法，学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过了解生肖的特征并且通过教师示范复习巩固黏土制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感态度与价值观： 培养热爱中国传统文化的情感。
教学重点：
了解十二生肖文化背景；学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：
引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
教学策略：
运用交流法、游戏法、观察比较法，启发学生充分感受十二生肖的美术表现形式多样性以及艺术手法的多样性，逐步培养学生的艺术审美能力；运用观察法、演示法、实践法引导学生用夸张、拟人、变形等艺术手法表现十二生肖逐步提高学生的表现能力。
教学媒材：
教师：搜集与生肖有关的图片资料，课件，彩泥、泥塑范作等。
学生：了解有关十二生肖的来历、故事、传说、工艺品，准备黏土等工具材料。
教学环节与环节目标：
环节 环节目标
一、猜图导入 视觉欣赏十二生肖的简笔画造型，引导感受十二生肖造型的美感，激发学习兴趣。
二、探索新知 通过视频引导学生认识十二生肖的历史，了解十二生肖的作用，对为何学习做铺垫。
三、欣赏感知 通过图片之间的观察对比，从色彩、造型等方面了解生肖造型与表现对象形态之间的特点，同时知道生肖可以用各种形式表现。
四、探究思考 分析作品，探索发现生肖的表现需要抓住特征，运用夸张、变形、拟人的手法使生肖造型更有趣。
五、技法探究 通过观看教师示范，学习利用夸张、拟人、变形等方法表现十二生肖。
六、学生创作 通过视频欣赏，创作喜欢的生肖
七、结束语 了解生肖的其他表现形式。
脚本设计
环节 资源呈现 教师旁白
一、图片欣赏 （教师出镜同时轮流出示图片，十二个动物依次播放，最后展示在同一张页面） 同学们，今天老师邀请来了十二只可爱的动物，看来他们都是谁呢？ 对我们传统文化了解的同学都猜到了吧？他们就是十二生肖 （展示标题《十二生肖》）
二、探索新知 你知道生肖的来历和作用吗？接下来我们欣赏一段视频，一起来了解十二生肖吧！ （播放视频） 从视频里我们了解到十二生肖是我国传统文化的重要组成部分，他可以帮助我们记住自己出生的年号，聪明的古人还通过对星象的观测，将十二生肖与十二地支相配。（播放视频）
三、欣赏感知 （出示图片） 观察十二生肖相关的作品，你认识他们吗？他们运用怎样的形式表现的？ （1.老师我发现了第一个作品是利用立体雕塑的造型表现，工匠把十二只动物与人的造型结合，还做出了拱手礼的动作，聪明的古人原来在唐朝时就学会了拟人化的方法。 2.我发现了第二张作品整体以雕刻的形式完成了十二生肖的头部造型，每只动物形象刻得很写实，把动物的各个部位都表现得十分细致，但这种写实的表现方法似乎在中国古代并没有过） 十二生肖俑和十二兽首都采取雕塑或雕刻形式表现了十二生肖。 十二生肖俑是唐代时期的作品，造型是为人身兽首，人身均为文臣形象，构成一个个独立的单体生肖塑像，雕塑匠师对各类动物形态观察的细微和准确，体现出当时雕塑技艺十分精湛和高超。 圆明园的十二兽首是乾隆时期由意大利传教士郎世宁用西方雕塑表现中国文化，每座铜像轮流喷水，蔚为奇观，为当时雕塑技艺提供了新的方向，但现在十二兽首还有五尊流落在外，他们是中华历史伤痕的缩影。
四、探究思考 我们都知道十二生肖里的每个动物都有自己的寓意，它们都寄托着人们美好的祝福和愿望。 今年是虎年，就拿虎来说吧，你知道虎有什么寓意呢？（展示老虎的真实形象） 我们一起欣赏虎的作品图片，你都发现了威风的老虎形象都用了什么形式表现生肖虎的呢？（停顿两秒）你还有好方法来表现虎吗？ （学生语音：生肖虎是森林百兽之王，它有刚勇威猛、驱凶辟邪\吉祥如意的含义。我发现了生肖虎除了常规的绘画以外还可以用立体雕塑、剪纸、书法、还可以表现在邮票上，除了这几种方式以外，我还想到了用陶泥制作生肖的方法。
五、技法探究 （出示图片）1.同学们的属相是什么呢？我们一起看看部分同学的属相--牛的生肖作品分别用了什么方法进行表现的呢？ 接下来我们一起欣赏视频，了解如何通过陶泥制作一只生肖吧！ （播放视频） 2.同学们发现了吗？在制作过程中把握住动物的各个部位，先用大块面做基本形体，再用小块面拼贴眼睛嘴巴等部位，最后使用点线面或颜色装饰身体，才能让形象更生动。
六、学生创作 接下来就请同学们运用黏土或彩泥捏制一件你喜欢的十二生肖小动物。在造型上利拟人、夸张、变形等方法，富有创意。动物特征表现明显。 同学们开始大胆创作吧！（播放纯音乐，暂停10秒）
七、结束语 （展示图片，背景音乐音量减小） 同学们可以在课后寻觅你身边生肖的影踪，看看谁找到的生肖更多更有趣，同学们再见！

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