资源简介

普通高中课程标准试验教科书
鲁美版《美术鉴赏》模块
《中西古典园林》教学设计
教学过程
（一）引导阶段
1.首先播放视频《牡丹亭》昆曲选段。
2.以两个问题导入本节课的内容。
老师为什么在上园林课之前先放昆曲？昆曲与中国园林有什么关系？
昆曲中“不到园林怎知春色如许”“朝飞暮卷，云霞翠轩。雨丝风片，烟波画船。”是描绘园林的昆曲唱词。《牡丹亭》既是昆曲的曲名又是园名，曲名与园名相通，曲情与园情交融，曲园并貌、浑然一体。
中国的戏曲文化与中国古典园林艺术虽然表现形式不同，但都体现了中国传统文化的精华所在。
（二）发展阶段
1、播放一段中国古典园林与西方古典园林的图片锦集。（如：中国的苏州园林、法国凡尔赛花园等）。
2、根据所赏图片，介绍本节课的第一个问题，园林的概念。
什么是园林？在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形、种植花草树木，营造建筑和布置园路等创作而成的美的自然环境和游憩境地。
3、分别介绍中、西古典园林的分类及特点。
中国古典园林
中国古典园林乃“世界园林之母”。主要分皇家园林、自然园林、私家园林三大类、而西方古典园林则以皇家园林为主。
（A）皇家园林：颐和园、北京香山、承德避暑山庄等。（图片展示）
（B）自然园林：五岳和佛教四大名山等。（图片展示）
知识延伸 （讨论）：
东岳泰山（海拔1532米），位于（ ）省。 山东
西岳华山（海拔1997米），位于（ ）省。 陕西
南岳衡山（海拔1512米），位于（ ）省。 湖南
北岳恒山（海拔2017米），位于（ ）省。 山西
中岳嵩山（海拔1440米），位于（ ）省。 河南
(C)私家园林：苏州园林中的拙政园、狮子林、留园、环秀山庄等。（视频欣赏）
重点讲述中国的私家园林的代表作品苏州园林中的拙政园。
私家园林是中国古代园林艺术中的精华，引导学生通过“自然美”、“空间美”、“人文美”三条线路层层深入进行赏析。
通过对自然美的分析，引出中国古典园林“虽由人作，宛自天开”的审美特点。
通过对空间美的分析，引出中国古典园林“可行 可望 可游 可居”的审美特点。
漏窗和洞门是中国古典园林的一大特色。分析框景、借景。
通过对人文美的分析，引出中国古典园林“诗情画意 寄情山水”的造园意境。意境是中国造园艺术的最高境界。
助学资料：
中国私家园林中的经典之作拙政园，是中国四大名园之首。是明代一位叫王献臣的御史官场失意，弃官还乡后建造的，取名拙政园。出自晋代潘岳《闲居赋》中，“灌园鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之为政也。始建于明代正德四年(公元 1509年)，因有江南才子文征明参与设计，文化气息尤其浓厚，处处诗情画意。园以水景取胜，平淡简远，朴素大方，保持了明代园林疏朗典雅的古朴风格。
中国四大名园分别为：拙政园、留园、颐和园、承德避暑山庄。
文征明 明代杰出画家。字徵明，后改字征仲，号稀奇山。长洲（今江苏苏州）人。聪颖博学，诗、书、画、文都名闻一时。画山水、人物、花鸟都极出色。画风细致温雅，笔墨精锐，气韵神采，独步一时。他的子女都善于书画，门人杰出的也多，形成了“吴门画派”。又与沈周、唐寅、仇英齐名，并称“明四家”。
总结中国古典园林特点：
自然式 “虽由人作、宛自天开”。 受中国古典哲学精神“道法自然”影响，追求“天人合一”的理念。
西方古典园林
（a）以法国凡尔赛花园为代表的西方古典园林，它则追求的是几何式人工之美。（视频欣赏）
（b）人文主义—意大利古典园林，台地园式。（图片展示）
总结西方古典园林特点：
几何式，人工美。受西方哲学思想影响：人为万物尺度，非经过人的改造，便达不到完善的境地 ，强迫自然接受匀称的法则。
4、课堂总结：
让学生以表格的形式总结出中、西古典园林的不同特点。
中国古典园林 西方古典园林
自然式→虽由人作、宛自天开的美 几何式→人工之美
受中国古典哲学精神“道法自然”追求天人合一。 受西方哲学思想影响：人为万物尺度，非经过人的改造，便达不到完善的境地。
5、拓展与探究： 根据你所喜欢园林风格,举例写一篇关于中国古代私家园林的评论，文体不限，字数不少于800字。运用Word设计一个图文并茂的版面。
五、板书设计
基本上采用总分总的设计思路，总的讲述园林的概念，分别讲述中西古典园林的分类及不同特点，最后总结概括本节课的重点内容。
板书设计图如下：
不到园林怎知春色如许 ——漫步中西古典园林一、什么是园林？二、中国古典园林的分类： 1、自然园林（举例：五岳、佛教四大名山）2、皇家园林（举例：颐和园、香山、承德避暑山庄、）3、私家园林（举例：掘政园、留园、网师园、环秀山庄）三、西方古典园林(代表作：法国园林、意大利园林)四、中西古典园林的特点：中国：自然式→虽由人作、宛自天开的美西方：几何式→图案美
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