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第19课 北魏政治和北方民族大交融
（知识梳理与素养训练）
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知识梳理
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一、淝水之战
1．前秦的疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的________形成对峙的局面。
2．淝水之战：383年，苻坚企图灭亡东晋，统一中国。东晋在淝水与秦军前锋隔岸对峙，东晋军队大败________。淝水之战是中国古代又一次____________的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入____________和混战的状态。
二、北魏孝文帝改革
1．北魏建立：4世纪后期，____________族拓跋部崛起，建立北魏。________年，北魏统一北方，结束了____________以来分裂割据的局面。
2．措施：迁都________。进一步推行________措施，规定官员在朝廷中必须使用__________，禁用鲜卑语；以__________代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族__________。
3.意义：促进了________________，也增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融
1．概况：魏晋以来，内迁的各族人民融入到汉族的生活中。这一时期在总体上，民族__________趋于消解，民族关系趋于__________。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。各民族不仅在__________上密切交往，在__________上的交流也日益频繁。民族之间的隔阂与__________逐渐减少。
2．影响：北方地区民族的交往、交流与________，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后__________时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【参考答案】
一、
1.东晋
2. 前秦 以少胜多 分裂
二、
1. 鲜卑 439 十六国
2. 洛阳 汉化 汉语 汉服 联姻
3. 民族交融
三、
1. 隔阂 和缓 经济 文化 偏见
2. 交融 隋唐
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素养训练
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一、选择题
1. （唯物史观）此战的胜利者东晋王朝虽无力恢复全中国的统治权，但却有效地遏制了北方少数民族的南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展创造了条件。“此战”指的是（ ）
A．官渡之战 B．赤壁之战 C．八王之乱 D．淝水之战
2.（历史解释）东晋谢安“东山再起”执掌朝政后，在一次战役中指挥晋军将“投稳断流”的前秦军队打得“风声鹤唳，草木皆兵”。关于这次战役的表述正确的是 （ ）
A.指的是巨鹿之战 B.使北方再度陷人分裂混战的状态
C.这次战役后东晋实现了全国性统- D.引发了八王之乱
3. （历史解释）黄仁宇在《中国大历史》中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（　 ）
A.东汉 B.西晋 C.东晋 D.北魏
4.（唯物史观）前秦在淝水之战中战败的主要原因是 （　　）
A.军事力量弱小 B.战略战术错误
C.士兵不习水战 D.政权土崩瓦解
5. （历史解释）我国少数民族在中国历史进程中发挥着重要作用，建立北魏政权的少数民族是 （ ）
A.女真族 B.鲜卑族 C.党项族 D.契丹族
6. （唯物史观）《魏书》载:“(孝文帝)雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”上文表明推动孝文帝进行的一个重要因素是 （ ）
A.崇尚武力控制 B.促进民族交融
C.认同汉族文化 D.避免政治斗争
7. （唯物史观） 历史老师制作了一则谜语，谜面是:迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是 ( )
A.商鞅变法 B北魏孝文帝改革 C.文景之治 D.光武中兴
8.（唯物史观）某班下课后，黑板上还留有历史老师的如下一些板书内容，据此判断该教师这堂课讲授的内容应是中国古代史上的（ ）
A.商鞅变法 B.北魏孝文帝改革
C.管仲改革的措施 D.晋文公改革的措施
9. （时空观念）北魏孝文帝将都城从平城迁到 （ ）
A.长安 B.洛阳 C.开封 D.邺城
10. （唯物史观）北魏孝文帝规定官员在朝廷中必须使用语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，这些措施 （ ）
A.遭到鲜卑贵族反对，改革毫无成效
B.推动鲜卑族的汉化，促进民族交融
C.淡化“胡”“汉”观念，彻底消除了民族隔阂
D.严重削弱了北魏的实力，不利于实现国的统一
11. （历史解释）某班开展历史研究性学习，探寻“孝文帝迁都的缘由”。第2组同学按任务搜集了以下信息：3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10~20天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城地区也屡受灾荒。据此判断，这一小组研究任务应是侧重追寻迁都的 （ ）
A．政治因素 B．文化因素 C．军事因素 D．环境因素
12. （历史解释）下表是小明同学制作的一张有关历史发展因果关系的卡片。结合所学，①处的历史事件是 （ ）
原因 过程 结果
北方民族大交融局面的出现 ① 进一步促进了北方民族的大交融
A.商鞅变法 B.文景之治 C.光武中兴 D.孝文帝改革
13. （历史解释）东汉末年以后，迁居中原的北318公教民族，经过与汉族的通婚杂居、相互学习、生产互补，至北朝末年，在语育、服饰风俗习概和民族心理等方面基本汉化、仅族吸收了胡服、胡食、胡乐等少数民族文化的优秀部分，胡汉差异逐渐消失。以上材料反映这一时期的特征是 （ ）
A.政权并立 B.商业繁荣 C.民族交融 D.战争频繁
14. （唯物史观）魏晋南北朝时期，少数民族穿汉族服装族人吃少数民族食物逐渐成为一种时尚。这一现象反映出 （ ）
A.中外交往日益频繁 B.民族交融不断加强
C.边疆地区得到开发 D.国家统一不断巩固
15. （唯物史观）历史活动中，老师列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”等历史资料进行探究，探究的主题是 （ ）
A.统一多民族国家的建立和巩固 B.政权分立与民族交融
C.繁荣开放的时代 D.民族关系发展和社会变化
16.（唯物史观）独孤焘是北魏贵族，以下有关他的言行记录可能发生在孝文帝改革后的（ ）
①他上朝时必须穿汉服 ②在一切公私事务中他的署名都是刘焘
③他上朝时只能说鲜卑语 ④他的儿子娶了汉族豪门女子为妻
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
17. （唯物史观）北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言，各民族间思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。由此可知，孝文帝改革 （ ）
A．完成了国家统一 B．加强了君主专制
C．促进了民族交融 D．增强了北魏实力
18. （唯物史观）西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。对这一现象解读最准确的是 （ ）
A.内迁各族的文化习俗影响了汉族 B.洛阳贵族官僚生活简朴
C.汉族的习俗影响了内迁各族 D.洛阳贵族官僚盲目攀比
二、阅读材料，回答问题
19．（历史解释 史料实证 唯物史观）某七年级历史小组开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关问题
【革故鼎新】
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
步六孤 陆
贺兰 贺
(1)上表所示的是孝文帝改革中的哪项措施
【论从史出】
材料 南朝官员陈庆之出使北魏，目暗了北方经济繁荣、文化兴盛的景象后，感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的”异族风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
(2)根据材料和所学知识，概括北魏孝文帝改革取得了什么效果。
(3)根据上述材料及所学知识，谈谈孝文帝改革有哪些启示。
20. （时空观念 史料实证 唯物史观）培养历史核心素养是历史学习的重要任务，请按要求完成下列探究：
【构建时空观念】
材料一
(1)结合所学，将上处思维导图填写完整。并概括该图反映了这一时期的阶段特征。
【研读历史史料】
历史史料包括直接史料和间接史料，前者指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料（如出土文物、历史档案等）；后者是指经过后人运用直接史料所作的研究及诠释。
材料二 1965年洛阳博物馆发掘了北魏常山文恭王元邵墓，该墓葬位于洛阳老城东北4公里，墓志表明墓主人元邵，字子开，是北魏孝文帝拓跋宏之孙，在墓葬中出土的陶俑头戴胡式风帽，上身着汉式宽袖大衣，下身则为北方少数民族盛行的裤褶。
(2)材料二属于直接史料还是间接史料？它反映了北魏孝文帝改革的哪些措施？
【养成家国情怀】
材料三 魏晋南北朝时期的民族融合，…汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(3)根据材料三并结合所学知识，简述这时期的民族融合产生的历史影响。
参考答案
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素养训练
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一、选择题
1. 【答案】D
【详解】依据所学知识可知，383年，东晋与前秦爆发了淝水之战，结果是东晋打败前秦，使得东晋王朝的统治得到了稳定，有效地遏制了北方少数民族南下侵扰，为江南地区社会经济的恢复和发展提供了必要的契机，D项符合题意；官渡之战和赤壁之战都是东汉末年时期的事件；八王之乱是西晋时期的事件，所以ABC三项都与题干信息不符合；故选D项。
2. 【答案】B
【详解】根据“风声鹤唳，草木皆兵”等可知这次战役是指淝水之战。 383 年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役。这次战役使北方再度陷入分裂混战的状态， B符合题意；材料反映的是淝水之战，A排除；东晋没有实现全国性统一， C排除；“八王之乱”发生在西晋，D排除。故选择B项。
3. 【答案】C
【详解】根据题干给出的“公元383年”可知评述的是淝水之战，这次战争的双方是前秦和东晋，这里的“流亡政府”是东晋。383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。故选C项。
4. 【答案】B
【详解】383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋，但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命，而东晋上下团结对敌，导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败，故“淝水之战”中前秦失败的原因是前秦内部不团结，前秦统治者骄傲自满，指挥失误，东晋团结对敌，B符合题意；ACD不符合题意。故选B项。
5. 【答案】B
【详解】依据所学可知，4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏，439年北魏统一黄河流域，故B符合题意；女真族、党项族、契丹族与题干无关，故ACD不合题意。故此题选B项。
6. 【答案】C
【详解】根据“《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义”可知，孝文帝非常认同汉族文化，并学习汉族文化，C正确；材料反映孝文帝欣赏汉族文化，与“崇尚武力”无关，排除A；孝文帝学习汉族文化并非促进民族交融，排除B；材料反映孝文帝积极学习汉族文化，无法体现“避免政治斗争”，排除D。故选C项。
7. 【答案】B
【详解】依据所学知识可知，为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，北魏的孝文帝决定迁都洛阳。494年正式迁都洛阳。迁都后，孝文帝采取了汉化措施。北魏孝文帝改革促进了民族交融。因此，这则谜语的谜底应是北魏孝文帝改革，ACD不符合题意。故选B项。
8. 【答案】B
【详解】本题主要考查北魏孝文帝改革的相关知识。根据题干材料“板书内容：迁都→洛阳（494年）；汉化措施：“汉姓”“汉服”“汉话”“通婚”及所学知识可知，该教师这堂课讲授的内容是北魏孝文帝改革，不是“商鞅变法”，故A选项错误； 根据题干材料“板书内容：迁都→洛阳（494年）；汉化措施：“汉姓”“汉服”“汉话”“通婚”及所学知识可知，该教师这堂课讲授的内容是北魏孝文帝改革，故B选项正确；C 根据所学知识可知，管仲改革发生在春秋时期，不符合题干材料“迁都→洛阳（494年）······”的内容，故C选项错误；根据所学知识可知，晋文公改革发生在春秋时期，不符合题干材料“迁都→洛阳（494年）·····”的内容，故C选项错误。故选B项。
9. 【答案】B
【解析】本题主要考查北魏孝文帝改革的知识。由于北魏原都城平城气候干旱，所产粮食不能满足都城众多人口的需要；位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。为了便于学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的控制，孝文帝不顾守旧势力的反对，于494年将都城从平城迁到洛阳。ACD错误。故选B项。
10.【答案】B
【详解】结合所学知识可知，北魏孝文帝改革促进了北方民族的交融，改革内容很广泛，包括：禁止穿鲜卑族服装，改穿汉人的服装；改革以后出现了“胡人汉服”的社会风尚。北魏孝文帝改革，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。选项B符合题意；选项ACD不符合史实，不符合题意；故选B项。
11. 【答案】D
【详解】根据材料“3世纪初中国又进入一个寒冷期，《齐民要术》记载，这一时期华北地区桃树开花较之前晚10~20天；《晋书》记载的异常霜降的出现较以往更频繁，平城地区也屡受灾荒。”可知，反映的是天气因素对都城的影响，属于自然环境的因素，D项正确；材料没有涉及迁都的政治因素，排除A项；天气问题与文化和军事因素无关，排除BC项。故选D项。
12. 【答案】D
【详解】根据所学可知，三国两晋南北朝时期，北方出现了民族大交融局面，在这样的背景下，孝文帝进行改革，采取汉化措施，这一方面巩固了北魏的统治，一方面进一步促进了北方民族的大交融，故D符合题意；商鞅变法使秦国强大起来，为以后统一全国奠定了基础故A不符合题意；文景之治是汉初实行休养生息政策的结果，故B不符合题意；光武中兴使东汉政治稳定、经济发展，故C不符合题意。故选D项。
13. 【答案】C
【详解】根据“汉族吸收了胡服、胡食、胡乐等少数民族文化的优秀部分，胡汉差异逐渐消失。”等结合所学知识，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓，我国北方出现民族大融合；民族交往、交流与交融，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。所以C符合题意，ABD不符合题意，故选择C项。
14. 【答案】B
【详解】依据所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方出现了民族交融现象，“胡人汉服”、“汉人胡食”成为一种时尚，北魏孝文帝顺应当时出现的民族融合的趋势，进行改革，北魏孝文帝改革有进一步促进了北方的民族大融合，B项符合题意；ACD三项的内容与题干的内容无关，不符合题意。故选B项。
15. 【答案】B
【详解】依据所学可知，200年官渡之战后，曹操统一北方黄河流域；十六国时期国家政权分立；西晋末年，匈奴等乘汉族统治集团内乱之际起兵，西北方少数民族不断向中原推，大批北方民众纷纷渡江南下；北魏孝文帝改革促进了民族交融，有利于北方经济的恢复和发展，加速了北方各族封建化的进程，故探究的主题是政权分立与民族交融，故B符合题意；ACD与题干无关，不合题意。故选B项。
16.【答案】A
【详解】本题实际考查的是北魏孝文帝改革的主要内容。孝文帝迁都洛阳后，推行了一系列的汉化措施，主要包括穿汉服、说汉话、改汉姓，并鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，所以③不符合史实。故选A项。
17. 【答案】C
【详解】根据所学和材料“以往的胡汉观念逐渐淡薄”可知，胡汉观念逐渐淡薄，这是因为两个民族趋于一体，这体现的是民族交融，C项正确；北魏没有统一中国，排除A项；材料没有涉及君主专制，排除B项；“以往的胡汉观念逐渐淡薄”，这是说民族交融，不能体现增强了北魏实力，排除D项。故选C项。
18. 【答案】A
【详解】根据所学可知，西晋是汉政权，汉族人家出现少数民族的家具胡床、方凳，这一现象说明少数民族的文化习俗影响到了汉族，A相符合题意；用少数民族的家具是生活习惯的改变，不是贵族生活简朴，B项排除；题干没有提及汉族的习俗影响了内迁各族，C项排除；题干并无盲目攀比的意思，D项排除。故选A项。
二、阅读材料，回答问题
19． 【答案】(1)改鲜卑姓为汉姓(2)促进民族交融；使北方经济繁荣，文化兴盛，令传统的文化在北方得到大发展。
(3)顺应历史潮流的改革能促进社会的进步；杰出人物能推动历史的进步；中华民族是由各民族共同缔造的等等。(言之有理即可)
【详解】本题考查北魏孝文帝改革的相关内容。（1）根据材料一所示的“鲜卑姓”“汉姓”可知，这是孝文帝改革中的改鲜卑姓为汉姓。（2）根据材料“南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济繁荣文化兴盛的景象后”可知，北魏孝文帝改革，促进民族交融；增强北魏实力或使中原地区经济繁荣、文化兴盛令传统的汉文化在北方得到大发展。（3）开放性题目，言之有理即可。
20.【答案】(1)A：魏；B：陈。特征：政权分立和民族交融。
(2)直接史料；迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、说汉话、学习汉族礼法。
(3)促进中华文化的多元化发展；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【详解】（1）填写：根据材料图示，结合所学可知，东汉末年分三国，分别是魏蜀吴，因此A：魏；东晋时期南朝四个朝代更替，分别是宋齐梁陈，因此B：陈。阶段特征：结合所学可知，结束分裂完成统一的朝代是西晋，实现北方统一的朝代是前秦和北魏，因此特征：政权分立和民族交融。
（2）史料类型：根据材料“前者指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料（如出土文物、历史档案等）；后者是指经过后人运用直接史料所作的研究及诠释。”可知，材料二出土的文物等，属于直接史料；措施：根据材料“该墓葬位于洛阳老城东北4公里”得出迁都洛阳；根据材料“墓志表明墓主人元邵，字子开”得出改汉姓；根据材料“墓葬中出土的陶俑头戴胡式风帽，上身着汉式宽袖大衣，下身则为北方少数民族盛行的裤褶。”得出穿汉服；结合所学可知，说汉话、学习汉族礼法等信息。
（3）历史影响：根据材料“也带来了他们的优秀思想文化”“给汉族文化输入了新鲜血液。”结合所学，影响可从民族关系、民族关系的重要性等着手，如：促进中华文化的多元化发展；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

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