资源简介

第24课人民解放战争
课型 新课 所属教材 中外历史纲要（上）
课程 标准 全面了解内战的爆发和人民解放战争的进程； 分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因； 探讨中国共产党取得中国革命胜利的原因和意义。
课标 分析 重点： 人民解放战争的进程 中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因 难点： 国民党进行重庆谈判的真实目的； 国民党政权在大陆统治覆灭的原因； 中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因。
教学 目标 1.通过分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因以及中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因，培养学生的唯物史观。（唯物史观） 2.利用地图、时间轴等，通过时空定位，让学生了解到全面内战爆发的背景以及人民解放战争的过程，理解在重大战役中时空定位对整场战争造成重要的影响，提升学生时空观念的素养能力。（时空观念） 3.通过分析抗战胜利后，国统区出现经济崩溃和人民民主运动高涨的现象的原因，培养学生历史解释的能力。（历史解释） 4.引导学生感悟“民心向背”是决定政治局势的关键，培养学生的家国情怀。（家国情怀）
教材 分析 《人民解放战争》是高中历史教学《中外历史纲要》上册第八单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”的第25课，本课经教材新编后共有四个子目，第一子目为“争取和平民主的斗争”，第二子目为“全面内战的爆发”，第三子目为“国民党政权的统治危机”，第四子目为“新民主主义革命的胜利”。这段历史大致可以分为两段时期，第一个时期是国共两党围绕未来如何建设国家的问题双方进行多方面的较量，对应了第一子目。第二是人民解放战争走向胜利的阶段，对应了教科书的二、三、四子目。另外，课本中还有不少史料阅读的小板块，对于学生了解战争全貌有很大的帮助与补充。课后的问题探究，也在学生的自学环节很好地引领学生进行思考。除了文字内容外，本课中的地图更为学生提取历史信息提供了重要的场所，对学生了解人民解放战争期间中国的历史走向有着很大的帮助。
教学活动
课程导入 播放视频 歌曲《没有共产党就没有新中国》 口头表述 1943年国民党出版《中国之命运》提到“没有国民党就没有中国”。针对蒋介石的“没有国民党就没有中国”的言论，中国共产党及时发表了社论《没有共产党就没有中国》加以驳斥。后来，毛泽东建议加了一个“新”字。这就是《没有共产党就没有新中国》的由来。 提出问题 从这段材料中可以看出，当时国共两党的关系如何？ 教师追问 抗战结束后，中国共产党会如何处理国共关系呢？中国能和平建国吗？中国的命运会走向何方呢？
第一节 战前的局势 第一部分：人民群众对重庆谈判的态度 展示材料： 1945年8月29日，《大公报》 口头阐述： 这是1945年8月29日的《大公报》，《大公报》的办报宗旨是“不支持任何党派，不接受一切资助,不盲从于任何势力,为全国人民说话”。《大公报》在头版头条刊登了“毛泽东先生来了！”这样的社评，后面还加了一个重重的感叹号。 提出问题： 这里的感叹号是什么意思呢？ 教师总结： 我们可以看出，当时的人民群众对和平的追求是多么迫切，对重庆谈判是多么渴望。
第二部分：美苏两大国对重庆谈判的态度 口头阐述： 中国的人民群众对于重庆谈判是渴望的，那么当时的美苏两大国态度是怎样的呢？ 展示材料： 教师引导： 那美苏支持下的国民党，其真正的想法是怎么样的呢？是不是真的想要通过和平的方式建立一个独立，民主，富强的新中国呢？
第三部分：国民党对重庆谈判的态度 口头阐述： 这是当时蒋介石的智囊陶希圣的言论，请同学们根据这则材料思考，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆，其真正的目的是什么？ 展示材料： 教师总结： 蒋介石是不是带着诚意谈判的呢？不是。他谈判的目的是拖一拖，是为了做文章，是为了拖延时间，缓和国际视线，争取有利条件。
第四部分：共产党对重庆谈判的态度 口头阐述： 那同学们想一想，毛泽东先生知不知道国民党的真实想法呢？知道。那毛主席为什么还要去重庆？我们来看这样一则材料。 展示材料： 提出问题： 当年要参加重庆谈判的共产党，没有三大国支持，没有大城市、没有机械化的军队，毛泽东先生为何而来 他离开时为什么要让少奇同志代理他的职务，这体现了什么？ 教师总结： 这位同学抓住了关键词，和平。“和平是能取得的，苏美英需要和平，中国人民更需要和平”，所以他提出了三大口号，和平，民主，团结。所以他是为了人民利益，为争取和平民主而来。并且他说我出去，让少奇同志带领我的职务，这表明了什么？这表明他可能回不来，他可能要冒着生命的危险参加和谈，这就体现了中共的一种决心和勇气。 展示材料： 教师总结： 在中国共产党的努力下，1945年10月10日，双十协定最终签订，和平建国迈出了重要的一步。但是双十协定最终签订当天晚上，蒋介石彻夜难眠，他说“甚叹共党之不可与同群”，这什么意思啊？不可与同群，就是说国民党不能和共产党共同存在。我们再往下看，1946重庆政治协商会议召开，通过了和平建国等五项协议，但是两个月之后就被否决了，1946年6月，悍然发动内战，其假和平，真内战的阴谋终于公之于众。
第二节 战中的较量 第一部分：经济较量 展示材料： 此照片摄于1948年的上海，人们正在排队“轧金子”。急剧的通货膨胀使百姓手中的纸币几乎成为废纸，为此人们疯狂地挤在银行门口，企图将纸币兑换成黄金以保值。上海人称之为“轧金子”。 提出问题： 材料可以看出国民党的经济状况如何？ 教师总结：滥发纸币，物价飞涨 展示材料： 解释名词“官僚资本”。 含义：半殖民地半封建国家中的垄断性资本和国家政权相结合，依附于外国资本主义而形成的资本形式。 特点： ①与国家政权相结合，具有垄断性 ②与外国资本主义相结合，具有买办性 ③与本国封建势力相结合，具有封建性 代表：四大家族（蒋介石、宋子文、孔祥熙、陈果夫、陈立夫） 提出问题： 从上述材料中可以发现国统区经济溃败与什么有关？ 教师总结： 官僚资本贪腐严重。 同学们看一下课本150页上的史料阅读，总结一下《中国土地法大纲》到底有什么具体内容，产生了怎样的效果呢 教师总结： 中国共产党颁行《中国土地法大纲》，没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地，取得了广大人民的支持。
第二部分：政治较量 材料一： 国民大会时间1946年年底参会成员出席大会的国民党代表占5%，此外是依附于国民党的青年党、民主社会党和若干“社会贤达”会议文件《中华民国宪法》
材料二： 蒋介石是迫于各方压力才同意通过这部宪法的，因此他一开始就没有打算实行它。宪法公布不久，国民党即先后制定和通过了《维持社会秩序临时办法》、《戡乱动员令》和《动员戡乱时期临时条款》，将宪法所规定的人民种种自由权利剥夺殆尽，同时赋予总统亦即蒋介石本人以不受立法机关限制的紧急处置权。——重评1946年《中华民国宪法》 提出问题： 根据上述两则材料，思考蒋介石召开“国民大会”的目的与《中华民国宪法》的实质。 教师总结： 蒋介石召开“国民大会”的目的是确认以蒋介石独裁统治的合法地位，《中华民国宪法》的实质是国民党一党专制和蒋介石个人独裁的粉饰品。 展示材料： 中共七届二中全会 召开：1949 年春，河北西柏坡 内容：①毛泽东在会上提出了促进革命取得全国胜利的基本方针 ②指出党的工作重心由乡村转移到城市，提出了革命胜利后党在各方面的基本政策 ③提出了“两个务必”，“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。 教师总结： 对党员工作作风和生活作风的强调，避免出现李自成、洪秀全式的闹剧。
第三部分：军事较量 口头阐述： 全面内战开始时，国民党在军队数量、武器装备、后备资源以及外来援助等方面，都明显超过中国共产党。 展示材料： 口头阐述： 在占有巨大优势的情况下，1946年6月，国民党向解放区展开大规模进攻，全面内战爆发。中国共产党迅速针对当下形势确定作战方针。战争初期，解放军处于战略防御阶段，进攻发起者的角色更多的是由国民党军队扮演。国民党军队的进攻可分为两个阶段：一，全面进攻阶段。国民党以围攻中原解放区为起点，向解放区展开大规模的进攻。1946年7月至10月，人民解放军共歼灭国民党军队约30万人，粉碎了国民党的全面进攻。二，重点进攻阶段。面对兵力的大量损耗，蒋介石调整策略将兵力集中起来，战争策略由全面进攻转为发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。 展示材料 材料一： 1946年6月，当中原解放区陷入国民党军大举围攻时，毛泽东立即电告中原军区“立即突围，愈快愈好，不要有任何顾虑。生存第一，胜利第 一。” ——《从解放战争的阶段发展看毛泽东关于我军夺取城市的战略指导》 材料二： 蒋军实行重点进攻，犹如伸出了两个拳头，一个伸到了山东，一个伸到了陕北。两个拳头一伸出来，胸脯就露出来了。这胸脯，就是黄河，这是蒋介石配备兵力最薄弱的环节。——《毛泽东在解放战争中的宏观军事战略》 材料三： 提出问题： 根据材料，结合所学知识，思考中国共产党在解放战争的过程中有哪些精妙的军事思想或者军事行动？起到了什么效果？ 教师总结： 不计一城一地得失，保持了我军的有生力量，以空间换取时间，粉碎了国民党军队的全面进攻。 当机立断，千里跃进大别山，抓住战机进攻地方薄弱区域，改变了战场形势。 反攻序幕揭开，战争的号角继续吹响。自1948年9月开始至1949年1月，辽沈、淮海、平津三大战役基本摧毁了国民党的军事力量。
第三节 战后的思考 课堂活动： 请同学们有感情的朗读下面几则材料，体会中国共产党的人民情怀。 “毛主席呀，没有您我们真得饿死了。这回我们都翻身了，分了地，分了马，分了衣服粮食，都有吃有穿，也都抱团了……”在西柏坡纪念馆的展室中，陈列着这样一封书信。 “枪打老百姓者，枪毙；掠夺民财者，枪毙；强奸妇女者，枪毙。”这是刘伯承、邓小平率领大军挺进大别山后，与部队官兵的“约法三章”。 提出问题： 根据课本内容以及所学知识，完成表格，思考中国共产党为何赢得了解放战争的胜利？ 国民党共产党军事在军队数量、军备、外援等方面都占据绝对优势制定正确的战略战术，依靠人民群众经济国民党滥发纸币实 行反动的经济政策，国统区人民生活水平急剧下降，国民党政权面临着统治危机颁布了《中国土地法大纲》，在解放区推行土改运动，实现耕者有其田，取得了广大人民的支持政治召开“国民大会”，继续坚持独裁和内战1949年春召开七届二中全会，提出“两个务必”的主张，赢得广大人民的支持
教学反思
第一节：战前的局势，通过材料分析，引导学生认识蒋介石进行重庆谈判的真实目的，培养学生历史解释与史料实证的能力；第二节：战中的较量，通过表格和材料分析，引导学生自主归纳人民解放战争时期国民党和共产党在军事、经济和政治三个方面的较量，在唯物史观的指导下分析这些措施为人民解放战争的进程带来的影响。第三节：战后的思考，要求学生能够结合史料及初高中所学知识，分析战争胜负背后的原因，引导学生总结历史的经验教训，认识和体会中国共产党为人民谋幸福的初心和使命。这三个小节的设置，有梯度，有层次感，由易到难，由浅入深。学生在解决问题的过程中，体验到学习的成就感。最后一个开放性问题“中国共产党为何赢得了解放战争的胜利？”调动了学生的学习积极性，引导学生进行深度学习，培养了学生的高阶思维。三组关键问题切合《课标》要求，抓住本学习专题的主干知识，让学生思维聚焦，为学生学习提供抓手，教师通过关键问题的解决，循序渐进，潜移默化培育学生学科核心素养，尤其是家国情怀素养。

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