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7.1《力》导学案
【学习目标】
1.知道力的概念和力的单位
2.知道力的三要素，能用示意图表示力
3.通过活动和生活经验感受力的作用效果
4.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
【学习重点】
1．力的概念和力的单位。 2. 力的三要素，用示意图表示力；
【学习难点】
力的三要素，用示意图表示力。
【学习过程】
一、自主学习阶段：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：
1.力是物体对物体的_______。
2.力用符号___表示；它的单位是_____，简称___，符号是___。
3.力能改变物体的_____，使它发生形变；力可以改变物体的__________。
4.我们把力的______、 _____、 _______叫做力的三要素。
5.力的示意图：①线段的长短表示__________；②箭头的方向表示__________；③线段的起点或终点表示____________。
6.物体间力的作用是____________，施力物体同时也是 。
二、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）
（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。）
探究一、力的认识
活动1.感受力：请先做一做，再分析分析。
人推课桌：
手拉弹簧
同学提书包
脚踩足球
结论：
活动2.问题探讨：相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体之间有力的作用吗？
结论：
活动3.感知力的大小。 托起两个鸡蛋所用的力大约是____。
探究二、力的作用效果
活动1.小实验：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉弹簧，弹簧会 ，用力压弹簧，弹簧会 。
活动2：观察图片并想象图片场景。
结论: 力的作用效果之一：力可以使物体发生 。
活动3.讨论：怎么让微小的形变可见？
活动4.按课本要求进行实验
活动5.回忆并想象：骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 ；当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 ；在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。
结论: 力的作用效果之二：力可以使物体 发生改变。
探究三、影响力的作用效果的因素活动三.探究力的三要素
活动1.用较小的力推课桌和用较大的力推课桌，效果一样吗？拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。
结论：力的作用效果与力的____ _有关
活动2.用力拉弹簧和用力压弹簧，用力的方向不同，力的作用效果一样吗？从门里推门和从门外推门，会出现什么不同的情况
结论：力的作用效果与力的_________有关
活动3.在门的不同位置推门，效果一样吗？当手距门轴越远时,越 力；距门轴越近时,越 力。（选填“省”或“费”）。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
结论：力的作用效果与力的_________有关
总结论：在物理学中，把力的 、 、 叫做力的三要素。
探究四、力的示意图的画法
例.用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。
探究五、力的作用的相互的
活动1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。
活动2.两同学相互用力击掌，你的手感到疼吗？
分析：自己的手拍击同学的右手，自己的手是 ，同学的手是 ；（受力物体、施力物体）但自己的手也感觉到疼，说明自己的手拍击同学的手的同时，受到了同学的手给自己的手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。
活动3.想想忆忆：坐在小船上用力推另一个小船，能把另一个船推开而你坐的小船不动吗？
活动4.问题讨论：为什么说一个巴掌拍不响？
结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说物体间力的作用是 。
三、展示质疑阶段
A.展一展：要求各组成员到黑板前或者座位上站立讲解本组合作交流的问题，要求说清楚解答思路。此时本组可以补充。
B.挑一挑：其他组的同学在该同学回答后，挑一挑该组同学发言中的“刺”，挑战该组同学，提出自己或本组的见解和看法。
C.补一补：其他同学继续提出自己的见解和看法，不断将本题思路和解题过程补充完善。
D.拨一拨：教师根据同学们的回答进行适时点拨，最终目的是形成本地最优化的解题策略，形成规律。
四、检查反馈阶段
A.练一练：
1．下列关于力的说法中正确的是 （ ）
A.单独一个物体，也能产生力的作用。
B.不接触的物体之间一定没有力的作用。
C.两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到的力
D.物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
2.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 （ ）
A.发动汽车使它从静止变为运动 B. 汽车向右转弯
C.石块在空中越落越快 D.降落伞从空中匀速下降
3.在水中划船时，使船前进的动力是 （ ）
A.船的重力 B.水直接对船的推力 C.水对浆的推力 D.人对船的推力
4.在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当位置”，从力的三要素分析是指力的 （ ）
A.大小 B.方向 C.作用点 D.以上都是
5.用力的示意图画出大小为60N与水平面30o角斜向右拉小车的力。
6.图a、b表示了力作用在物体上产生的作用效果。图a主要表示力能使物体________________;图b主要表示力能使物体___________。图c所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较两图，可知力的作用效果与力的______有关。
7. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是________________________；二是______________________。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的________发生改变。
8.如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它，发生 A、B、C、D 四种形变，F1＞F2=F3=F4，则
（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是____和_____。
（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是_____和_____。
（3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____和_____。
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？________________________________
2.还有哪些不懂的地方？ ___________________________________
D.比一比，评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价）
自我评价：_________小组评价：___________教师评价：___________

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