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八年级上册（语文）期末复习必刷题25.情境作文（联想与想象）试卷（含答案解析）
一、作文
1．（2023上·重庆巴南·八年级统考期末）请你阅读下面的情境：
时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好……
根据以上情境，发挥你的想象，以上面这段话作为开头写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。
2．（2023上·甘肃定西·八年级统考期末）中国空间站建成在即，我国第四批预备航天员选拔工作也已于近期启动，如果有一天，我们的教室搬到了中国空间站，在太空的教室里上课会有什么神奇的事情发生？
请你展开丰富的想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于500字；⑤不得泄露个人相关信息，如必要，请用××代替。
3．（2023上·广东东莞·八年级统考期末）阅读下面的文字，按要求作文。
我正伤心呢，他（她）忽然说：“你知道吗？一叶落，荒芜不了整个春天。有舍才有得啊！”
请以上面文字作为开头，写一篇不少于500字的作文。
要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息：③书写工整，字迹清晰，卷面整洁。
4．（2023上·海南省直辖县级单位·八年级统考期末）阅读下面材料，请从三个题目中任选一题，写一篇作文。
数学、物理、化学是我们平时所说的理科，或许，你觉得某门学科很难；或许，你觉得学霸的世界里，没有什么文科理科，来者不拒，照单全收。今天，让语文走进理科，不拘一格写作文。
（1）请从“数学、物理、化学”中选一门学科填写在横线上，以《一节 课》为题，写一篇记叙文。（可以是课堂中的，也可以是生活中的）
（2）理科老师偶尔没有做实验，认为浪费时间，认为教科书上有图画，看看就行了；有的同学也不喜欢做实验，认为要求又多，还很危险 请你以《实验多有趣呀》为题写一篇作文，劝说他们多进行实验操作。
（3）想象你是某个实验中的一只蚂蚁、一条蚯蚓、一粒种子、一片树叶，或者是水分子、电离子、一束光 你将“变形”，以“我”的视角参与到实验中，这将是一件多么有意义的事情！请以《我在实验中》为题，发挥想象，写一篇作文。
要求：①字迹工整，书写规范；②联系实际生活，抒发真情实感；③不少于500字。
5．（2023上·广东茂名·八年级统考期末）请以“原来，这才是最动听的声音”为开头，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
6．（2022上·新疆吐鲁番·八年级统考期末）下列连环画讲述的是中国古代寓言故事《愚公移山》，请你发挥想象力，完整叙述这个故事。（字数600﹣800）
在冀州南边，黄河北岸的北边有太行、王屋两座大山，方圆七百里，高七八千丈。有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住，出入非常不方便，很是发愁。于是……


7．（2023上·广东深圳·八年级统考期末）请以“少年的模样就应该是这样”为结尾，写一篇文章。
要求：
（1）题目自拟；
（2）文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实姓名和校名。
8．（2023上·山东淄博·八年级统考期末）请按要求作文。
请以“那天，我刚准备开始制作手抄报，电话铃声就响了”开头，写一篇记叙性文章。
要求：（1）题目自拟，自定文体，诗歌除外；
（2）主题积极向上，联系自己的生活体验写作；
（3）卷面整洁，书写认真，不少于600字；
（4）文中不得出现真实的姓名、校名。
9．（2023上·广东清远·八年级统考期末）请以“我终于回校上课了”为开头，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；
（2）自选文体（诗歌除外）；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实姓名和校名。
10．（2023上·广东潮州·八年级统考期末）朱自清《背影》中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为。在长辈面前，你也有过类似的表现吗？
请以“我现在想想，那时真是太聪明了！”为结尾，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
11．（2023上·湖南益阳·八年级校联考期末）自命题作文。
每个季节都有属于自己的色彩，每种景物都有自己独特的美，每种景物都有独特的精神品质。
请以“秋风起……”为文章的开头，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；可写秋天里你感受到的景物的美，可写发生在秋天里与某一景物有关的一件事；力求写出自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名、人名。
12．（2023上·海南海口·八年级校联考期末）阅读下面材料，按要求作文。
《伊索寓言》里记载了这样一个故事：有只猴子，看见渔夫们往河里撒网，捕获了很多鱼，非常羡慕。等到中午，渔夫们收起了网，回家吃饭。猴子便连忙从树上爬下来，来到河边，拿起渔网来也准备捕鱼。它模仿着渔夫的动作，把网朝天上一抛，结果渔网一下子落下来，套住了自己。猴子在网内拼命挣扎，始终无法挣脱，最终跌落到河里，溺水而亡。
奥斯卡最佳短片《深坑》中有个中年人，在路上遇到一个深坑。为了顺利过去，他不断搬来石头，用双手抱着石头，往深坑里填。正累得气喘吁吁，后面一个大长腿跑了过来，很轻松地就跨过了深坑。中年人见状非常懊悔，原来跨过深坑竟然如此简单。于是他一脚踢飞石头，后退几步，学着大长腿的姿势，朝前冲去。奈何他的腿太短，没能跨越过去，反而跌落深坑，被尖锐的碎石穿胸而过。
我们身边也有很多人盲目跟风和模仿别人，从不考虑自身条件是否适合，最后往往给自己带来灾难。
阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。
（1）根据以上材料，请自选角度和立意，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
（2）八年级的王涛同学总觉得自己怎么努力成绩都不能提高，他发现同桌符远课堂上总是嘻嘻哈哈心不在焉的样子，却每次考试成绩都很好。他决定向同桌学习……王涛同学接下来会怎么做？会发生什么事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③不得泄露个人信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
13．（2022上·海南省直辖县级单位·八年级统考期末）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
航天科学站正在招收为期一天的月球探测冒险体验员，我有幸成为其中一员。这天早晨，开始了我的奇幻之旅……
短短一天的月球探测冒险活动很快就结束了，当我再次踏上地球上时，心中感慨万分……
再见，月球！
14．（2022上·北京石景山·八年级统考期末）小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行。如果让你选择，你会选择去哪，又会发生怎样的故事？请你发挥想象，自拟题目，写一个故事。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生的真实姓名。
15．（2023上·北京东城·八年级统考期末）如果得到一个可以变身的机会，你想变身成为历史上或者经典作品中的哪个人物？会出现在哪个地方？又会发生什么事情？
请你发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
16．（2022上·北京丰台·八年级统考期末）题目：请以“正当我充满疑惑地环视着眼前陌生的一切时，头顶忽然响起一个声音：‘欢迎回家！’”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600到800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
17．（2022上·北京朝阳·八年级统考期末）作文。
假如你是一棵行道树，生长的年轮记录着城市的车水马龙；假如你是一棵生于崖顶的青松，山林里的秘密都瞒不过你的眼睛；假如你是一株庭前的石榴树，栽下的那一刻就承载着院主人红红火火的生活愿景……
请以“我是一棵树”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数不少于600字。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
18．（2022上·北京怀柔·八年级校联考期末）按要求写一篇文章。
如果真的有一个时空穿梭机，可以让我们自由地在时空中穿越，你最想穿越到哪个时代最想见到谁？会和他（或她）有怎样的交流？
请以“穿越时空的对话”为题，发挥想象，写一篇故事。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现真实的地名、校名和人名。
19．（2020上·北京昌平·八年级统考期末）请你以“一粒米的奇妙经历”为题目，发挥想象，采用第一人称，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600——800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
20．（2022上·广东汕尾·八年级统考期末）阅读下面的文字，按要求写作。
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
要求：（1）将以上句子作为开头，写一篇不少于500字的文章；
（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外）﹔
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．例文：
窗外
时光流转，又到了难得的闲暇周末。清晨，起床洗漱完毕，听着屋外清脆的鸟鸣声，我迫不及待地推开窗户，一股清新的空气扑面而来，窗外的世界那么美好……
一缕明媚的阳光落在我敞开的作业本上。我眯上眼睛，感受这一点点阳光带来的热烈和暖意。这是一个再普通不过的周末了，没有出门“放飞”的计划。因为没有完成作业，一切免谈。可是，窗外的阳光真的很热情，在我的作业本上倾泻，本子上的文字受到了感染，开始跳舞。它们跳跃、旋转，顺着阳光的飞向窗外，我的心也跟着飞了出去……
“蓝蓝，快写作业，你还想不想出去玩儿了？”唉——妈妈又开始唠叨了，那声音仿佛是从很远很远的地方传来。这一次，我努力地咬紧牙关，试图将那些飞来的唠叨拒之“耳”外。
窗外两只灰雀匆匆飞过，它们努力地煽动翅膀，仿佛在逃避什么，叽叽喳喳地，仿佛在吐槽。这么好的春光，鸟儿们应该尽情歌唱、尽情翱翔啊！怎么也有烦恼？难道它们也和我一样？我竟迷迷糊糊地走进了鸟儿的世界……
“叽叽和喳喳，快写作业呀！想不想学好啦？”鸟妈妈对孩子吼道，“你们两个看看你表姐，人家多用功。不是在家里筑巢，就是在修理羽毛。这会儿可能又在磨自己的喙呢！你们呢？”叽叽和喳喳用厌烦的眼神看着妈妈，妈妈头顶上的羽毛特别蓬松，眼睛灰蒙蒙的，充满了疲惫。叽叽和喳喳垂下了眼帘，笨拙地啄起一根树枝，假装很用功地开始筑巢。鸟妈妈这才罢休，但她仍站在叽叽和喳喳的旁边，盯着他们。鸟爸爸从报纸后头探出头来，说：“该让他们去学飞行，长这么大，还不会飞呢！这算什么鸟啊？”鸟妈妈不满地说：“不学习，连自己的敌人是谁都不知道，待会儿跟蛇玩儿去了。”
“噗嗤——”我被鸟妈妈的担忧逗笑了。想想还真是的，叽叽和喳喳啊，你们的妈妈可是真的为你好啊！“嘿嘿嘿——”我又被自己逗笑了。猛然间，我发现妈妈站在我旁边，她头顶上的头发特别凌乱，眼睛灰蒙蒙的，充满了疲惫。我垂下了眼帘，开始写作业……我知道妈妈是真的为我好！
窗外阳光依然明媚，但是落在作业本上的那一缕已经悄悄地滑到了墙角了，我奋笔疾书，开始追赶阳光，和阳光赛跑！
【详解】本题考查情境作文。
一、审题立意。写作材料给出了一个情境，要求以这段话为开头写一篇作文。情境的的时间是“周末早晨”，事件是“推开窗户”，最后一句话是“窗外的世界是那么美好”。这就给我们提供了一个特定的写作场景，写作的视角必须是从窗里看窗外，要写“窗外”的所见所闻，写出对“窗外”的所思所感，这就要求写作者不仅要用眼睛去观察，更要用心去体会。当然，“窗外”的世界是丰富多彩、纷繁复杂的。“窗外”的景，“窗外”的人，“窗外”的事，“窗外”的风物变化，“窗外”的世事变迁，均可入题，表现对“窗外”真善美的赞扬，以及对假恶丑的批判。“窗外”，可以写眼前的景物；也可以是看到的令自己印象深刻的人和事，从而发现生活的美好；还可以写想象作文，想象自己从窗内到窗外后发生的奇妙故事。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心写，即“窗外”的人、事、物、景等带给人美丽、欢乐、忙碌的感受，启发人对生活的深刻思考。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。
二、构思选材。文体适合写记叙文或散文。“窗外”的世界带给我们的触发点很多，将“窗外”的人、事、景、情、理等有机的连缀在一起，进行合理的安排，就构成了写作的主体内容。可以描写“窗外”的风景，可以记叙发生在“窗外”的一件事，也可以写发生在“窗外”的几个片断。写窗外的风景，既可选择一个重点来观察，写窗外的局部景物；也可以某个季节为中心，描写窗外的所有景物。例如：先写窗外的景物，然后表达对“窗外”的感受：美丽、欢乐，丑陋、痛苦，发人深省、启人深思……写窗外的人事，既可以写个体人物，还可以写群体人物；既可以写单一事件，还可以写几个事件的片段，来体现自己对窗外世界的感知与认识。写想象作文，可以通过童话、科幻等形式，表达自己对窗外世界的向往。如果所选材料是风景，应以描写为主；材料是事件的，应以叙事为主；适当加入抒情、议论的语句，紧扣“窗外”安排好详略，使内容丰富，主题突出。
2．例文：
神奇的太空学校
星期四，校长宣布了一个令人振奋的信息：经国际环境组织批准，我们第九小学将迁移到遥远的木星上去，校名改为“太空学校”。
我们的太空学校坐落在一朵巨大的花上，我们天天都闻着扑鼻的芳香，安安静静地坐在教室里上课。老师全部由机器人来担任，他们的手里都没有教鞭，对同学们说话的口气也很柔和。今天给我们上课的老师名字叫j。这是我们到木星后上的第一课——生活课，由j教我们怎样在木星上飞翔。
“同学们，在家里，你们的生活全都有机器人照顾，但在学校里，你们要学习怎样生活。我告诉大家，你们的身上，都安装了飞行装置，电源就在拇指和食指上，将拇指和食指碰一下，就可以接通电源，飞起来了。”同学们惊奇地睁大了眼睛，有几个同学急忙按来一下，真的飞起来了。我害怕得手都发抖。老师慢慢地走到我的身旁，抚摸着我的胸口，轻轻地说：“你的心跳已超过了电流速度，如果这样，你就飞不起来。别害怕，你一定行的！”片刻，我的心不再跳得那么厉害。j老师微笑着说：“现在你试一试，好吗？”我把拇指和食指上一捏，咦，我飞起来了！“同学们，现在我们去飞吧！”我们真的像小鸟一样自由地飞翔在蓝天上飞呀飞，白云环绕着我们，好像是我们身上飘舞的纱巾，真快活！
回家后，我把作业输入到电脑里。j老师在家细心地为我批改，我的作业竞得了“优”。这是我上小学以来得到的第一个“优”！我看着屏幕上硕大的“优”字，高兴得蹦了起来。
真的，在太空学校上课，没有成堆的作业、试卷，没有分数。后来，我们的经历当然就更有趣了，你想到我们的太空学校来吗？那就赶快报名吧！
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。根据材料“在太空的教室里上课会有什么神奇的事情发生”和题干“展开丰富的想象”的提示，可知这是一篇想象作文。内容上，应根据材料“如果有一天，我们的教室搬到了中国空间站”，写在空间站上课的情境和课堂上发生的故事，立意上，应表达对科技成就的赞叹之情和独特的感受，抒发积极向上的奋斗精神和将来为祖国做贡献的爱国情怀。
二、选材构思。作为想象作文，时间——“有一天”，地点——“中国空间站”、 人物——“我们 (老师和学生)”，题干都有了明确的界定，并且规定了情景“在太空的教空里上课”，我们只需想象上课的情境和发生的故事即可。可借助航天员“翟志刚、王亚平、叶光富”上课的情形，结合自己已有的知识及自己对未来科技的畅想，想象相关情节，如失重，上课可能会漂移，透过铉窗看到太空的神奇等。情节要完整，前后要连贯，想象要合理。
3．例文：
拨开心灵的枝杈
我正伤心呢，她忽然说：“你知道吗？一叶落，荒芜不了整个春天。有舍才有得啊！”听了妈妈的话，我不禁陷入沉思，一时的失败真的值得我用整个篮球生涯去遗憾痛苦吗？
是的，我们又输了。我躺在球场上。身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远，我悲愤到想永远躺在这里，我绝望到海枯石烂……
五分钟前，这里人声鼎沸，所有人都将期待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！结局掌握在我手里！然而，时间只允许我瞬间出手，当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时，我终于在最后两秒不负众（对手）望地投失了那三分！是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。
此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。可这次我们又被打趴下，而且趴下得这么心不甘、情不愿！什么时候才能让这样的挣扎显现意义？
突然，身旁发出一阵咳嗽，是妈妈。她一直陪着蹲在我身边。我无力地扭过头，她马上把手搭在我肩上，眼睛微眯，仰头，指着那棵庞大的香樟树，说：“儿子，你看不看得到天上的月亮？”其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，我摇头。母亲突然站起来，迅速从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我十分迷惑，但还是低下头，仍沉默不语。一会儿后，母亲用惊喜的声音唤我，我抬头一看，樟树叶被她一一拨开，一轮明月洒下清辉，我的眼界顿时豁然。
母亲用她瘦弱的身姿保持着拨树叶的姿势，气喘吁吁地说：“其实，你们和我一样，都希望一睹明月。只是因为一叶障目，便阻挡了我们欣赏月光的视线。其实只要我们拨开那一片枝蔓，那美丽的月亮就会呈现在我们眼前。”听了母亲的话，我似有所悟，继而终于明白了母亲那“一叶落，荒芜不了整个春天”的意思，我羞愧地站起。对，我心中还是有轮皎洁的月亮，只是有丝丝阴霾遮挡了我的视线。我不能放弃！我不能消沉！我一定要把那些阴霾给轻轻地抚去。
在完成功课的前提下，我一有时间便到香樟树下练球。我的汗浸透上身，哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鲜血渗出了护膝也不停息。烈日炎炎下，我依然挥洒汗水；狂风骤雨里，我依旧磨炼意志……
【详解】本题考查情境写作。
第一，审题。题干给了一个开头，要求学生续写一个故事。这个开头有两个人物，“我”和他（她），“我”这个角色应该就是小作者，“我正伤心呢”这是故事前提，设置了故事的背景，面对“我”的伤心，某人劝慰了“我”。要理解“一叶落，荒芜不了整个春天。有舍才有得啊！”这句话，一片叶子落下了，不会让整个春天变得不明媚了，失去了某个事物，不会让整个人生都暗淡和失败，有舍去的才会有得到的。从这句话可以看出，“我”应该是失去了某个事物进而很伤心，文章就是要以此为故事背景和开头来续写，从这个开头我们可以有这样几个主题：不因失去而颓废，要继续努力；失去的同时我们同样会得到；要懂得放弃的智慧等等，不管故事情节是怎样的，要保证整个故事的主题是积极、健康、鲜明的。
第二，思路。构思情节时，先考虑“我”因失去了什么而伤心，这失去的事物可以是一次比赛的奖牌，可以是一次考试的成绩，可以是一个重要的机会，可以是一个意义重大的纪念物，可以是一个重要的朋友，可以是一段时光，等等，也就是说失去的这个事物可实指，可虚指，失去的原因可以是客观造成的，例如，小学、初中的毕业，不得不分别；朋友搬家，失去联系；自己或身边人不小心弄丢了意义重大的纪念物等。失去的原因可以是主观造成的，例如，因为练习不勤奋，与奖牌擦肩而过；因为粗心大意，失去了一次机会，等等。然后考虑，这些失去带给“我”什么？这时可以结合妈妈的劝慰来说，明白了一个道理：要努力、拼搏；懂得珍惜；懂得舍和得之间的关系等等。
第三，结构。文章开头题干已给出，那么接下来可能就要交待伤心原因，也就是要回忆，这时倒叙，在文章后半部分或者结尾，又要回到现实，写自己的收获、成长、感悟等等，点明主题。
4．例文一：
一节数学课
上数学课很有趣，每一节都很快乐，其中让我最喜欢的一堂课是10月13日早上的第二节数学课。
上课了，雷老师抄了一黑板题说：“同学们，今天你们讲题我来听，只要把这道题怎么做、要注意什么讲清楚就加5分。”同学们欢呼起来。第一次能当老师大家都很激动，而且讲好了还能给个人表现加分呢!
同学们高高地举起手来争先恐后地要发言，第一个上台讲解是郭琪琦，她可能有点紧张声音有点小。雷老师微笑着鼓励她，很快，她就镇定了许多，讲得有声有色。她讲完之后，大家都急着举手要补充说明这道题要注意什么。因为雷老师说每组只能有一个人上台，不过每个人都可以补充说明，这样我们都有发言的机会。
看着郭琪琦讲题那种神气的样子，同学们都跃跃欲试。雷老师让杨腾上台讲比大小，他讲错了，同学们都焦急地提醒他。他认真地想了想，纠正了错误，顺利地讲完了这道题。
我虽然没有上台讲，可是我发言很多次也感到很快乐!这节课的时间真短暂啊!不知不觉下课铃响了，大家都意犹未尽地在课间里热烈地讨论。
这节数学课，我们不仅学会了正确的解题方法，还对容易出错的地方加深了印象。这样的复习课让我们感到很生动，很新奇，我们都很喜欢!
例文二：
实验多有趣呀
理科老师偶尔没有做实验，认为浪费时间，认为教科书上有图画，看看就行了；有的同学也不喜欢做实验，认为要求又多，还很危险……其实实验多有趣呀！
今天，我翻阅积累簿时，目光无意间落在了这样一句话上：“不下水，一辈子不会游泳；不扬帆，一辈子不会撑船。”
我不由自主地想起妈妈以前给我讲的小故事。赵括是战国名将赵奢的儿子，从小读过不少兵书，满腹才华，但缺少实战经验，只能在纸上写一写策略，可赵王听信谗言，把大将廉颇换成了赵括，结果赵括被秦兵用乱箭射死，而带领的四十万士兵全部被坑杀。
赵括“纸上谈兵”，只研究理论、缺乏实践而导致战败，这印证了上面那句警句。居里夫人说过：“路要靠自己去走，才能越走越宽。”所以，想要做好一件事，必须要勇于尝试，只有多次实践之后，才能获得宝贵的经验，这样才能不断提高水平，如果只学而不练，最终只会像赵括一样走向失败。
我不禁也想起了一个事例。外国人断言在中国找不到第四纪冰川的遗迹，可李四光却始终不相信，他亲自跋山涉水到处找寻，最终在山西大同附近找到了冰川遗迹，又在庐山、太行山等地发现了许多强有力的证据，推翻了外国人的“定论”。这个例子同样说明了实践的重要性，如果李四光没有深入探索，就不能推翻外国人的言论，也不能推进我国地质事业大步前进。
实践确实非常重要。我们在小学时就开设科学课，通过做科学实验能够让我们更形象深刻地理解科学原理。比如上学期邺老师让我们回家做热空气实验，我在家用了一根筷子、两个纸杯、两条细线做了一个平衡模型，通过加热空气很快就领悟了热空气较轻且会上升的原理，真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀！
实践出真知，我们从小就要学会多实践、勇于尝试，相信成功的大门终会被我们打开。所以说，我们要多多参加实验活动哦。
例文三：
我在实验中
大家好!我是一颗茶种子，前几天，科学家们决定将我带上宇宙做实验，于是我和宇航员叔叔乘坐着飞船遨游了宇宙一番，宇宙可真无边无际呀!一颗颗星星眨着眼睛，彗星姐姐拖着长长的尾巴，大小行星在跳着芭蕾舞。看着看着，我突然头昏眼花、四肢发麻，肚子疼得要命，宇航员叔叔告诉我，这是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得我内部的遗传物质产生了微妙的变化。听着听着，我迷迷糊糊地睡了过去……
一阵阳光照来，我觉得身上十分暖和，在温暖的阳光下，我缓缓地睁开了眼睛。
身边已经有很多声音，仔细看看，它们和我长得一样，都是小小的种子。我轻轻转动身体，看到了外面的太空站。这里有个公园，旁边是一条小路，许多人走在上面。一个小男孩跑了进来，后面还有个女孩，他们伸出手，轻轻一摘，我身边和远处的两个种子就到了他们手里。我心想：我不想被摘，我想乘着风去旅行，在一个合适的地方，长成一株新茶树！我正想着，一阵风刮来了，我便松开了手，随着风走了。
我在空中飞呀飞，飞了一会儿，风小了，我便慢慢降落了，风停了，我也落了下来。可是我却发现，我根本动不了，只能在地上静静地躺着，我躺了很久，突然，一只鸟儿从我头顶飞过，我被叼了起来，我心中忐忑不安，不知接下来会发生什么。
不知又过了多久，我感到身子一斜，开始往下坠，我心想：不知有多高，掉下去会不会碎呀？我心中有些害怕，可是只能等待。风，吹来了，我被风轻轻托着，飘了下来。我长舒一口气，想：呼，还好有风。我对风说：“谢谢你，风！”风冲我笑笑，走了。
我开始打量四周，我发现自己正躺在一片柔软的泥土上。于是，我在这儿住下了。慢慢地，我长入土中，在土里睡了几天，我就出土了，换上了绿色的新衣，周围的小花小草都是我的朋友，可我却想长成树。为了长成树，我在下雨的时候拼命喝水，直到喝饱，有阳光时就挺直身体吸收阳光。我越长越高，终于，长成了一株高大的茶树。
于是，我在这儿，这山谷里，过上了宁静而快乐的生活。
【详解】（1）本题考查半命题作文。
一、审题立意。“一节 课”，即让我们重点写出某一堂课的感受，要求从“数学、物理、生物、地理”中选一门学科填写在横线上，需要关注的地方就是，要记述的是某一节课发生的事情，而不是一门课里不同节课的片段汇聚。所写的“课”，可以是发生在校园的课堂，也可以发生在校园外的能收获知识的“课”。总之凡是有特点的、有意义的课都可以成为写作的内容。一是写真正的课堂，课堂上可以有老师的精彩讲解、默默关注；有同学的默契配合、激烈争论；也可以有师生的灵感碰撞、相互促进。二是写校园外的“一节课”。把“一节课”的具体发生时间、地点介绍清楚，然后具体描绘事件的过程，最后写你在“这节课”中的收获的与学科有关的知识，写出自己在这个过程中的苦与乐，让自己心灵有所成长，写自己因为敬佩、感动而成长，或写自己因为悔恨、遗憾而成长的感受。
二、构思选材。文体要求写成记叙文。具体写作时，可以回想你喜欢的是哪节课，这节课是谁教的，你现在看到的是这堂课中的哪个场景，你为什么对这个场景记忆深刻，是什么原因让你喜欢这堂课……在这些问题中，需要我们重点关注的就是让你记忆犹深的场景，在抓住这一场景之后尽可能地挖掘出场景的各种细节，这个场景是怎么产生的，人物都说了些什么，各自的动作、表情以及你当时的心理活动又是怎么样的…… 努力回忆出更多细节的做法可以帮助我们找到自己喜欢这堂课的原因，有可能是整节课特别生动，所以让你喜欢，也有可能是老师说的某一句话触动了你，感动了你，所以让你难忘。
（2）本题考查全命题作文。
一、审题立意。这是一篇命题作文。以“实验多有趣呀”为题写一篇作文。理科老师偶尔没有做实验，认为浪费时间，认为教科书上有图画，看看就行了；有的同学也不喜欢做实验，认为要求又多，还很危险……我们可以运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“实践是检验真理的唯一标准“实践出真知”等这些道理来劝说他们多进行实验操作。可以围绕话题，确定主题“实践出真知”，选择生活中的有关的事例或者历史上的名人轶事来进行论述，可以采用并列式结构，也可以层层深入论述，文末强调观点，总结全文。
二、构思选材。本文可以写记叙文也可以写议论文，记叙文主要可以写自己在做实验的过程中发生的趣事，也可以写遇到的困难，通过思考从而实验然后成功，这其中感受到思考的快乐从而收获成功的快乐，也可以写成议论文形式，围绕中心论点进行劝说，论据充分，历史名人故事最后可以眺出谈青少年应该怎么去做，从而深化主题。如行文可以以“实践出真知”为中心论点进行劝说，可以列举赵括和李四光正反两个方面的事例，同时在行文中引用名人的名言，运用名人名言论证文章的中心论点，从而进行概括。
（3）本题考查全命题作文。
第一、审题。材料中提示，要求以“我在实验中”为题，写一篇想象作文。我是一个实验对象，以“我”的视角来叙述实验，展现意义，想象“我”是某个实验中的一只蚂蚁、一条蚯蚓、一粒种子、一片树叶，或者是水分子、电离子、一束光……以“我”的视角参与到实验中，这将发生则那样有趣的事情呢？假设在未来的太空之旅中，宇航员将茶的种子带上了外太空做实验，会发生什么呢？比如：可以想象茶种子到了太空以后，几天的时间就长出五颜六色的很大的茶叶，一片茶叶就可以泡几杯茶水；也可以想象茶种子的到处旅行，发现太空的许多奥秘……选择恰当的表达方式，发挥你的想象进行写作，在想象的过程中，不要忘了这是一个实验，要有实验的目的、过程、结论。
第二、立意。无论是具体的事物还是抽象的情感，其意义和价值都不是事物本身，应该是事物背后的含义和价值。实验都是有目的性的，实验要有一定的意义。比如选择一粒种子，可以从实验种子的力量的角度，来展现种子在恶劣的环境下的力量，意义在于只要努力就会成功。
第三、选材。文章的体裁应该是记叙文，用第一人称来叙述。选择自己最熟悉的对象，虽然是想象的内容，但也要有合理性，这是实验，不是天马行空的想象。实验的过程中，最好有一两个波折，有起伏才能更吸引读者。
5．例文：
最动听的声音
原来，这才是最动听的声音。它在不经意间发出，又在不经意之间感动了无数人。它发自肺腑，来自心灵的深处……
“孩子，今天冷，多穿点衣服。”
“多吃点，晚上在学校吃，食堂的菜不好！”
“每天刚起来喝一杯水，和你说过多少次了？”
“妈，能不能别说了！这些问题我都懂，只是还没来得及做而已，好像我是个婴儿，什么都不知道！烦死了！”我有些生气的对妈妈说。我瞬间，看到妈妈刚才明亮的眼神黯淡了下来，咬着嘴唇，脸颊绯红，好像一个做错事的少女。我一抬头看表，快迟到了！便拿起书包就跑，也顾不得身后的妈妈。“在学校……”母亲跟随着我跑出家门，刚说了半句，又好像想起了什么，没有再说下去。如果我此时回头，一定会看到母亲转过落寞的身影，走回家去。
天气好冷啊！我只得快点跑向学校，坐在座位上，我的思维渐渐清晰起来：我刚才，说了妈妈，妈妈似乎有些伤心。我突然有些后悔。其实我知道，每个父母唠叨都是为了我们好，可是，听太多了同样的话，再懂事的孩子也会烦啊！每次我都很矛盾。
我拿起书本准备上早读。老师突然进来说：“你妈妈来了。”我连忙跑出门去。便看到了妈妈发红的眼眶，她哭过，心便又软了下来。我们两个人面对面的站在一起，没有人说话，气氛有些尴尬。过了一会，我鼓起勇气说：“妈，对不起。以后你再怎么唠叨我也不嫌烦了！”妈妈摇了摇头，说：“算了，其实妈妈也想过了，你已经进入了青春期，我不该总是管着你，所以以后我会注意的。”“那现在两全其美了！”我高兴的和妈妈击掌。
其实有时候想一想，如果妈妈不唠叨了，不在乎你了，你也就没有依靠了。
“妈，我回来了。”我高兴的朝厨房走去。妈妈特地给我炖了鱼汤，闻着香味，我的心里也暖暖的。
“多吃点鱼肉！”
“鱼汤补脑子，多喝一点！”
“鱼头……”
妈妈的话突然停了下来，我奇怪的问：“怎么啦？”妈妈说：“我这毛病总是改不了，又唠叨起来了。”我摇了摇头，握着母亲的手说：“妈妈，改不了就不要改了嘛，我喜欢你唠叨。这样，才叫家。”母亲笑了笑，说：“真的么？”我点了点头。于是妈妈，又开始变身唐僧了。
我的确喜欢这种声音，柔柔的，暖暖的，让我感觉有一个依靠。在某一时刻，直达你的心房，触动你的心弦……你会发现，有了这种声音，世界变得很美好。
这是最动听的声音，叫做母爱。
【详解】本题考查情境作文。
第一，审题。文章要求以“原来，这才是最动听的声音”为开头，写一篇作文。开头有三个关键词，一个是“原来”，一个是“最”，一个是“声音”，“原来”有恍然大悟，醒悟过来的意思在里边，“最”说明涉及到的事件只能有一件，不能够出现多件，重点要强调“声音”带来的感触。我们可以接着续写内容：一个打动我心灵的声音，或者是让我久久不能忘的一种声音，按照这两个思路来写，都可以。本作文重点是写“声音”，所以应该合理的使用细节描写，使用较多的文字来刻画“声音”，同时也要写出“我”的感受，这两点缺一不可。本文适合写叙事性的记叙文。
第二，立意。这篇文章的写作对象比较广，声音来源可以是同学、朋友、或陌生人，可以是父母、老师等长辈，也可以写自己，也可以是大自然等。这篇文章可以强调“声音”带来的作用和感触，如激励、鼓舞、安慰、信心、爱等。
第三，选材。文章的体裁应该是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，比如父母的唠叨声，老师表扬的声音，同学鼓励的声音等等，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。
6．例文：
愚公移山
太行和王屋两座山，方圆约有七百里，高达七、八万丈。本来在冀州的南边，黄河的北岸。
北山的下面住着一个叫愚公的老头，年近九十了。他家的住处正对着这两座大山。他苦于北面高山的阻塞，出入曲折迂回，就召集了全家的老老少少，开会商量。他说：“我和你们来尽全力铲除这两座险峻的大山，一直通向豫州的南部，达到汉水的南岸，怎么样？”大家纷纷表示同意。唯有他的妻子提出了疑问：“以你的力气，连魁父这坐小山丘都不能削平，你能把太行、王屋两座险峻的大山怎么样呢？而且挖出的土石又放到哪里？”大家异口同生说：“可以把它扔到渤海的边上、隐土的北边。”于是，愚公率领着自己子孙中能挑担子的三个成年男子上山，凿石、挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。
愚公和家人开始日以继日的工作。邻居京城氏是个寡妇，她有个刚刚七八岁的儿子，也蹦蹦跳跳来帮忙。就这样，一年才能往返一次。
河曲这个地方，有个智叟，听说愚公要移山，便跑来阻止，说：“你怎么这么傻呀！人这么老了，又没了什么力气，就连山上的一棵草也拔不动，还想对付那些山石？”愚公擦了擦额上豆大的汗，笑了笑：“大山不移，乡亲们出入不便哪。”说完，又埋头铲土。智叟斜眼将愚公上下打量了一番，见他满身泥土，汗水湿遍全身，衣服被石块磨得破烂不堪，不由冷笑道：“真是自不量力，大山如此之高，凭你一老头，行吗？不如在家安享晚年。”愚公听到智叟这般说，停下手中工作，叹了口气，正色道：“你真是顽固不化，连寡妇孩子都不如。即使我死了，我还有儿子，儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙，连续不断，是无穷无尽的，而山则不会增加一丝一毫，哪有铲不平之理呢？”一番话说得智叟哑口无言，狼狈离开。
山神听说了这件事，害怕他没不停地挖下去，向天帝报告了这一情况。天帝被愚公的诚心所感动，命令夸父的两个儿子，一人背一座山，一座山放在朔方的东部，另一座山放在雍州的南部。从这时开始，从冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山的阻隔了。
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题。愚公移山的故事家喻户晓，主旨应着重表现愚公坚持不懈的精神，表现我国古代劳动人民敢于改造自然的决心和勇气。这是文章的主旨所在，围绕这个主旨，结合连环画来写作。
第二，思路。既然是故事，那么就需要人物、情节、环境三个要素，中心人物自然是愚公，而另一个典型人物是智叟，可以重点塑造，进而衬托出愚公的形象。仔细看图，由图中得出整个故事的脉络，图中一共有六个关键情节：一家人商量移山，愚公的妻子提出一个问题，一家人开始移山，很多人受到感染、感动来帮助移山，智叟前来阻止、讥讽愚公移山，天帝被感动派神仙移走了山。在这六个情节里，要选择重点的情节来重点表现，结合主旨和情节来看，记叙的重点应有两个，一是一家人聚在一起商量的情节，一是愚公和智叟两人的对话，因为这两处最能表现愚公的性格特点。当然，小作者有其他的想法也可以。记叙文要重细节，需详写的情节，应注意对不同人的说话的神态，语气和心理的刻画描写，通过这些描写来表现不同人对移山这件事的态度，表现愚公精神。
7．例文：
这才是少年的模样
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这首歌时刻在告诉我们生活中应该要坚强。
以前我总觉得我就像一只小小的老鼠，什么都怕，就是摔倒了稍微划破一点皮我都会吓得大哭一场，还真是胆小如鼠呢！当我慢慢长大以后，我懂得人要学会坚强，不能动不动就哭鼻子，而成长中的一件事也使我意识到，我完全可以学会坚强。
一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友相约来妈妈学校的操场骑自行车。太阳暖暖地照在身上，我们在操场圈圈地骑着，骑着骑着就觉得太单调了，很无聊呢。于是，我们俩决定来场比赛。我们约定，谁先骑完三圈回到起点，就算谁取得了胜利。
约定好了规则后，比赛就要开始了，“一、二、三，跑——”，随着一声号令，我们俩骑着自行车像箭样飞了出去，一圈、两圈……我们都努力地蹬着，虽然都是满头大汗，可是谁也不松懈，都想第一个回到起点。马上要最后冲刺了，可是我还在好朋友后面呢，不行，我一定要超过她，我暗暗下着决心。我准备从她的左后方超过去，可就在我拼力想要超过去的时候，不幸发生了，朋友不知道我要超过去，她的自行车突然向左边侧了一下，“砰”的一声，两辆车来了个亲密接触，我们撞车了，我们两个都摔了个四脚朝天。
“哎哟、哎哟——好疼啊！”有几颗小金豆从我的眼中滚了出来。泪眼朦胧中我看了看我的朋友，她居然没有哭，她好像也受伤了，可是她却看着我笑，要知道我可是姐姐啊！她跑过来拉我起来，真是坚强的小妹妹呢，看她如此坚强，我又有什么理由不坚强呢？小金豆停止了翻滚，我们拍拍身上的土，带着小小的伤痕，推着各自的自行车回家了。
人生中会有很多的挫折，如果你足够坚强，你就是蓝天下不怕困难自由翱翔的雄鹰。如果你遇到一点小挫折就害怕、退缩，那你永远都是一只不会飞的小鸟，永远成长不大。
我终于懂得，小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海；雏鹰虽小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们要坚强，要坚持不懈，少年的模样就应该是这样！
【详解】本题考查情景作文。
第一，审题立意。本文要求以“少年的模样就应该是这样”为结尾，写一篇文章。本题中“模样”可理解为“样子”或状态。“少年的模样”可从多角度衡衡量，因而“这”的内涵相当丰富，可从品德、行为、追求、态度、干劲等方面选取一个角度选材和立意，如诚信、言谈举止、志存高远、严谨认真、努力拼搏等。
第二，选材构思。本文可写成记叙文，也可写成议论文。首先应在审题的基础上，明确“这”的内涵是什么，然后根据自己熟悉的文体，选取材料，布局谋篇。如写成记叙文，应先写以前什么样子或状态，现在什么样子或状态，为何现在的样子或状态是“应有的模样”，要用当前样子或状态达到的好的结果或人们好的评价来反映。字里行间要流露出对当前样子或状态的满意、自豪之情。如写成议论文，应先明确要表达的中心论点是什么，然后，围绕中心论点选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度进行论证。如果从当前疫情等现实角度选取部分材料，能使论述更具说服力。
8．例文：
手抄报上的亲情
那天，我刚准备开始制作“手抄报”，电话铃声就响了。
电话中传来奶奶温和的声音：“囡囡，奶奶家有许多你喜欢的冬枣，你来拿回去吃吧！”我愁眉苦脸地看了看一无进展的手抄报，正想拒绝，转念一想,手抄报的主题不正是亲情吗？我可以到奶奶家找素材，于是，我赶紧说好：“好的，我这就来。”奶奶十分高兴。
我拿着相机到奶奶家，一进门就被奶奶抱住了，入耳的又是那咿咿呀呀让人烦死的京剧。我正想去关电视，可又想到了作业……，拼了！我动用了脸上所有的肉，挤出一个笑容：“奶奶，我陪你看京剧吧！”“是吗？”她有些受宠若惊，赶忙拉我坐下，絮絮叨叨起来：“小时候你总爱看京剧，有戏班子一来就坐不住，长大后，唉……”我心不在焉地听着，不时应上一句，手中却拿着相机，选择合适的角度摆拍。
看着素材差不多齐了，我满意地笑了，题目就叫“奶奶、我与京剧”“奶奶，我走了。”说着便到门口。“等等！”奶奶的声音从后面响起，我回头，发现奶奶拿了个手机站在门口，“你上次答应我教我用手机……”我忽然想起奶奶希望学会用智能手机，更希望我能教她，但我每次都说下次吧！我有点愧疚，但还是说：“下次吧！”看着奶奶眼中的失望，我狠下心来转身，又听她说：“等一下。”转头，看见一袋色泽饱满的冬枣递给我。“奶奶，你也留点吧！”“不了这枣不甜我不喜欢。”我信以为真，拿起枣就走。
晚上我继续完成我的手抄报，在脑海里总浮现出奶奶失望的脸和那个微笑。心中烦躁便开始吃枣，一口下去，满口清脆，带着水汽的甜迅速蔓延开来，但是——为什么奶奶说这枣不甜呢？
我在这一瞬间全懂了。我慌忙拨打奶奶的手机，电话通了，这时所有的质问，愧疚都化成了一句话：“奶奶，我现在就教你怎么用智能机。“那，你的作业？”我看着那盘冬枣和空白的手抄报，笑了笑，“早就写完了，现在空着呢……”
是的，我的手抄报在电话通的时候就写完了呢……
【详解】这是一篇情境作文。
第一，审题立意。所给的情境是“那天，我刚准备开始制作‘手抄报’，电话铃声就响了”。作文时首先要以这一句话为开头，体裁限定为记叙文；其次就要展开自己的联想和想象，如：这电话是谁打来的？他（她）的为什么要打电话？电话与“手抄报”有关系吗？当电话的内容与我“刚准备开始制作‘手抄报’”有了冲突时“我”会怎么做？“我”要制作的“手抄报”的主题与电话中的人物有关联吗？这样一思考之后，作文的思路就打开了。
第二，构思选择。据此可以写作一个关于“友情”的故事，例如打电话来的是我的一位同学，他（她）来解“我”的燃眉之急，帮“我”一起完成“手抄报”；也可以写作一个关于“亲情”的故事，如妈妈打电话来知道“我”制作“手抄报”遇到了困难，她为“我”献计献策，积极地协助“我”完成任务；或奶奶打电话叫“我”去她家吃饭，“我”心里为没完成任务而焦躁，但去了奶奶家之后，“我”才深切感悟到奶奶对“我”无尽的爱，此刻“我”明白了“我”要制作的“手抄报”就是“爱”的呈现……只要主题积极向上，所写事情由“电话”引出，所写内容与“手抄报”有关都可。注意叙事清楚，要有细节描写，特别是心理描写。
9．例文：
我终于回校上课了
我终于回校上课了。又是一年开学季，回到了宁静的校园，躁动了两个月的心，终于安分了下来。缓慢步入校园，仿佛背上背的不是书包，而是沉甸甸的回忆。那一草一木，都是那么亲切可爱。
熟悉的教室，熟悉的座位，看到黑板上尹老师熟悉的字迹，还在下方简画了一只船，不禁嘴角上扬。是又要启航扬帆的时候了。眼前已是同学的模样，许久未见，却感觉未有多大变化，依然是最初的样子。这时，好像有千言万语堵在口中，想聊聊两个月的趣事，想谈谈读的那几本书，恨不得将所有一切尽数告知，以表重逢之喜，然而，千言万语都化为无言，只是静静地站着，就十分美好。
九月的早晨，阳光的味道，带着初秋的清爽，照亮了整个校园。我沐浴在阳光之下，发现校园中的那株柳树，早已不知所踪。还记得初入校园的那天，也是在相同的方向，一眼便看到了那株柳树，竟一时想不出词来形容它，虽然到了秋天，叶子早已掉落，只剩光秃秃的枝条。但我知道，到了春天，它又将重新焕发生机。果真没让我失望，我爱极了她那嫩绿的柔丽的颜色。就像阳光下的我们，那样稚嫩、简单，从眼中折射出耀眼的光芒。可是它生长得过于茂盛，根茎竟使地面也高高凸起，为了保持地面美观，无奈，现在只剩下了木桩。但是，我记得它最美好的样子，就像，那时的我们。
班中的人数也如那柳树一般有了变化，先前的两位同学因为某些原因转学，同时也转来了几位新同学，陌生的面孔带了几分不安，竟不知那不安从何而来，是害怕吧，是害怕不能好好相处吗，也许吧。带着那份不安，目光转向了教学楼后的那些紫藤，长得郁郁葱葱、青翠欲滴，不再是当初瘦小的幼苗了，它们彼此依靠，不分你我。一旦那位新同学笑着向我打招呼时，一切不安感好像顿时烟消云散，我知道，故友虽远隔，新人虽陌生，但真心灌溉，终会绽放绚丽的花。
阳光依旧灿烂，一切都被它温暖，望着窗外，我轻声说了句：嘿，我终于回校上课了。
【详解】本题考查情境作文。
一、审题立意。根据“请以‘我终于回校上课了’为开头，写一篇文章”可知，“终于”，指表示经过种种变化或等待之后出现的情况。本文表达对回校上课的期待、高兴、兴奋。期待“回校上课”可能是因为放假太久，太无聊了；也可能是因为对学校的思念；也可能是因为什么特殊原因，不能回校上课，如自己受伤了，或者因为疫情等。“我终于回校上课了”，可以表达对学校一草一木的思念，也可以表达对昔日友好互助的同学的思念，也可以是对某位幽默风趣的老师的思念等。
二、选材构思。可以写对学校环境的思念，如教室的座位上，有我堆砌的书本和字迹；如教室的文化墙上有我贴上的心愿；如黑板上老师写下的寄语；如食堂旁边的大榕树，曾给我遮风挡雨等；还可以思念老师，如总是温暖慈爱、带着优雅气质的语文老师，如总是幽默风趣但又要求严格的数学老师；也有在体育竞技场上给我鼓励，给我信心的体育老师等；还有在我考试失败时，给与我安慰的小李同学；也有一遍又一遍教我学会跳绳的小芳同学等。写作时，可通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，可运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。
10．例文：
都是聪明惹的祸
小时候，大家都夸我聪明，以前，我也认为自己有点聪明，现在觉得有时这些“小聪明”反而让我变得不聪明。
我爱吃冷饮，可是爸爸总是说冷饮不能多吃。有一天，我一个人在家，不知不觉馋虫就出来了，老想着冰箱里还有几个好吃的冰激凌，我很想吃，又不想让爸爸发现，怎么办？哦，有了，爸爸还有半小时才能到家，在他到家之前我赶紧吃，再把包装纸扔掉，爸爸应该不会发现吧？我真是太聪明了。
说干就干，我急急忙忙从冰箱拿出一个巧乐兹，大口大口的吃起来。那冰激凌刚从冰箱里拿出来，还冒着丝丝凉气，我像猪八戒吃人参果一样，三下两下吃下了肚，竟然一点感觉都没有，看看时间才五分钟，我还想吃，我又伸手拿了一个橙子味道的和路雪，急急忙忙往嘴里塞。我快速的吃完，赶紧收拾好两个包装纸，麻利的跑到楼下，扔到垃圾桶。以百米冲刺的速度回到书桌前，小心脏扑通扑通直跳，这才想起来，由于吃得太快，虽然吃了两个冷饮，但是嘴里只有冰凉冰凉的麻木的感觉，一点其他滋味都没有，心里不免有点小小的失落。
爸爸终于回来了，我悄悄的观察着爸爸的脸色，爸爸竟然真的没有发现，“嘿嘿，我觉得自己真聪明”。晚上，洗完澡，爸爸突然说“豆，今天自己在家吃冷饮了？”“没有啊”，我小心的回答。“没有？不要撒谎，不仅吃了，还吃了不止一个，吃了四个，你以为我不知道？”“没有，我就吃了两个，”啊，不好，我自己说漏嘴了。本以为自己可以瞒天过海了，结果还是逃不出爸爸的手掌心。
唉，这都是聪明惹的祸！我现在想想，那时真是太聪明了！
【详解】本题考查情境作文。
第一：审题立意。这是一篇情境作文。以“我现在想想，那时真是太聪明了！”为结尾，写一篇文章。这是朱自清的《背影》中，最后一句话，这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。所以这里要注意在写作中的可选取的素材应该是学生自己在生活中“自作聪明”是“在长辈面前”的一些事例。写出自我真切的情感体验，并对“自作聪明”这一表现加以深刻的感悟。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以启迪。
第二：选材构思。本文适合写记叙文。讲述在现实生活中，我们做了哪些自作聪明的事情，后来又幡然醒悟。比如外婆让我看母鸡孵蛋，我着急母鸡一只没有把小鸡孵出来就自作聪明把鸡蛋给戳了一些小洞，好让母亲快些付出小鸡，结果却事与愿违，最后让自己反思，要遵循事物生长的客观规律。要注意要选择恰当的事例去表现文章的主题；在结构的安排上，要详写过去，适宜运用一波三折的叙事技巧，有力地凸显文章的主旨。只有这样，我们的文章才能引人入胜，分外出彩。
11．例文：
秋风起
　　秋风起，又是九月。
　　九月，金秋节时节、硕果累累，金黄色铺满了大地。在那儿、在那儿、还有那儿，金黄色树叶如同一群小仙女偏偏起舞，还有几群小仙女摇曳在枝头向我们打招呼。然而一阵凄凉的秋风吹过，本来还在向我们打招呼的小仙女便随着这凄凉的秋风而飘在空中，翩翩起舞，但不久便落在地上，任人踩踏，刚刚还在空中舞蹈的小仙女也早已疼痛难忍、肮脏不堪。
　　而我就好像本在飞舞而后落到地上的小叶子一般。
　　分数如同一个可怕地恶魔降临在我身边一般。这时一股秋风从窗外吹来，刺痛着我的脸颊，紧接着全身似乎感到火辣辣地痛，隐隐约约还有针扎的感觉。灼烧着我、威逼着我、震撼着我，让我无处藏身。
看，被人踩踏的小仙女身上有几滴水，不，不是水，是她的心中淌出来的泪。有一阵秋风吹过，把她吹走，一路上无影无踪，大概是不想让我感到伤心吧!看，被人踩踏的小仙女身上有几滴水，不，不是水，是她的心中淌出来的泪。有一阵秋风吹过，把她吹走，一路上无影无踪，大概是不想让我感到伤心吧!可是，在我的心中也早已承受不了，悲伤欲绝，但我极力掩盖住这一切。但是，“七十九分”，我哪有过啊。悲伤、痛苦、难受一股脑的向我涌来，我哪能掩盖得住呢 灿烂的笑容，甜美的笑声也离我而去了，许久不再回来。算了，忘记这一切吧，过去的事就让它过去吧，忘记这一切重新努力，看下次的成果吧，望望窗外，欣赏一下风景，就像那首歌所唱得“忘记这一切，从头再来。”
一缕秋风吹来，抚摸着我的脸颊，让我感到一丝惬意。咦，刚刚着陆的小仙女又飞了起来，在空中一展她的舞姿，还有的小仙女又向上浮了一层，让更多的人一睹她的舞姿，而我的忧愁，这时也被秋风一扫而去，又吹来了平静的、无忧的心情。
秋风，又是一年秋风起。
【详解】本题考查情境作文。
审题立意：分析引导语可知，引导语强调的是每个季节的景物都有其独特之处，都有独特的精神品质。要求学生以“秋风起”为开头进行写作，“秋风起”点明了季节是秋天。“可写秋天里你感受到的景物的美，可写发生在秋天里与某一景物有关的一件事”为学生指明了两个写作方向。可以写秋景，表现秋景的美好。可以写发生在秋天里的与某一景物相关的事件，表达自己从这件事中生发出的情感与思考，获得的启示与感悟。
选材构思：可写秋景，写秋天高远的长空，写飘落的秋叶，写怒放的秋菊，写雪白的寒霜，写丰收的田野，写寂静的校园……写景时，应紧扣景物的特点，按一定的顺序，充分调动多种感官进行描写，应运用景中含情的写法，表达出自己对景物的某种感情，或从景物中得到的启示与感悟。可写秋天里的事，根据写作要求里的“可写发生在秋天里与某一景物有关的一件事”可知，这一事件一定与秋天里的某种景物有关，以记叙和描写为主要表达方式，重在讲述这件事与这一景物之间的关联，表达出自己的真情实感。
12．例文一
做自己，就好
上学时，因为性格内向，很多同学都会嘲笑。
我曾经试图改变过自己，但是随着时间的推移，我想通了，何必要在乎别人的看法呢？世上有那么多人，有那么多种活法，为什么要按照别人的方法来要求自己呢？
人无完人，每个人的特点都是不同的，只要活出自己的风采就好了，何必要因为别人的话而改变自己呢？那样只会让自己很累。
每个人都会有自己生存的方式，也都会有自己的思维方式，不要把别人的方法强加到自己身上，因为，世界上没有两片雪花是相同的，同样，世界上的每一个人，都是独一无二的。
世界上的事，没有绝对的对于错，只要你认为是对的，那么你就不用担心别的人怎么想，自己努力坚持做到最好，如果成功了，那些人会对你刮目相看；即使失败了，也不要沮丧，因为你努力过，回过头看看，也会问心无愧。
没有不经历风雨便可以随随便便成功的，不管是挫折，失意亦或是坎坷，都不是我们就此颓废的理由。
不是有句话叫：失败乃成功之母。
没有失败，怎么能做到跟好呢？
所以不管选了哪条路，都不要后悔，勇敢的坚持下去。
所以，不管选了什么，坚持了什么，都是你根据自己的心做出的选择，不管前面有多么坎坷，坚持走下去。
不要顾及什么，太多的包袱只会阻碍你前进的脚步。
我们每个人都不是完美的，人生也不是会完全没有遗憾，但是，珍惜现在，做最好的自己，做自己心里的那个人就够了。
例文二
模仿
王涛和符远是两个阳光开朗的大男孩，他们既是同桌也是好朋友，但他们有点不一样……
王涛是一个很踏实的同学，他每天用心听老师讲课，认真记笔记，认真完成作业，他觉得自己已经很努力了，可每次考试成绩都没有提高，他很苦恼，这也让他很羡慕他的同桌——符远。符远在王涛心中，简直就是一个神秘、优秀的存在。他的书永远是那么干净，上课总是心不在焉、东张西望，甚至不举手就在课堂说话，这可让老师没少训他。可神奇的是，他的成绩一直在前三名。
那天，王涛回到家，好奇地翻看符远的朋友圈，想要从中得到一些学习方法。可看到的却是一张张游戏的图片。王涛不仅疑惑起来：“难道这样真的能提高学习成绩吗？那我也试试！”
第二天，王涛不再认真听课，低头沉迷于手里的折纸，作业也不认真写，这样浑浑噩噩过了一周。周测如期而至，王涛有些心慌，他瞟了一眼符远，看他正飞快地答着题，不到半小时就答完了。王涛只好硬着头皮答卷。
第二天成绩出来了，王涛从第11名掉到了第45名。他被老师叫到了办公室，老师说：“我知道你现在在效仿符远不认真听课，但这不对，符远自有他自己的学习方法，他表面不认真学习，但私下学习很刻苦，做了大量的预习和复习，所以成绩很好。”
王涛明白了，什么事情也不能只看表面现象，每个人自身条件不同，学习的方法也会不同。不能盲目模仿别人，适合自己的才是最好的。
【详解】（1）本题是一篇材料作文。
第一，审题立意。根据材料“我们身边也有很多人盲目跟风和模仿别人，从不考虑自身条件是否适合，最后往往给自己带来灾难”提取关键词，如“盲目跟风”“模仿”等，可以从成长的经历、体验、思考等方面立意，展示对自我、生活、人生的思考和认识。材料引导学生在这个物欲横流、人心浮躁的年代里不要随波逐流，不要人云亦云，要坚守真我，保持住自己的个性，张扬自己的个性。世上没有两片完全相同的树叶，生活中的我们也都是独一无二的，长相、性格、心理等也都是人人不同的，我们要“做自己”。
第二，选材构思。“做自己”当然不是以自我为中心，唯我独尊，随心所欲，拒他人于千里之外，和社会格格不入。“不盲目跟风和模仿别人”的标准是：追求属于“自我”的目标，听从自己内心的声音，做自己想做的喜欢做的事情。在材料的处理上，应紧紧围绕自身经历和切身体会来选材和组材。写记叙文，应有必要的细节描写，尤其是心理细节描写，才能恰如其分地揭示“就好”的主旨。写议论文，首先要确立论点“做自己，就好”“拒绝盲从”等，然后摆事实、讲道理进行论证。
（2）本题是一篇想象作文。
第一，审题立意。根据所提供的情境“八年级的王涛同学总觉得自己怎么努力成绩都不能提高，他发现同桌符远课堂上总是嘻嘻哈哈心不在焉的样子，却每次考试成绩都很好。他决定向同桌学习”进行想象，要紧扣“他决定向同桌学习”这一关键点，发挥想象，叙写生动完整的故事情节。关键是要想象合理，情节具体生动，情感、主旨清晰明确。
第二，选材构思。结合“王涛同学接下来会怎么做？会发生什么事呢？”构思全文，如王涛如何去发现符远学习成绩优异的秘密？这个秘密又是怎样的？王涛如何去学习？是机械的模仿，还是创造性地运用？最后是成功还是失败？主题要明确，想象要合理，突出细节描写，以增加文章的感染力。
13．例文
我的月球一日游
3月8日下午2点10分38秒，我以月球探测冒险体验员的身份乘坐载人飞船登上了月球。出了我国自己创造的探月舱。当双脚踩在月球上时，仿佛自己如泡沫一般轻盈，如有风吹过，自己也许就会被吹走了呢。
月球表面光秃秃的，什么植物或是动物也没有，地面凹凸不平，呈灰褐色。我回到探月舱里把从地球带来的一些植物的种子种在月球上，可种子却浮在空中，像个顽皮的小孩，不肯“站”到地面上去。无奈之下，我只好再次会到探月舱中去拿种子。这次我吸取了上一次的经验，我把种子放在水里泡，当种子充满水分之后，它想和顺的小绵羊一样乖乖地躺在地面上，我为它们盖上一层薄薄的“被子”。利用这个方法，我种下了许多种子。
接着，我在月亮上环视着，等我又回到登月舱时，眼前的景象把我蒙住了，这还是我登上月球的地方吗？可登月舱并未移动过啊！但刚才还是一片光秃秃的，现在却是一片生机盎然的景象，有花，有草，有树林，这是刚种下的种子吗？不一会儿，树上就挂满了成熟的果实，我惊异，我欢呼，月球好奇妙啊！可为什么从前也有科学家登上过月球，但却没有种下植物呢？管他呢！我突发奇想，我要把月球变成绿色—种满植物，这时，我才想起我到月球上是有任务的，我赶紧去做任务。任务做完后，我就继续“绿化月球”直到傍晚，月球大半部分都种满了植物。我又回到了登月舱—我把月球绕了一圈。看着我一手造就的“新月球”，我可高兴了。
我开始在月球上参观。走到树林深处时，突然，我听到背后的草丛里有什么声音，走到草丛前，扒开草一看，哟，原来是只可爱的小白兔啊！我伸出手去抚摸它，它见我没什么敌意，所以就趴在我的脚上。接着，又从树上跳出了好多动物，有松鼠，有猴子……看着眼前的这些小动物，我仿佛有一种“造物主”的骄傲。
看看氧气罐，遭了，氧气不够了，我必须马上回到地球。再见了，月球！再见了，小动物们！
在月球上的那一天，我将刻骨铭心地记着，永远的记着，记着。那将会是我最难忘的经历。
【详解】本题是一篇想象作文。
第一，审题：题干要求根据材料，发挥想象，将语段扩写成一篇记叙文。我们可以以“我的月球一日游”为题，写一篇记叙文。我们可以想象自己以月球探测冒险体验员的身份乘坐载人飞船驶入月球，开启一段探索未知冒险之旅，会发生什么故事呢？发挥合理想象，想象你是怎样上去月球的，在月球看到了什么，有什么有趣的发现，你们都干了些什么事情，最后结果如何？充分写出“我的月球一日游”这次旅行过程中的体验和收获。
第二，构思：写想象作文要注意进行合理而丰富的想象，想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。想象来源于生活而高于生活，结合现实生活，配以自己的想象，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
14．范文
和李白一起去旅行
这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会吧。
迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！
我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了……
我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！
一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易……
【详解】本题考查情境作文。
第一，审题立意。根据题干中的“小小的课本，藏着大大的世界，跟着课本可以展开一次又一次奇妙的旅行”要求学生发挥自己的想象，从课本当中选择一个地方，以在旅行途中发生的故事为主要写作内容，以自己从这次奇妙的旅行中获得的感悟或生发的感情为表现的主旨。所以本文应创作一篇以记游为主的想象类作文。选择地点时，应充分考虑这一地方的特色和价值，结合自己对这一地方的理解与认识，上升到文章的主旨。文章可表现对祖国大好河山的热爱之情，表达对文人墨客的钦佩之情，表达对历史文化的敬仰之情，表达对当下社会现状的思考等等。
第二，选材构思。想象类文章也要选择自己阅历范围内的事件发挥想象，不可过分的脱离实际。对于素材的处理要突出景物的特点，要有思想内涵，引发共鸣，打动读者。可以和李白一起去游览庐山；可以和杜甫一起游览泰山，可以和李清照一起去京华小住……可以去安塞看打腰鼓的刚毅，可以去故宫观摩建筑群的恢弘，可以去苏州看园林的精致巧妙……全国各地风景名胜皆可在笔下。在记游时，应紧扣景物的特点，从不同的角度对景物进行立体描写，使读者产生身临其境之感。写作时，首段应交代自己穿越时空，遇到某位名人的原因。末段应交代自己重回现实的经过，与首段相呼应。
15．例文：
假如我是李白
假如我是唐代大诗人李白，我在百姓的心中就是一位“诗仙”。“诗仙”在人们的心中一定是有才华，而且知识渊博的人，我可以边饮酒边做诗。
假如我是李白，我就可以在黄鹤楼上送我的朋友。“诗人”，一个很高尚而受人尊重的人，我是李白的话，就可以漫步在自己诗中，从而在一叶偏舟中领略“朝辞白帝彩云间，千里江陵一曰还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意境。尽情体味三峡的美丽。
假如我是李白,我也可以和朋友在一起喝酒，畅谈自己遇到的有趣的事儿；并且在那皎洁的月光下和自己最要好的朋友一起吟诗作赋，回味“举头望明月，低头思故乡”的伤感，但是我从不把烦恼放在心上，因为我心胸豁达，知足常乐。
假如我是李白，那时正在做官，我就可以为人民服务，去惩治那些仗势欺人的地主、官僚，后来因为我的直言与公正，我被流放蛮荒之地。虽然没有官做了，但是我用我的热情帮助那些需要帮助的人，竭尽全力。
假如我是李白，我也可以像他一样做为旅行家四处游走，欣赏我们祖国的大好山河。每到一处风景名胜地都创作一首关于这个地方的民间习俗风情的诗作，就为每一处风景名胜地留下了历史的回忆。
假如我是李白，我就可以到山里去做一位隐姓埋名的诗人，而且在森林里去做许多美好的梦。等到我死后，有人有幸能来到我住的这个既隐蔽又简陋的房子里，定会感觉到前所未有的神秘。他可以把我在这里所做的诗，都流传到民间，使老百姓更深入的去了解我这位伟大的唐代诗人“李白。”
我为我的后代留下了不少的千古名句，让他们置身于我的诗作当中，一边饮酒，一边谈话；一边坐在船上，一边欣赏着美丽的风景。是李白真好，有高深莫测的学问，又能使后代把我作为一个典范来学习，为他们留下最好的诗句，使其学习到更多更广的知识。
但我真的不是李白！
我真希望自己是李白！
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题立意。本篇习作为想象作文，设定的情景是可以“变身成为历史上或者经典作品中的人物”，我们应该打开思路进行创作。其实题干隐含的内容是我们想成为什么样的人，我们可以从我们学过的作品或了解的人物入手发挥想象，体现人物的经历、性格等，体现自己的追求。
第二，选材提示。我们可以将自己想象成诗人，如感叹“我辈岂是蓬蒿人”的李白，对待友人真挚，喜爱饮酒，性情洒脱，志向远大，永远积极乐观的面对人生的坎坷；我们可以想象成为官的范仲淹，他虽然幼时生活困苦，但是从未对学习有所懈怠，立志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为官后重水利，关心民生等等；我们可以想象成经典作品中的人物，如《红岩》中的江姐，不畏敌人的威逼利诱毒打，英勇就义，进而思考我们如今该如何去做；想象成为保尔，如何克服身体残疾带来的巨大痛苦，执着追求理想，等等。将自己想象成为正面人物，体现自己的思。
16．例文：
我的一次奇幻之旅
正当我充满疑惑地环视着眼前陌生的一切时，头顶忽然响起一个声音：“欢迎回家！”这是谁在说话，我睁开了迷蒙的双眼。
我看见一只鸟在我身旁，边飞边说：“听说咱们奇幻岛会来一位地球小男孩，地球人到底是长什么样的？”我见这里的动物能说话，就想问问这里是哪里，我对我旁边的小鸟说：“小鸟，你知道这里是哪里吗？”你应该就是从地球上来的小男孩吧？我告诉你这里是奇幻岛，我们奇幻岛国国王的占卜师说每一年，都会有一位地球小孩来到这里探险一次，这次就是你。”“那你知道我们为什么要来吗？”“不知道，但是我想，可能你们是来为未来生活做探险的吧？”“可是我只有一对翅膀和一件白衣服什么都没有，那要我探险干吗？”“你到国王那里去吧，他会帮你的。”于是我又飞啊飞，飞到了宫殿。我终于见到了国王，可是国王给我的唯一武器就是一个装着一大堆瓶子里的包。“瓶子里装了糖一样的炸弹，你拿出来一个，它就会变大，然后向目标丢过去就会爆炸。”于是我带着这些东西开始探险了。
第一次，我遇见了一只蜗牛，它用眼睛来撞我，我想：它一定就是怪物了吧？就拿着炸弹扔了过去，那个蜗牛怪就死了。我又飞啊飞，又看见一只蝴蝶向我冲过来，它不停地用翅膀打我，我只好送给它一个炸弹。我飞不动了，只好走路了，这时一只猫妖窜出来，使劲抓我的身子和脸，没办法只好扔一个炸弹，嘿，它还没死又疯狂地来抓我，只能又送它一颗炸弹，哎，终于死了。我又飞起来，“啊呜——”
“一条怪龙边飞边追我，我心想：怪龙这么大，怎么能用两个炸弹呢？我拿起三四个炸弹瓶扔过去，“轰隆……轰隆隆……”怪龙死了，而我被爆炸声吵醒了。
原来是一场梦，不过这场梦是最刺激的了。我又回到了地球，我们赖以生存的家园。
【详解】本题考查想象作文的创作。
本篇习作要以“正当我充满疑惑地环视着眼前陌生的一切时，头顶忽然响起一个声音：‘欢迎回家！’”为开头，发挥想象，写一篇故事。我们首先要分析要求我们所写的开头给我们设定的情境；“正当我充满疑惑地环视着眼前陌生的一切时”，写自己面对的环境是陌生的；“头顶忽然响起一个声音：‘欢迎回家！’”，也就是说有东西在头顶与自己对话，且将此地称之为“家”；那我们设想头顶是“漂浮的人”，进而可以联想到在月球或其他星球发生的趣事，写一写科技发展带来的变化，写一写在星际生活的故事；亦或是发挥奇妙的想象把飘在头型说“欢迎回家”的是“气球人”，再去思考“气球人”为何出现，可以想象爱说谎的人就会成为“气球人”，一旦被扎破就会“灰飞烟灭”，记叙故事表现“诚实”的重要性。根据想象内容的不同，立意方向也有不同，整体来说可围绕科技创新立意。
文体与内容。本篇习作已经设定情景，围绕自己所去到的陌生的“家”发生的故事来写就可以。可以写因为自己总是乱发脾气，参加了“守护成长”活动，将两家人的孩子放到对方家生活半年，记叙自己的改变；写做梦地球因环境破坏而无法生存，同时因为科技发展，人们穿着特制的服装可以在其他星球漂浮着“生活”等等。想象可以是天马行空的，富有趣味的。
17．例文：
我是一棵树
　　我是一棵树，准确地说，我是一棵梧桐树。我虽然弱小，生命的四季却完整而充实。每当春天来临，我举起几串火炬一样的紫色花束，把那像喇叭花一样的花朵展现给世人。炎炎夏日，我几乎被晒干的宽大叶子尽力吸收着雨露阳光。秋季，我裂开果实，把种子托付给大风，让我的孩子们去寻找更广阔的天地。冬季，我的串串花苞高擎枝头，在做着盛开的梦。
　　我生长在马路边水泥的裂缝里。我把根深深地向下扎去，竭力吸取水泥缝里的每一点养分和水分。我一寸一寸地拔高自己，长出更多的枝叶。三年过去了，我长出了好几个枝杈，最高处有一米多高了。
　　一只喜鹊飞来，站在我旁边好奇地打量我。我很高兴，问她：“你为什么老是看着我啊？”喜鹊说：“你和别的树不一样。他们都长在土里。你长在水泥地上，很了不起。”我很纳闷：“这有什么了不起啊？长在这里不是很正常吗？”喜鹊说：“不，你生长的环境太艰苦了。你能长这么大，还能活这么多年，我很惊奇。”
　　喜鹊告诉我，她见过长在悬崖上的树，都是松树或柏树，还没见过长在水泥地里的梧桐树。我的同类们，都生长在肥沃的土地上，几年就能长成大树。我长在这没有泥土、没有水分的楼顶，太艰辛了，太不幸了……
　　我更纳闷了：我并没感到什么不幸啊！我站在这高高的楼顶，风儿吹拂着我，阳光温暖着我，偶尔淋淋雨，趁机多吸收一些水分，我很快乐啊！我的根不断地向下扎，头不断地往高升，总有一天，我也会成材的。我有什么艰辛和不幸呢？
　　从此以后，喜鹊经常来和我聊天，我从她口中了解了更广阔的世界。
　　又是几年过去了，我更高了，枝杈更多了。可是，我遭遇了灭顶之灾。有几个工人到路边来维修，把我露出地面的部分粗暴地砍掉，拉走了……
　　我几乎疼昏过去，流出串串粘稠的泪水，糊住了伤口。
　　我还是一棵树吗？我用了好几年才长成的枝枝叶叶，竟然被人毫不吝惜地砍掉，这简直就是杀头的刑罚啊！
　　喜鹊又来了，她看着我受伤的根部，也流泪了。很快，我又苏醒了。我用新生的一圈嫩芽告诉喜鹊：“别难过。我还没死！只要一息尚存，我就要勇敢地活下去。”我还要长得更高更壮。哪怕将来这栋楼被拆掉了，我的根、我的种子，还会在各地顽强地生长下去，长成新的大树！
又是几年过去了，我新生的枝干，比当年被砍掉的还要茂盛，还要茁壮。我的好朋友喜鹊，却再也没有来过。我的生命，远远长于一只喜鹊，也长于大多数人类。
作为独立的一棵树，无论遭到怎样的不幸，我都要勇敢地生长下去，为世界增添一抹绿色，为大地献出无数种子。
【详解】本题考查想象类作文。
审题立意：审题可知，题干中给出了本次作文的开头“我是一棵树”，引导语为学生提供了几种写作思路。写作时，需要描摹自己成为一棵树后的所见、所闻、所经，表达自己从中得到的启示与感悟。文体带来明显的叙事性与想象性，故文体可选择记叙文、小说、散文等。表达的主旨可以是奉献、环保等。
选材构思：首先需要确定自己是一棵长在哪里的树，生长环境的不同会带来不一样的故事。可以是学校里的一棵树，见证了学生为了心中的梦想而努力奋斗的过程。可以是公路边上的一棵树，为静化空气，绿化环境做出贡献。可以是悬崖上的一棵树，在这里见证了祖国大好河山的欣欣向荣。可以是农家院子里的一棵树，见证了农民的日子从贫穷困苦到红红火火的变化过程……写作时，应紧扣自己这棵树的所见所闻所遇来选材构思，表达出树的思考与感悟。
18．例文：
穿越时空的对话
越时空的栅栏，我风尘仆仆地来到大一统的西汉王朝，狭长的长安街已无往日的繁华。我朝皇宫的方向走去。
传说中富丽堂皇的西汉皇宫建筑群就呈现在我的眼前，宏伟的气势跟史书上说的一模一样。在“凭票”得到准许后，我很高兴，因为我终于可以去见仰慕已久的太史公司马迁了。
穿行在阴森森的狱道上，我的心冷冰冰的，几乎冻结起来。这就是人们所崇拜、所敬仰的文学家、史学家司马迁生活的地方。他就是在这里撰写中国第一部纪传体通史——《史记》。我终于来到了司马迁的牢前，透过结实的栅栏，一个穿着褴褛囚衣、头发蓬乱、正在秉笔直书的人闯入了我的视野。他是那么的投入，丝毫没有听到我的脚步声，没有感觉到有人正在注视着他。就在这时，狱卒打开了牢门，“哐啷”一声，我被锁了进去。老先生被这声音惊扰，缓缓地转过身来，抬起头，用惊异的目光注视着我，似乎对于我这个不速之客的出现充满了疑惑，可不一会儿又恢复了平静，和缓地问道：“你怎么被关进来了？年纪这么轻，唉！”显出无限的伤感。我告诉他来的目的是想知道他是怎样写出“史家之绝唱”的。
他沉默了一会儿后说道：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，著《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也……”说到这里，他显然有些激动。接着说：“吾非受难之第一人，吾之所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也……”
听着他的话，我不由得想起臧克家的诗句：“有的人死了，他还活着。”是的，像司马迁这样的人虽死犹生，灵魂长在。他受极刑而无愠色，隐忍苟活，完成了光耀千古的鸿篇巨制——《史记》，用血和泪铸就了“史家之绝唱”，他与他的《史记》一样光耀千古，为后人所敬仰。
【详解】本题考查想象作文。
第一，审题立意。想象作文的写作：首先要展开想象的翅膀，大胆想象，但想象是以生活为基础的，故一定要从实际生活出发，展开合理的想象，不可脱离实际。其次，想象要有所节制，要表达积极的思想，表达自己的真情实感，要抒写自己对美好生活的热爱和向往，表达积极向上的主题。最后，想象作文要做到内容具体，言之有物。本题想象的是穿梭到某个时代，和在那个时代的人物来一次对话。故对话的内容要有一定的思想深度，而不是聊家常，通过对话表达对那位人物的情感。
第二，选材构思。想象类作文本质上是以记叙为主，故要运用记叙和描写，辅以议论和抒情。本题的选材范围很广，古今中外，任何一个时代的人物都可以成为对话的对象，如贤人政客，诗人作家，科学家，革命家等这类风云人物，也可以是某个平凡的人，可以是中国境内也可以是世界范围内。对话的内容要抓住人物的特点，紧扣文章设定好的中心思想。
19．例文：
一粒米的奇妙经历
大家好呀！我是一粒再普通不过的大米。此时的我正舒舒服服地与其他伙伴一起躺在母亲的怀里，沐浴着凉爽的秋风。突然，我眼前一黑。醒来时我才发现，我被收进了编织袋。这时，我感到自己被提了起来，隐隐约约听到几句话：“这些大米，咱卖给学校吧！”我一愣，脑海里立即闪现出妈妈经常对我说的话：“希望你能被人类吸收，对人类做贡献，来报答农民伯伯这大半年对我们的养育之恩啊！”我心里想：“妈妈，我会努力的！”
历经几天几夜的颠簸，我终于到了学校的厨房。这里的厨师大妈们把我和伙伴们一起倒进了沸腾的热水里。“哗！”一下子泡进滚烫的热水里，我疼得龇牙咧嘴，但只好忍受。好不容易，我进了一个男孩的饭盒里。我仰头一看，我的天哪！这个男孩皮肤雪白，浑身是肉。拿到打完饭的饭盒，他低下头，只顾猛着吃我旁边的肉。对我们米饭不屑一顾：“这玩意儿，又难吃又没用，还不如我的宝贝薯片呢！”说完，他竟然抓起一个饭团，往另一个男孩身上砸去，还一边大嚼着所谓的薯片。我的天哪！我小心翼翼地爬上盒子边缘，将希望寄托在邻座的女孩身上。她瘦得狠，可当她看到饭盒时，却说：“我太胖了，今天我继续节食，只吃菜，不吃饭！”我无奈地退回饭盒，然后眼睁睁地看着他把我们倒入饭桶。在那儿，我意外地发现，与我同去的兄弟姐妹都在那儿！我们却笑不出来。
在运送饭桶的卡车上，我无意中看到司机的手机上，有这样几张图片，上面是饥饿得只剩皮包骨头的几个悲惨儿童，他们那可怜巴巴的眼神令人心痛。我多想带领伙伴们飞到他们面前，给他们充饥呀！可是，我还有这样的机会吗？
【详解】此题考查命题作文。
审题立意：要求以“一粒米的奇妙经历”为题目，写一篇故事。题目中“一粒米”是主要写作对象，由“一粒米”我们可以想到应该反映粮食的问题；“奇妙”的意思是神奇、美妙、奇特、精彩，据此可以想象把不可能发生的事情变为现实；“经历”是事件过程。可以从粮食来之不易的角度进行立易，发出节约粮食的号召。
构思选材：此题要求写一篇故事，是想象文，要求采用第一人称来写。可以展开丰富的联想和想象，从一粒米的成熟或播种开始写起。可以从“一粒米”的角度，写它看到、听到和想到的，可以依托“人”为载体，带它“经历”，重点是“经历”的设计。可以想象“一粒米”经过风吹日晒，千辛万苦，终于成为碗里的饭的过程，突出粮食的来之不易；可以想象“一粒米”几经周折，最后到达非洲贫困地区，给当地人民带来了生存的希望，从而表达美好的愿望；也可以联系生活中部分人浪费粮食的现象，从反面构思，重点描述这些人浪费粮食的可耻行为，从而起到警示和教育的作用等等。
20．例文
放学路上
放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……
我背着书包，迈着轻快的步伐，踏着灿烂的阳光，开心地朝家的方向前进。
突然，一阵车轮声引起了我的注意，我循声望去：一个驼背的老大娘推着一辆雪糕车，缓慢地朝我这边走来。这是一位身材娇小、瘦弱的老大娘，衣着十分破烂，上面破了几个洞，用不同颜色的布打了好几个补丁，衬着她那满是皱纹的脸更是苍老，凌乱的头发里藏着不少银丝。夕阳把她瘦小的身材拉得长长的。
这位老大娘抬起头笑着说：“小妹妹，可不可以帮我拉一下那个车？”我毫不犹豫地说：“没问题。”然后我就帮大娘推起车来。
我心里暗想：大娘已经年迈了，而且还驼背，她为什么要拉雪糕车呢？推着推着，我再也按耐不住内心的好奇问到：“阿姨，您为什么要拉这车呢？”
大娘听了，突然停下脚步，扫了一眼天空。阳光照在她苍老的脸上，她的目光里流露出无奈和自卑。她又继续推着车走，轻轻地叹了口气：“小时候没机会去上学，长大以后没能找到好的工作，所以家里生活一直都过得穷困。”
就在此时，车突然推不动了，老大娘拼命往前拉，可是雪糕车还是纹丝不动。我低头一看，原来是有个石头顶住了车轮，我马上上前把顶着车轮的石头拿开，车又继续向前了。
我接着问：“大娘，你的孩子呢？”
大娘自豪地告诉我：“我有个闺女，还在上高中，成绩非常优秀，她的目标是考上清华大学。她说，等她毕业以后找份好工作，到那个时候就不让我和你大爷工作了，让我俩好好享福。大娘不想孩子像自己一样，没上学，没文化，结果什么都不懂，只能干这苦力活。所以啊，为了孩子，再苦也值了。”
我被大娘的话震惊了，原来大娘做的一切都是为了孩子的梦想。
这时，西边的晚霞散发着橙红色的光彩，映衬得周边的景物充满了童话般的色彩。美景之下，我丝毫感受不到“夕阳无限好”，更多的感触是：到天底下到底有多少这样的老大娘，为了孩子能上好的大学，拼命赚钱。
夕阳的余晖照在大娘瘦弱的身体上，大娘的背影越走越远了。希望她的女儿能实现自己的目标！
【详解】本题考查情境作文的写作能力。
第一，审题、立意。题干限定了作文的开头：请你以“放学路上，太阳光穿过树叶的空隙照在地面上，形成千姿百态的光斑……”为开头，也就是说，必须以之为开头，然后根据自己的经历和感受，进行拟题和构思即可。我们要写的情境必须是放学路上，我们可以写放学路上自己经历了一件事，最终有所收获；也可以写放学路上自己所见的他人的事件，让自己深受感动，也可以写放学路上，看到的自然美景，使自己意外感受到了自然的魅力，生活的美好等。
第二，选材。文体要求，虽然“文体自选（诗歌除外）”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“放学路上”为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，放学路上经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步；或写自己曾与家人发生矛盾，甚至发生争执，但在放学路上，看到紧急关头，父亲勇敢推开自己孩子，自己倒在血泊中，感悟到了父爱的伟大，意识到自己的错误，决心对父母道歉，学会替父母考虑。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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