资源简介

3.4 重力 力的合成
教学目标
1.知道重力产生的原因及其定义。
2.知道重力的方向。知道重心。
教学重点
经历探究重力大小与物体质量的关系的过程，感受实验测量在研究问题中的作用。
教学难点
在探究过程中，学习运用控制变量法。
教学过程
情景引入
思考
观察下列图片，从力的角度分析他们有什么相同和不同？
一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
曹冲是怎样测出大象的重量的？他运用了什么科学方法？
提问
你可以说一下你分析的结果吗？
1.一群小黑蚁才能搬动的树叶，只需要一只大黄蚁就可以搬动它
不同点
一群小黑蚁产生多个力
一只大黄蚁产生一个力
相同点
作用效果是一样
2.众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动
不同点
发动机驱动的一个力.
大量船帆驱动的多个力.
相同点
作用效果是一样
合力
提问：通过以上的分析，同学们发现什么？
像以上两组图片中的那样，如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。
组成合力的每一个力叫分力.
二、重力
八大行星为什么能绕着太阳转，那是因为宇宙间任意两个物体，大到天体，小到灰尘微粒之间，都存在相互作用的吸引力，这就是万有引力。同样，地球对其表面的一切物体都有这种吸引力。这种吸引力的一部分，就是我们所说的重力。
概念：物体因地球的吸引而受到的力叫做重力。
表示：通常用字母G表示。
注意：地球附近的所有物体都受到重力的作用
1）重力的施力物体是地球
2）重力的受力物体是地球上的所有物体
飞机投放的物资，受到地球对它的重力作用，会落向地面。你能举出几个例子来证明重力的存在吗？
如果没有重力，我们的生活会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。举起他们的感受也不同。
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？
重力的方向
用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
重力的方向是竖直向下的．
探究重力的方向
物体所受重力的方向总是竖直向下的。
想想议议：
重力的方向竖直向下的“下”指向哪里？
重力的方向指向地心
重力的大小
假如妈妈从超市购买了5千克米，5千克油，5千克肉，5千克鱼，请你选择一个较轻的袋子帮忙提一下，你会如何选择？
请用手掂量一下桌上的三袋物品，猜测物体的重力和什么因素有关？
三、实验探究
想想看，如何得出定量结论？
物体所受的重力的大小与它的质量有什么关系？
实验注意事项
1.观察量程和最小分度值
2.将弹簧测力计竖直调零
3.使弹簧测力计竖直测量
4.稳定后读数视线与指针相平
四、课堂小结
1、重力的定义：地球表面附近的物体，由于地球的 吸引而具有的力叫做重力。 符号：G
2、重力的方向：竖直向下
3、重力的作用点：重心
4、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。G=m g
5、g=9.8N/Kg 含义：在地球表面上质量为1千克 的物体所受到的重力为9.8牛。
五、课堂习题
1、下面关于重力说法中正确的是（ ）
A.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘 故
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.重力的方向是垂直向下的
2、 踢出去的足球，若不计空气的阻力，那么 足球的受力情况是 （ ）
A.只受重力的作用
B.受踢力和重力作用
C.受到一个沿飞行方向的踢力作用
D.不受力的作用

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