资源简介

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2.6《导体和绝缘体》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）有的物质易导电,这样的物质叫作导体;有的物质不易导电,这样的物质叫作绝缘体。
（2）导电性是材料的基本属性之一。
2.科学思维：
能够根据任务要求制定一个小组的研究计划,先预测后检测,按照是否容易导电进行分类,理解导体与绝缘体。
3.探究实践：
（1）能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行检测。
（2）能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
4.态度责任：
培养尊重事实的实证精神，认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
二、教学重难点
重点：辨别导体和绝缘体区别。
难点：用电路检测器检测物体的导电性。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
检测物体的导电性 能制订出检测导体和绝缘体研究计划,并按照计划进行检测 能 基本能 不能
研讨活动 能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.在简易电路中，导线起什么作用？ 明确：连接电池、灯泡、开关等电器元件，起着传导电流作用。 2.用剥皮钳把导线剥开，观察导线由什么组成？ 明确：胶皮和铜丝。 3.在闭合电路中，电流从电池正极输出，经过导线，流经灯丝，再经过导线流回电池负极，小灯泡被点亮。请问，电流经过导线的哪一部分？你是怎么知道的？ 学生自由回答。 教师演示实验： 用剪刀剪断导线： （1）剥去一段外面的塑料皮，把里面的铜线接到一起，观察小灯泡亮与不亮。 （2）把塑料皮和铜线分离，剪掉铜线，把塑料皮相接，观察小灯泡的亮与不亮。 实验明确：铜线相接，灯泡亮；胶皮相接，灯泡不亮。 4.铜线具有导电性。胶皮不具有导电性。哪些物体容易让电流通过？哪些物体不容易让电流通过？用什么工具检测？ 引导学生回顾：电路检测器的工作原理是什么？ 明确：被检测的元件能让电流通过，即具有导电性，小灯泡就亮，否则小灯泡不亮。 电路检测器具有检测物体是否具有导电性的功能。 回顾学过知识，聚焦问题，设置悬念，激发探究兴趣。 关注学生通过观察实验能否初步知道有的物体容易导电，有的物体不容易导电。
（二）探究活动 评价活动：检测物体的导电性 1.待检测物体（20件） 铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬币、塑料片、纸板、棉布、铜片、铝片、回形针、钥匙、玻璃棒、陶瓷棒和木棒等。 2.检测要求 自制一个电路检测器，用电路检测器分别检测待测的20种物体的导电性，并记录下来。 3.检测方法 （1）先将电路检测器的两个检测头接触下，以检测它能否正常工作。 灯泡亮，电路检测器正常，否则不正常。 检测前，先预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。 （3）用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，重复实验三次，做好记录。 3.检测记录 我们检测的结果跟预测的一样吗？说明什么问题？ 明确：有的一样，有的不一样。根据生活经验的预测需要科学实验验证。 （4）将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗 学生分类，并回答：能使小灯泡亮的物体，容易导电；不能使小灯泡亮的物体，不容易导电。 活动一：引导学生制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行检测。 活动一：学生实验步骤是否正确，能否根据实验结果将物体进行分类。
（二）研讨 一般情况下,像铜、铁、铝这样的材料容易导电；像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电。通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。 1.在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？ 明确：铅笔芯、铝箔、铁钉、硬币、铜片、铝片、回形针是导体；塑料尺、竹签、橡皮、瓷勺、木块、玻璃片、塑料片、纸板、棉布、玻璃棒、陶瓷棒、木棒是绝缘体。 2.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？ 明确：电池盒上的塑料、电池外皮、灯泡的玻璃泡、灯座的塑料壳、开关按钮和塑料座、插头线皮等是绝缘体；电池盒、灯座和开关上的金属片、电视铜帽和锌壳、两个金属插片，还有螺丝等都是导体。 通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过。 3.导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。例如，干木材是绝缘体，湿木材是导体。塑料是绝缘体，老化塑料的导体。玻璃是绝缘体，高温下的玻璃是导体。 安全提示： 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。 能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。 能概括导体和绝缘体特性，知道二者之间不是绝对的。
（三）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道有的物质易导电，这样的物质叫作导体；有的物质不易导电，这样的物质叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1、填空题
（1）户外的电线都包有一层橡胶，里面有的是铜线，有的是铝线，那么外面的橡胶是__________，里面的铜或铝是___________。
（2）在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为________。
2、判断题
（1）小明在下雨天发现电线杆的电线掉落,急忙捡起来。（ ）
（2）灯泡发光说明电流能通过,由此判断小灯泡的制作材料都是导体。（ ）
（3）家中用的开关,外面按钮是绝缘体,里面的通电部分是导体。（ ）
（4）绝缘体可以保护人们的安全,防止触电。（ ）
3、选择题
（1）常态下，接入电路后小灯泡都不会正常发光的一组物体是（ ）。
A．铅笔芯、小木板、图钉 B．新铁钉、塑料尺、橡皮 C．小木板、粉笔、玻璃
（2）通过实验来检测导体和绝缘体时，我们是通过观察（ ）来判断。
A．小灯泡是否发光 B．被检测的物体是否发热 C．小灯泡是否发热
【综合实践类作业】
导体和绝缘体在生活中有哪些具体应用？
参考答案
1.（1）绝缘体 导体 （2）导体 2.（1） （2） （3）√ （4）√
3.（1）C （2）A
七、板书设计
导体和绝缘体 导 体： 容易导电 绝缘体： 不容易导电 导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。
八、教学反思
通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。
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6.导体和绝缘体
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，提高用电安全意识。
单元教学结构图
电路
简单电路

通路：电池→导线→用电器→电池
短路：电池→导线→电池
断路：电池→导线→用电器
控制电路
开关（导体和绝缘体）
开：通电
关：断电
应用电路
设计模拟安装照明电路
电路检测器
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行检测。（2）能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
（1） 培养尊重事实的实证精神。
（2）认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
能够根据任务要求制定一个小组的研究计划,先预测后检测,按照是否容易导电进行分类,理解导体与绝缘体。
（1）有的物质易导电,这样的物质叫作导体;有的物质不易导电,这样的物质叫作绝缘体。
（2）导电性是材料的基本属性之一。
新知导入
在简易电路中，导线起什么作用？
连接电池、灯泡、开关等电器元件，起着传导电流作用
新知导入
用剥皮钳把导线剥开，观察导线由什么组成？
铜丝
胶皮
新知导入
在闭合电路中，电流从电池正极输出，经过导线，流经灯丝，再经过导线流回电池负极，小灯泡被点亮。
请问，电流经过导线的哪一部分？你是怎么知道的？
新知导入
用剪刀剪断导线：（1）剥去一段外面的胶皮，把里面的铜线接到一起，观察小灯泡亮与不亮。（2）把胶皮和铜线分离，剪掉铜线，把胶皮接，观察小灯泡的亮与不亮。
铜线相接
胶皮相接
灯泡亮
灯泡不亮
铜线具有导电性。塑料不具有导电性。
新知导入
哪些物体容易让电流通过？
哪些物体不容易让电流通过
用什么工具检测？
新知讲解
电路检测器的工作原理是什么？
被检测的元件能让电流通过，即具有导电性，小灯泡就亮，否则小灯泡不亮。
电路检测器具有检测物体是否具有导电性的功能。
新知讲解
活动：检测物体的导电性
待检测物体
铅笔芯
塑料尺
竹签
铝箔纸
铁钉
橡皮
瓷勺
木筷子
玻璃
硬币
新知讲解
活动：检测物体的导电性
待检测物体
塑料片
纸板
棉布
铜片
铝片
回形针
钥匙
玻璃棒
陶瓷棒
木棒
新知讲解
活动：检测物体的导电性
检测要求
自制一个电路检测器，用电路检测器分别检测待测的20种物体的导电性，并记录下来。
新知讲解
检测方法
（1）先将电路检测器的两个检测头接触下，以检测它能否正常工作。
活动：检测物体的导电性
灯泡亮，电路检测器正常，否则不正常。
新知讲解
（2）检测前，先预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。
活动：检测物体的导电性
物体 预测 第一次检测 第二次检测 第三次检测 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮 亮 不亮
铅笔铅
塑料尺
竹签
铝箔
铁钉
橡皮
瓷勺
木筷
玻璃片
硬币
塑料片
纸板
棉布
铜片
铝片
钥匙
回形针
玻璃棒
陶瓷棒
木棒
新知讲解
活动：检测物体的导电性
（3）用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，重复实验三次，做好记录。
新知讲解
活动：检测物体的导电性
检测记录
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新知讲解
活动：检测物体的导电性
我们检测的结果跟预测的一样吗？说明什么问题？
有的一样，有的不一样。
根据生活经验的预测需要科学实验验证。
新知讲解
（4）将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗
能使小灯泡亮的物体
不能使小灯泡亮的物体
（容易导电）
（不容易导电）
活动：检测物体的导电性
新知讲解
一般情况下,像铜、铁、铝这样的材料容易导电；像干木头、塑料、玻璃这样的材料不容易导电。
通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。
研讨活动
新知讲解
在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体
导体
绝缘体
铅笔芯、铝箔、铁钉、硬币、铜片、铝片、回形针
塑料尺、竹签、橡皮、瓷勺、木块、玻璃片、塑料片、纸板、棉布、玻璃棒、陶瓷棒、木棒
研讨活动
新知讲解
研讨活动
下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？
导体
导体
导体
导体
绝缘体
绝缘体
绝缘体
导体
绝缘体
绝缘体
通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过。
新知讲解
导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。
研讨活动
物品 物品
干燥木材 湿木材
塑料 老化塑料
玻璃 高温下玻璃
绝缘体
导体
绝缘体
导体
导体
绝缘体
新知讲解
安全提示
在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
研讨活动
课堂练习
1.填空题
（1）户外的电线都包有一层橡胶，里面有的是铜线，有的是铝线，那么外面的橡胶是__________，里面的铜或铝是___________。
（2）在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为________。
绝缘体
导体
导体
课堂练习
2.判断题
（1）小明在下雨天发现电线杆的电线掉落,急忙捡起来。（ ）
（2）灯泡发光说明电流能通过,由此判断小灯泡的制作材料都是导体。（ ）
（3）家中用的开关,外面按钮是绝缘体,里面的通电部分是导体。（ ）
（4）绝缘体可以保护人们的安全,防止触电。（ ）


√
√
课堂练习
3.选择题
（1）常态下，接入电路后小灯泡都不会正常发光的一组物体是（ ）。
A．铅笔芯、小木板、图钉 B．新铁钉、塑料尺、橡皮
C．小木板、粉笔、玻璃
（2）通过实验来检测导体和绝缘体时，我们是通过观察（ ）来判断。
A．小灯泡是否发光 B．被检测的物体是否发热
C．小灯泡是否发热
C
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的物质易导电，这样的物质叫作导体；有的物质不易导电，这样的物质叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。
板书设计
导体和绝缘体
导 体： 容易导电
绝缘体： 不容易导电
导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。
作业布置
导体和绝缘体在生活中有哪些具体应用？
谢谢
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第2单元《电路》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 电路
主题概述 本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，增强用电安全意识。
课标要求 一、核心概念： （1）物质的运动与相互作用 （2）技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.7知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。 3.2.8知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
3.2.9列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 12.2.3举例说出一些典型的技术(如交通技术、电力技术等)和工程(如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
12.2.4初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。 三、学业要求： ●能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电。 ●会用简单的元件连接简单的电路。
●能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查；关注生活中电的重要作用。 ●能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。 ●具有参与技术与工程实践的兴趣。
教材分析 本单元围绕“电路”主题，结构严密，从简单电路、控制电路和应用电路三个方面，分八课展开，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。 第 1 课，“电与我们的生活”，首先采用头脑风暴的形式，了解学生原有认识，然后通过调查家中用电器来认识不同的电源和电的用途，意识到电与生活的密切关系。 第2~5课，“点亮小灯泡”、“简易电路”、“电路出故障了”和“里面是怎样连接的”这四课，开展对电路的研究。组装简单电路，尝试用更多的连接方法点亮小灯泡。小灯泡不亮，电路出现故障，学会猜测，并用自制“电路检测器”检测。生活中的电路有明暗两种形式。隐藏的电路如何连接，用“电路检测器”去探究，了解到电路不同的连接方法，进一步认识电路的概念， 要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路，用相同的材料可以连接不同的电路等。 第6~7课，“导体和绝缘体”、“电路中的开关”两课，首先让学生知道导体和绝缘体概念，会用“电路检测器”检测“导体与绝缘体”，使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 然后利用导体和绝缘体材料制作简易小开关，控制电路的通和断，进而深化对导体和绝缘体的认识。 第8课，“模拟安装照明电路”，属于电路应用。通过设计并安装一个房间的照明电路，将学习到的电路知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。 本单元要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终，了解安全用电常识，强化安全用电意识。
学情分析 四年级的学生，能用开关控制家里、教室里的照明电路，使用部分家用电器，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究又是比较有限。因此在本单元学习中，学生对研究电路的知识、模拟安装电路充满好奇，有强烈的探究欲望。
单元目标 一、科学观念 1电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可用开关控制电路的通和断。 2.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。 3.知道电与我们生活密切相关，可驱动用电器做很多工作。 4.知道家庭用电有危险，了解安全用电的知识。 二、科学思维 1.运用比较方法，辨别会亮电路和不亮电路并做合理解释。 2.运用分析与综合、推理论证的科学思维找出故障电路的问题,解决故障。 三、探究实践 1.能利用导线、电池、开关、小灯泡等电器元件组装点亮小灯泡的闭合电路，并控制电路开通和闭合。。 2.在实验中，能猜测电路故障，并应用自制的电路检测器进行检测，分析并解决问题。 3.能根据实验记录，归纳、概括导体和绝缘体特性，并应用到电路组装中。 4.通过设计、修正、优化、组装和检测等途径，模拟安装照明电路，将所学知识应用到实践中。 四、态度责任 1.认识到电与人类生活的密切关系和安全用电的重要性，树立安全用电意识。 2.激发探究电的兴趣，体会运用科学知识解决实际问题的乐趣。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《电路》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制作安全用电常识小报。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课电和我们的生活①知道电和生活密切相关，由电源提供，能驱动用电器做很多工作。 ②初步懂得一些基本的安全用电知识。用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。①知道电由电源提供，有的电源来自发电厂，有的电源来自电池。 ②知道电源能让家用电器做很多工作。1实验课点亮小灯泡可以使用相同的材料，用多种方法组合一个完整的闭合电路。观察记录用电源、导线和小灯泡连接的简单电路点亮小灯泡的实验现象，对电流的流向做出大胆的想象与推测。①知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 ②知道一个完整电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 ③知道电池两端直接用导线连接会发生短路。1实验课简易电路①知道电池一端经过导线和用电器返回另一端，就组成了一个完整的电路。 ②知道在电路中安装开关可以控制电路的通与断。①观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。 ②将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。①了解电池盒、灯座和开关的结构与功能。 ②能正确将电池盒、灯座、开关连接到电路中。1实验课电路出故障了知道点亮小灯泡需要一个闭合的电路，电路出故障了，电流就会中断。制作一个电路检测器检测并排除电路中故障。会制作电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障。1实验课里面是怎样连接的知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路，否则这两点就是断开的。 可以用不同连接方法组成电路。用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。会用示意图表示接线盒内电路连接情况。1实验课导体和绝缘体知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。根据实验记录，归纳和概括导体和绝缘体的特性。①知道不容易导电的材料叫绝缘体，容易导电的材料叫导体。 ②保护好电器的绝缘部分，不要触摸导体部分。1实验课电路中的开关①知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 ②知道开关有的地方用导体，有的地方绝缘体。利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。知道开关的工作原理并能制作简单开关控制电路。1实验课模拟安装照明电路选择不同材料，可连接出不同电路。根据已经掌握的电路知识，设计、安装房间电路。能根据房间结构设计安装满足需求的电路。
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