资源简介

《李凭箜篌引》导学案
教学目标
鉴赏诗歌手法，理解并掌握通感、侧面描写等写作手法；
结合人物生平，体悟诗歌中体现的作者的哀怨苦闷的情感；
教学重难点
教学重点：侧面烘托等手法；
教学难点：作者哀怨苦闷的情感
教学过程
知识储备
李贺
李贺（790～816），字长吉。河南府福昌县昌谷乡人， 祖籍陇西郡。著有《昌谷集》。唐朝中期浪漫主义诗人，与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。
他的诗作想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，在诗史上独树一帜。后人称李贺为鬼才，说他的诗是“鬼仙之辞”，喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，他的诗以大胆、诡异的想象力，构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界，抒发好景不长、时光易逝的感伤情绪，他因此被后人称为"诗鬼"。
苦吟诗人
原指中唐和晚唐诗坛中以徘徊吟哦的心境和殚精竭虑的态度进行创作，对每个字词进行仔细推敲锤炼的诗人。现在，人们也经常把勤于创作潜心创作的诗人称为苦吟诗人。代表人物是以“苦吟”著名的孟郊、贾岛和姚合。
整体感知
朗读诗歌，并划分诗歌结构
描绘你读完诗歌后所看到的画面：
提示：我看到了一个（ ）的画面：（ ）
示例：我看到了一个（神奇）的画面：原本失去生机的老鱼和瘦蛟竟然在兴奋地跳跃、起舞，充满活力。
文本探究
找出本场演奏会的演奏者、乐器、时间、地点（写出相关诗句）
找出本场演奏会的听众及听众的反应
听众 相关诗句 听众反应 手法
总结：作者主要通过运用（ ）手法，体现了李凭（ ）。
找到文中直接描写音乐的句子。
诗句：（ ）
作者运用了（ ）的手法，写出了音乐（ ）的特点，体现了李凭（ ）。
思考：李凭演奏会的听众有什么特点？为何会出现以上特点？
通过学习诗歌，你认为李贺的“鬼”体现在哪里？
知识链接
李贺身世
李贺是唐宗室郑王李亮的后裔，到李贺之时，家道中落。李贺少有才华，积极仕进。21岁参加河南府试，获得了“乡贡进士”的资格，但一个极其荒谬的理由毁掉了他的努力，因李贺父名晋肃的“晋”与进士的“进”同音，被竞争者毁谤当避父讳，李贺遭谗落第，被迫放弃了举进士的权利，断绝了仕途之路，此后他一直陷于痛苦之中。
李贺是个短命的天才，年仅27岁，就病卒家中。相传临死时他告诉母亲，天上的玉帝刚刚建成了白玉楼，现在要请他去为这座楼撰写诗文，天上的日子快活，哪像人间这么疾苦？在人间一生不得志，也许只有在天上才能施展才华，既然人间找不到知音，那么真正的知音在天上。所以才成就了《李凭箜篌引》“此曲只应天上，人间能有几回闻”的绝唱。
拓展延伸
《听李凭弹箜篌》
杨巨源
花咽娇莺玉嗽泉，名高半在玉筵前。
汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。
南园十三首·其五
李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
六、课后练习
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语，恩怨相尔汝②。
划然③变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠!
[注] ①颖师：是当时一位善于弹琴的和尚。②尔汝：对话时你来我去，不讲客套，是关系亲密的表现。③划然：忽地一下。
1.《琵琶行》描写音乐的语句“小弦切切如私语”与本诗哪一句描写的意境、意思相近 “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”与本诗哪一句的意境、意思相近
2.清人方扶南赞誉韩愈的这首诗“摹写声音至文”。本诗前五句写琴声，采用了比喻、通感、移情入声的手法，试结合诗句具体分析。
答案：1.“昵昵儿女语”和“恩怨相尔汝”;“划然变轩昂”与“勇士赴敌场”。
2.①比喻(说“以声写声”也可以)，用熟悉的声音来作喻体，如百鸟的啁啾声，意在表现琴声的喧闹;②将听觉的声音化为视觉的画面(通感)，如用浮云柳絮，随风飘扬的情态，来写回荡悠远的琴声;③移情入声，以儿女柔情、英雄壮志这些情意来摹写声音。

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