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部编版语文六年级上册全册重点知识点梳理
第一单元 好景好物，大好河山
1《草原》
1）《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《四世同堂》《猫》。这篇课文按照事情发展的先后顺序描写，访问的是陈巴尔虎旗。草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。表现了蒙族同胞的热情好客，体现蒙族同胞的人情美。赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同胞的深情厚谊。
2）“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色，把小丘比作只用绿色渲染的中国画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。"这句话写了作者的感受，达到了情景交融的目的。
3）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别 夕阳西下，大家望着一望无际的草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心句。从喜迎远客、主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。
4）描写草原的古诗句:天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。(南北朝《敕勒歌》)
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《草》)
2《丁香结》
1）《丁香结》作者宗璞。课文前半部分写丁香花，后半部分写丁香结，按“赏花一悟花”的思路展开。整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟:“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 ”表达了作者豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
2）作者以“丁香结”象征生活中解不开的愁怨。
3）描写丁香的古诗句:
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。(李商隐急《代赠》)
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。(陆龟蒙《丁香》)
霜树尽空枝，肠断丁香结。(冯延巳《醉花间》)
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(李璟《摊破浣溪沙》)
4）其他有象征意义的植物:花间四君子:“梅”象征坚忍不拔之士，“兰”象征世上贤达，“竹”象征谦谦君子，“菊”象征世外隐士。
3《古诗词三首》
1）《宿建德江》唐，孟浩然，刻画了秋江暮色，抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情:《六月二十七日望湖楼醉书》宋，苏轼，描写的是西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月-夜行黄沙道中》宋，辛弃疾，描绘了乡村夜景宁静优美的景色，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收,对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
2）词牌名:西江月、水调歌头、清平乐、卜算子
4《花之歌》
《花之歌》作者纪伯伦，黎巴嫩诗人。全诗用第一人称来描写身边的事物，给人耳目一新的感觉。全文以花的口吻，来表达作者积极向上的人生态度:人要像花儿一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
语文园地一
1.体会排比句的作用:
排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
2.分号是介于逗号与句号之间的标点符号，用于表达并列关系的分句之间。
3.《过故人庄》唐，孟浩然。这是一首田园诗，描写了美丽的山村风光和平静的田园生活，也写老朋友的情谊，表达了诗人对田园风光的喜爱。
4.习作:变形记
第二单元 重温革命岁月
5.《七律长征》
1）《七律长征》是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利前夕写的。全诗以“红军不怕….只等闲。”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷。
2）“五岭……走泥丸"，在红军眼中，连绵的“五岭”只是细浪，高大的“乌蒙”只是泥丸，用夸张、比喻的修辞手法，艺术化的缩小，表现出这些艰难险阻根本压不垮中国工农红军，充分体现了红军战士大无畏的革命乐观主义精神。“不怕”是全诗的诗眼。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的愉悦心情,“寒”字突出了红军战士飞夺泸定桥的惊险与悲壮。
3）长征，也称二万五千里长征，指的是1934年10月至1936年10月，中国工农红军主力的大规模战略转移。
6.《狼牙山五壮士》
1）《狼牙山五壮士》记叙的是发生在抗日战争时期的故事，按照事情发展的顺序故事共分为五个部分:接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖，其中痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖三个部分详写，好处:重点突出、详略得当。全文记叙了五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
2）课文第二自然段既有对班里的五位壮士进行概括地描写，又有对某个人进行聚焦描写。这样描写，既关注了群体，又写了每一-位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这叫“点面结合”，既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
7.《开国大典》
1）《开国大典》一文按照开国大典进行的顺序，详略得当地描写了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面。突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
2）1949年10月1旦，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行。中华人民共和国国旗为五星红旗，国歌为《义勇军进行曲》。
3）描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”，雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，详写了“战车师”“骑兵师”这是“点”;然后总写这些部队全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前,这是“面”。
这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。
4）形容人多的词语:人山人海、摩肩接踵、人头攒(cuan)动、熙熙攘攘
8*.《灯光》
1）《灯光》倒叙，首尾呼应。写的是作者漫步在天安门广场，从天安门广场的灯光写起，由他人的赞叹引发回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福美好生活来之不易，告诉我们要不忘过去要好好珍惜今天的幸福生活。
2）“灯光”是本文的线索，也象征着新时代的幸福生活。
3.《春天的故事》中的“一位老人”指的是邓小平爷爷。
口语交际:演讲
1）演讲稿有以下几个特点:①针对性②可讲性③鼓动性
2.演讲稿怎样才有说服力:①观点要鲜明②选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。③要有感染力，可以引用生动的故事。
3.演讲注意点:①语气、语调适当，姿态大方②利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
语文园地 2
1）“起初是全场……多旗帜飘拂的声音。”反复手法，连用两个“只听见"以动衬静，渲染了全场庄严肃穆的气氛，增强了句子的感染力。
2）“那里的天更可….是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想…的愉快。”反复手法，连用两个“是那么”强调了草原的可爱之处“清鲜”“明朗”，有力地抒发了"我"愉快的心情，增强了句子的抒情性。
3.提示语可以是说话人的语气，也可以是说话人的心理、神态、动作。从位置上，可以放在话语之前，也可以放在话语之后，有时提示语放在中间，表示短暂停顿。
第三单元说明文
9.《竹节人》
1）《竹节人》作者:范锡林。作者回忆了童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人的情景。一篇文章，阅读目的不同，关注的内容和阅读方法也不同。
2）文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是侧面烘托，更显出竹节人的魅力，不仅是学生，连老师也被迷住了。童年的玩具:纸飞机，悠悠球等。
10.《宇宙生命之谜》
1）《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。
2）天体存在生命至少应具备四个条件:-一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是有足够的光和热。
3）通过看书旁批注，我发现了小伙伴的阅读方法:
(1)浏览课文的方法(2)寻找中心句的方法(3)圈画关键词的方法(4)提取关
键信息的方法(5)查找资料的方法。
4）列数字是常见的说明方法，它不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。
如第7自然段中“1%”说明火星的于燥，用“96%"说明火星的大气层含氧量之低。
文中还运用作比较的说明方法，把火星与地球进行比较，说明了火星的环境恶劣到了极点。
5）太阳系的八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
11*.《故宫博物院》
1）“前朝”紫禁城中心的“三大殿”是太和殿、中和殿、保和殿。其中太和殿俗称金銮殿，是举行重大典礼的地方。举行大典时，皇帝先在中和殿休息，雍正以后，保和殿是举行最高--级考试一-殿试的地方。
2）“内廷”主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫被称为“后三宫”。乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅奏章、接待使节的地方，坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。
3）《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写:①规模宏大②建筑精美③布局。
4）合适的故宫博物院游览路线:太和殿→中和殿-→保和殿→乾清宫→交泰殿→坤宁宫
5）描写故宫建筑物的词语:富丽堂皇、雕栏玉砌、雕梁画栋、琼楼玉宇、飞阁流丹
6）保护文物的语句:
来自古老的声音，请您珍惜!
保护文化遗产，造福后代子孙。
不要等失去了，才知道珍惜。
语文园地3
1.写某人对某件事入迷的样子，需要抓住人物的神态和动作。示例:坐在后面的同学，开始还能端端正正地坐着，眼睛紧紧地盯着讲台。后来，似乎感觉看得不够真切，双手撑着桌子，头往前伸着，伸得长长的。再后来，也许觉得头伸得还不够，于是，小屁股也渐渐地离开了凳子。最后几乎是直着身子在看，自己都不知道。
2.分点表述能够把表述的内容条理化、系统化，使表达的内容全面细致。注意①分点时用.上序号表示点的数目;②点的列举要全面;③点与点不能交叉:④如果只是一段话，点与点之间一般用分号隔开。
第四单元小说
12.《桥》描写人物的描写手法动作，神态，语言肖像，心理描写
1）课文题目"桥"既是指一座座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道，更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、舍己为人、大公无私的崇高品质。
2）黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位忠于职守、舍己为人、临危不乱、大公无私的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
3）“老汉突然冲，上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。
4）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。"这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前惊慌失措。
5）桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后面!”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄!”说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤!”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面!"是撤离时的补充要求。
6）为什么说老汉“像一座山” 既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
7）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系 这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。
13.《穷人》
1）《穷人》作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
2）《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质(充满爱心)，同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。
6.文中省略号的作用:
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下..始终不见丈夫回来。(表示省略，省略钟敲的次数。)
②“不，没有人!天啊，我为什么要这样做 ...如今叫我怎么对他说呢 …”桑娜沉思着，久久
地坐在床前。(表示桑娜心理活动断断续续、体现了她的忐忑不安)
③“我 ”桑娜脸色发白，说，“我缝缝补补...”(表示说话断断续续)。
④“还好，总算活着回来啦。..我不在，你在家里做些什么呢 ”(表示意思转折或语意跳跃)
语文园地4
1.说服妈妈让她同意你在家里养一只狗。
妈妈，您现在有空吗 我想和您聊聊关于养狗的事情，您知道我最喜欢小狗了，每次在花园散步的时候，看见别的小朋友和小狗一起玩，我就非常羡慕他们，平时您和爸爸工作忙,经常是我一个人在家，有条小狗的话，首先，它可以陪伴我呀。其次，您放心，如果您同意我养狗，我一定好好照顾他，每天带他散步，给他洗澡，打扫他的小窝，不让他乱跑，妈妈，请您支持我吧!
2. 环境描写的作用:第一,交代故事发生的时间，地点;第二，暗示社会环境，揭示社会本质特征;第三，揭示人物心境，表现人物性格;第四，渲染气氛，烘托人物的情感和思想;第五，推动情节的发展，为刻画人物形象做铺垫，埋伏笔。
3.描写人物的描写手法:动作，神态(目瞪口呆)，语言，肖像(鼻子)，心理描写。第五单元围绕中心意思写
16.《夏天里的成长》
1）《夏天里的成长》梁容若按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。
2）全文的中心句是”夏天是万物迅速生长的季节”。
3）文中有两句谚语:“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一样，只能被割掉喂牛。
谚语:清明前后，种瓜种豆。立春落雨,一年多雨。人靠饭养，稻靠肥长。
4）ABB 式的词语:活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄
5）ABAC 式的词语:不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美
6.描写夏天的词语:烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背
7.描写夏天的诗句:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
17.《盼》
1）《盼》铁凝这篇文章按照事情发展的顺序，围绕盼这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。(4)响过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
课文用第二人称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。
2）省略号的作用:1.说话的断断续续。2列举的省略。3.说话中断。4.语意未尽,用于引发思考。
3）表示“盼望”的成语:翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。
4）中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。
第六单元人与土地
18.《古诗三首》
1.《浪淘沙(其一)》作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗的前两句“九曲黄…簸自天涯。”通过“九曲、万里、浪淘、风簸、天涯”等词语的组合，展现了黄河雄伟恢宏的气势。后两句中“直上银河“四字显现了诗人逆流而上、积极进取的精神风貌:而“同到牵牛织女家”一句则化实境为仙境，将读者带到了奇异的神话世界。
2.《江南春》是唐代诗人杜牧的作品，他和李商隐并称为“小李杜”。《江南春》这首诗抓住莺啼、绿草、红花、水村、山郭、酒旗风、寺、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。
诗中，描写江南明媚春光的句子是:“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。"感叹南朝覆灭,借古讽今的句子是:“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。'
3.《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的作品。湖阴先生是王安石的邻居，诗中一句一景，分别展现了茅檐、花木、水田、青山等景物，由近及远，韵味悠长。赞美庭院清幽，表现主人高雅情趣的句子是:“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”诗中，运用对偶、拟人的修辞手法，化静为动，生动地描绘了江南美丽的田园景色的句子是:“一水护田将绿绕，两山排闼送来。”
4.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。
8.曲牌名:浪淘沙、木兰花、于飞乐、青玉案、醉花阴、喜迁莺、醉乡春、念奴娇、
9.描写春天美景的诗句:碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
19.《只有一个地球》
1）《只有一个地球》一文采用了列数字、举例子等说明方法，科学地介绍了关于地球的多方面知识，(1)地球美丽而渺小，不会再长大。(2)地球所拥有的自然资源是有限的。(3)目前人类无法移居其他星球。有力地说明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2）世界地球日:4月22日
3）现象及宣传标语
现象:乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染。标语:地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境,共建美好家园。水是生命之源。绿水青山就是金山银山。
20.《青山不老》
1）《青山不老》一文讲述了一位老人用15年的时间创造的奇迹一一绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，造福后代，实现自己的人生价值。赞扬了老人开辟山林、绿化家园的奉献精神和造福后代的博大胸怀。
2）“青山是不会老的。”这句话在文中的作用是点明中心。这句话一语双关，不老的不仅是老人留下的这座青山，还有与恶劣环境做斗争的不屈精神，绿化家园保护家园的奉献精神。所以老人的精神也不老，和青山一样长青。
21*《三黑和土地》
苏金伞在全诗歌字里行间中表现了农民获得土地的喜悦，告诉我们要热爱珍惜、保护土地。
第七单元文化传播
22.《文言文二则》
(1)仿写:方鼓琴而志在(明月)，善哉乎鼓琴,(皓皓乎若明月)。
方鼓琴而志在(清凡)，善哉乎鼓琴，(徐徐乎若清凡)。
(2)伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”是因为“以为世无足复为鼓琴者”。
(3)《伯牙鼓琴》表现了音乐艺木的魅力和朋友间的真挚情意。“高山流水觅知音"
(4)《书戴嵩画牛》宋，苏轼。文章告诉我们要养成细心观察、虚心请教的习惯，做事情要尊重事实。
22.《月光曲》
1）德国贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。
2）贝多芬:琴技高超、富有同情心，有爱心盲姑娘:热爱音乐、善解人意
3）故事告诉我们:美好的音乐来自创造力，更来自高尚而真挚的情感。这篇故事中作者既有对实在事物的描写，如贝多芬琴声和月色的描写，也有对由此引发的联想的画面的描写，实在描写和联想相结合，使得表达更加生动，情感更加真挚。琴声轻缓，代表月光升起的时候，海面上微波粼粼;琴声增强，是月亮升高的时候，海面上风卷浪涌;琴声高昂，两兄妹想象月光照耀的时候，海面上波涛汹涌。
24*《京剧趣谈》表现作者对京剧的喜爰和对传统文化的自豪:马鞭和亮相。
语文园地7
(1)楷书四大家:颜真卿、柳公权，赵孟頫，欧阳询。
(2)"书圣"一一王羲之、“天下第一行书--《兰亭序集》
(2)“颜筋柳骨”“颜"颜真卿"柳”柳公权。.《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一
第八单元鲁迅
鲁迅(周树人)浙江绍兴人。小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。文学家、思想家、革命家,中国现代文学奠基人。
25.《少年闰土》选自鲁迅短篇小说《故乡》(机智勇敢、聪明能干、见多识广)的闰土。
(1)侧面描写,通过写“我”的孤陋寡闻，衬托闰土的见多识广，表达我对农村生活的向往。
(2)第1自然段描绘了月下闰土看瓜刺猹的情景。(通过动作描写，体现了闰土的机智勇敢、身手敏捷。)
26.《好的故事》选自鲁迅散文诗集《野草》
(1)这篇文章表达了鲁迅对黑暗社会的不满和痛恨，对美好生活的向往和追求。
(2)运用对比手法、象征手法，表现理想和现实的矛盾。“好的故事”是一个梦境，它美雨、幽雅、有趣。象征鲁迅心中的美好的理想。“昏沉的夜”表面指夜晚时分，实际象征当时旧中国的黑暗社会。(现实)
27*《我的伯父鲁迅先生》周晔:思念、热爱、敬仰鲁迅。
(爱憎分明明、一心为民、敢于斗争)的鲁迅为自己想得少，为別人想得多。
28*《有的人》臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写。通篇采用对比。
(1)有的人:指欺庄人民的反动統治者
(2)有的人:指鲁迅和像鲁迅一样一心为民、无私奉献的人。
(2)(无私奉献、一心为民)的鲁迅:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
鲁迅表示时间的名言:时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
语文园地8
(1)饱经风霜:这是一张饱经风霜的脸。脸上布满纵横交错的皱纹，仿佛岁月用刀在他臉上刻了一祥。眼窝深陷，一双黯淡无神的眼晴望着近方似在诉说岁月的沧桑。
(2)介绍一本书的作者、国家、主要人物、精神品质及其事例。如:《小英雄雨来》中国。我最喜欢小英雄雨来，因为他机智勇敢，为八路写站岗放哨、送鸡毛信和小伙伴制作假地雷迷惑小鬼子。他坚强不屈，掩护李大叔，经受敌人的严刑拷打时仍然保守秘密。
(3)常用修辞手法:比喻、拟人，排比、夸张、对偶、借代、反向、设问等。
作用:运用什么的修辞手法，生动形象地写出了什么。
(4)说明文常用说明方法:打比方、举例子、列数据、作比较、下定义
作用:具体准确(生动形象)地说明了(使读者更清楚，增强文章说服力)
(5)某个词语能不能去掉
答:不能。“*”表示(指)，如果去掉了，就变成""，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、严谨性(科学性)。

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