资源简介

第四课 友谊与成长同行
第2课时深深浅浅话友谊
核心素养 1.政治认同：澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊的意义。 2.道德修养：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。 3.法治观念：与朋友相处时能坚持原则。 4.健全人格：梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。 5.责任意识：能澄清对友谊认识的误区，树立正确的友谊意识。
学习 线索 本课时包括两目。第一目是“友谊的特质”,理解友谊的重要特质,学会建立真正的友谊。第二目是“友谊的澄清”,能够正确对待友谊,学会处理交友中出现的问题。
重点 难点 重点:友谊的特质。 难点:学会处理交友中出现的问题。
教法 学法 以案例式、启发式为主。自主学习、小组合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 视频：同学们提供的和好朋友的照片配上音乐 感受到友谊的美好，启示我们友谊对于我们很重要,由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.友谊的特质有哪些 2.如何澄清友谊 (对待友谊有哪些误区 )
三、探究平台 探究一:友谊的特质 1.故事分享 思考:你的好朋友叫什么？请分享你和你好朋友的故事。在友谊中,你看重什么特质呢 提示:结合自己的实际回答即可,如我认为在友谊中,忠诚、信任、理解这三种特质重要。理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密 2.展示情境一小丸子的新朋友 （1）友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。 3.展示情境二小丸子和小玉的故事 问：如果你是小丸子你心里是什么滋味？ 如果是你会帮助小丸子吗？ 提示：在这样的情境下,“我”心里不好受。因为“我”为朋友付出,当“我”需要帮助的时候却得不到朋友的支持,感觉是不平等的,心里不是滋味。 会，朋友之间的帮助是相互的,在帮助朋友的过程中我们会收获快乐,自己的能力也会得到进一步提升。另一方面,真正的友谊,不能过于在乎一时的得失。 （2）友谊是平等的双向的 4.小丸子和小玉不同的观点 问：你赞同谁的？为什么？ 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 （3）是一种心灵的相遇 5.点拨：展示习近平语录:以利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;惟以心相交,方成其久远。 6.知识归纳:友谊的特质体现在哪些方面 (1)友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 (2)友谊是平等的、双向的——共同分享,相互分担。 (3)友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投。 当堂巩固练习题（课件展示） 探究二:友谊的澄清 1.展示情境三小丸子和小玉的友谊的变化。 思考:他们的友谊有什么变化？友谊是一成不变的么？ 提示:变淡了 ，会变。 澄清1:友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有些友谊得到保持,而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 2.继续展示情境三 思考:是什么让他们的友谊变淡了？ 提示：竞争 思考：竞争必然会伤害友谊吗？ 提示:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 3.小组讨论 思考：在竞争中如果朋友赢，是否就意味着自己是失败者？ 对竞争的态度应该是怎样的？ 澄清2：在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 4.展示情境四小玉和小丸子的故事
导 与 学 过 程 思考：如果你是小丸子你会怎么做？为什么？ 提示:拒绝小川的请求，答应他才不是好朋友,因为答应了他的要求意味着认同他的错误行为,只会使小川在错误的道路上越走越远,这不是好朋友应有的做法。 澄清3:友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 5.引导学生归纳:我们需要澄清友谊的哪些误区 (1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害朋友,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 结语：引用马克思的话"友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。" 教师随笔
课堂小结 深深浅浅话友谊
随堂检测 导与练
教学 反思

展开更多......

收起↑