资源简介

(共14张PPT)
1.先说一说：力的作用效果有哪些？
一、温故知新
2.再做一做：用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝，然后松开手，观察松手后这些物体的形状。
恢复到原来形状
没有恢复到原来形状
人教版初中2011版物理
八年级下册
第七章第2节
弹 力
1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；
2.了解弹力测力计测力的原理；
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小；
4.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
学习目标：
1.物体在外力作用下发生形状变化，外力撤去时形状恢复的形变叫做 形变；反之，则称为 形变。
二、自主学习
2. 跳板对运动员的和弹簧对手的作用力的产生原因是物体发生了 ，物体发生弹性 而产生的力叫 。
3.弹簧测力计主要由 、 、 等组成。4.弹簧测力计的原理是 。5.试读出下面
两个弹簧测力计
的量程和分度值。
弹性
塑性
弹性形变
形变
弹力
弹簧
刻度
挂钩
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比
探究一、形变的类型
物体受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
1.这种形变为弹性形变
三、合作探究
物体受力形变后不能恢复到原来的形状的性质叫塑性。
2.这种形变为塑性形变
1.概念:
2.产生的条件:
①相互接触
②发生弹性形变
3.常见的弹力:
物体由于发生弹性形变而产生的力。
压力、支持力、拉力、 推力
探究二、弹力及产生条件
实验：再次拉橡皮筋、拉压弹簧，谈谈手有什么感觉？
4.弹力的三要素:
①大小 ： ②方向：
③作用点：在直接接触、使它发生了弹性形变物体的接触点或接触面上。
探究三、弹力的应用
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
弹簧
刻度盘
指针
挂钩
拉环
探究四、弹簧测力计的使用
1.原理：
2.构造：
几点操作要求
（1）看：看清量程、分度值及指针是否指零。
（2）调：若指真没有指零，调节指针指到零刻度线。
（3）测：测力时，作用在挂钩上力的方向与弹簧的轴线方向一致。
（4）读：待指针稳定（静止或匀速直线运动状态）后，视线与刻度盘垂直读数。
（5）记：记录测量结果，包括数字和单位。
（6）所测力的大小不能超过弹簧测力计的量程。
（7）测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
3.实验：按课本步骤练习使用弹簧测力计
2.关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ ）
A.物体间不相互接触，也能产生弹力
B.只要两物体接触就一定会产生弹力
C.只有弹簧才能产生弹力
D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
D
五、课堂反馈
1.下列事例中，不是应用弹力的是 （ ）
A.撑杆跳高
B.蹦床运动
C.玩具弹簧枪射击子弹
D.守门员用力扑住射向球门的足球
D
3.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是 （ ）
A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 N
C.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以
A
D
4.有关弹簧测力计的使用，下列说法错误的是( )
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
5.一弹簧测力计的量程为0~5N，两人在水平方向上分别用2N的力拉弹簧测力计的挂钩和拉环，如图所示，则弹簧测力计的示数为 （ ）
A.0 N B.1 N C.2N D.4N
C
6.在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为 （ ）
A.10cm B.15cm C.20cm D.25cm
B
7.某同学探究弹簧的特点，得出“弹簧受到的拉力与弹簧的长度关系”如图所示。
（1）这根弹簧的原长是 cm;
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原长伸长了
cm。此时弹簧发生了 形变。
（3）分析图象中有关数据，
可得到的结论是
。
2
6
弹性
在一定限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）
C．思一思：
1．通过这节课，我们掌握哪些知识？
2.还有哪些不懂的地方？
D.评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学案完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价。）
自我评价：_____小组评价：_______教师评价：________
五、课堂反馈

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