资源简介

Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section B(1a-1e)教学设计
Theme: Man and Society
本课时属于“人与社会”的主题范畴，涉及“志愿服务与公共服务”子主题。
语篇研读
What:本课语篇为一段电台采访对话，内容围绕自行车男孩Jimmy展开。电台主持人采访了一位做慈善的男孩Jimmy，询问了Jimmy所做的慈善活动——修理并捐献自行车，Jimmy捐自行车的原因，以及Jimmy目前遇到的问题，Jimmy一一作答，最后表示需要想办法筹钱，不然只能停止这项活动。
Why: 本语篇通过电台主持人和Jimmy的对话，讲述了Jimmy所做的善事和遇到的问题，使学生思考做慈善活动的意义，引导学生树立关心他人、爱护他人的意识，提高学生帮助他人的能力，培养学生的社会责任感。
How: 本课1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。1a-1b活动不仅输入了新的短语动词，还通过比较句意相同的句子来训练学生的推理能力，让他们读懂新词汇并能运用已知的英语语言来解释新词汇。1c-1d活动的目的在于让学生通过听来获取信息。随后，学生要在此基础上进行信息加工，完成1e的语言输出活动。最后，通过书面表达讲述Jimmy的故事，帮助提出解决问题的方法，深化学生的理解。
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.获取电台主持人和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解）
2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话，讲述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践）
3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新）
教学重难点：
1.短语动词的学习和听说技能的训练
2. 教育和培养学生对他人表示关爱，教师可引导学生讨论如何将废弃物品修理、改装，提供给其他需要帮助的人。
教学目标 学习活动 效果评价
1.获取电台主 持 人 和Jimmy在采访对话中谈到的慈善活动，包括具体的活动内容，Jimmy做此项活动的原因以及目前遇到的问题；（学习理解） I. Warm up Show some pictures and play a game –Yes or No II. Lead-in 1. Talk about volunteer work we can do 2.Make conversations in pairs. A: I hope/ want/ would like to work outside/... B: You could help clean up the city parks/... III. Presentation 1. Learn about Jimmy to introduce the new words. 2. Match the sentences with similar meanings. (1a) 3. Match the phrasal verbs with the nouns. (1b) 4. Make sentences with the phrases. （1b） IV. Pre-listening Observe the pictures to learn more about Jimmy V. While-listening 1. Listen and number the pictures [1-4] in the correct order. (1c) 2. Listen again. Circle T for true or F for false. (1d)3.Listen again and fill in the blanks. 观察学生是否参与互动和交流，判断学生对上节课所学内容的掌握情况。从学生回答问题和完成任务的情况检测学生的掌握程度
设计意图： 导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于志愿活动的词汇；通过预测故事走向引发学生思考，培养学生利用图片线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意、获取与梳理）
2.基于结构化知识，与同伴角色扮演对话 ， 讲 述Jimmy的事迹，关注、提取、归纳、内化讲述事迹的语言表达方式。（应用实践） VI. Post-listening 1. Listen and repeat the tape scripts on P98. 2. Role-play the conversation. 3. Retell the story of Jimmy according to the pictures and key words 通过观察学生完成任务的情况判断学生对于对话内容和细节的理解，评价其形成的结构化知识。
设计意图： 引导学生转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释）
3.运用相关的语言表达方式，评价、分析Jimmy的行为，讨论如何帮助Jimmy，并完成相应的书面表达。（迁移创新） VII. Further thinking What do you think of Jimmy VIII. Summary Use some key phrases and pictures to summarize the story of Jimmy IX. Discussion How could we help Jimmy X. Writing Write down the story of Jimmy the Bike Boy according to 1c and 1d. Tips (提示): (1) What do you think of Jimmy (2) What does Jimmy do Why does he do that (3) What does he do when some parts are broken (4) Can he buy old bikes now Why What does he need to do 观察学生表达时内容是否全面，使用的语言是否正确，把握学生对语言和信息的内化情况
设计意图： 引导学生深入思考，进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做事情，根据新任务情境整合运用相关语言表达，讨论和评价对故事和人物的看法，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言解决实际问题的能力，推动迁移创新。（内化与运用、想象与创造）
Homework: 1. Finish the writing. 2. Share the story of Jimmy on the Internet so that more people can help others
评测练习 一、用括号内所给单词的适当形式填空。 1. Look! What a strange car! It has five______ (wheel). 2. My bike was______ (break) yesterday. I want to have it repaired. 3. Mary’s father is______ (repair) the TV in the room. 4. Mike visited the______ (child) home last Sunday. 二、从方框中选择恰当的短语，完成下列句子。 run out of fix up gives away call up takes after
1. My bike doesn’t work. Could you help me______ it______ 2. Tom ______his father. They are both funny and outgoing. 3. Jenny is very kind. She often ______some money to poor children. 4. I can’t buy the CD because I have ______money. 5. I’ll ______ my friends and ask them to clean up the city park with us. 三、将下列句子转换为同义句，每空一词。 1. Tina takes after her mother. Tina______ ______ ______ her mother. 2.Would you mind repairing my computer for me Would you mind my ______ ______computer for me 3. We don’t have any water. We have ______ ______ ______water 4. Jimmy needs to think of some ways of getting money. Jimmy needs to______ ______ ______ some ways of getting money.
课后反思 在本课的教学中，我以新课标的教学理念为依据进行教学设计，通过分析教材和学情，确立了以新课标课程内容要求为中心的教学目标，体现了为学生全面发展和终身发展奠定基础的原则。教学过程符合学生的认知规律和思维发展的特点，有助于学生正确理解书本知识，准确掌握学习内容。此外，还对教材进行了充实，设计了拓展活动，对本节课涉及的语言表达进行了深入的挖掘，以加深学生对本节课内容的理解和内化。在情感态度方面，积极引导学生思考做慈善活动的意义，帮助学生树立关心他人、爱护他人的意识，提高学生帮助他人的能力，培养学生的社会责任感。 但是，本节课也有许多不足：一是学生的参与度不均衡，大部分学生都能积极融入课堂，但也有相当一部分学生习惯当听众，练习不积极，也很少发表个人意见。二是作为一节听说课，听、写活动多，说的活动太少，导致课堂不够活跃。通过对本节课的教学反思，我从中领悟到今后必须要优化课堂教学，提高课堂效率和效果。我将以此作为目标，指导我下一步的教学工作，提高自己的教学水平。

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