资源简介

Unit 8 Chinese New Year
Grammar time & Fun time
单元 Unit 8 课时 第 2课时
教学 目标 通过学习本课时，能听懂、会读、会说能听懂、会读、会说red packet, lion dance, fireworks, firecracker。 能听懂、会读、会说日常用语What are you/they going to do … 、I’m/We’re going to …。 能正确、熟练地运用am/is/are going to来谈论自己的计划及询问他人的计划。 能与伙伴分享自己的新年计划。
教学 重难点 重点： 能正确、熟练地运用am/is/are going to来谈论自己的计划及询问他人的计划。 难点： 能正确、熟练地运用am/is/are going to来询问他人的计划及询问他人的计划。 能掌握并熟练运用句型What are you/they going to do … 、I’m/We’re going to …。
学情 分析 作为六年级的学生,经过三年多的新教材学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有一部分学生由于种种原因,学习没有那么扎实了。因此,在教学中,我本着以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。在以活动为课堂教学的主要形式的同时,充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。重视英语作为语言的交际功能。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导入法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。故事复习环节，教师通过游戏、讨论等环节，帮助学生复习课文并适度拓展课文中已有的语言。为接下来对Grammar time的语法学习做好铺垫。 Step 1 : Warm-up Quick response Review and fill Anna’s Chinese New Year plan Let's talk 一起来回忆一下节日计划内容吧。 本环节通过游戏，进一步巩固并掌握故事中出现的词汇和短语。复习故事文本，加深学生对文本内容的理解。进一步发散和拓展课文中已有的语言。在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。
Part 2： New knowledge。新知呈现环节。在对故事内容稍作整理之后，出示与story time相关的句子，让学生朗读，发现规律，旨在引出本节课的语法重点。 Step 2：Presentation time Read and find What can you find Let’s guess Pick and say Pick and talk Rules: 四人一组玩游戏，每人抽一张，以开火车的方式进行问答！ S1: My card is about... S2&S3&S4: What are you going to do at/on... S1: I am going to... Show time 本环节将story time中的句子挑出来让，帮助学生梳理知识结构，并在教师的引领下进行自主归纳和总结语法用法规则。
Part 3： Consolidation。语法操练。学生在活动游戏氛围中进一步感知语言，操练和巩固语法点。然后教师引导学生思考更多动词过去式的变化规则，以及升调和降调。 Step 3 : Consolidation Festival plans What are you going to do on Mid-Autumn Festival What are they going to do on Christmas Eve What are they going to do on your birthday What are you going to do at Chinese New Year Do a survey 以小组为单位，调查组内成员的节日计划。 What are you going to do … 本环节重在让学生通过合作，在游戏中练习，在练习中掌握过去式的变化规则以及句型的使用。
Part 4： Summary。总结环节。学生在通过一系列的游戏活动，以及操练中，能够熟练掌握一般过去时的结构和用法。 Part 5： Exercises。练习环节。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 4 : Summary 总结节日 一般将来时的用法 本环对学生的语言输出提出了更高的要求，同时也兼顾了学习的趣味性和语用性。相对于前几个环节，话题逐渐开放，难度也相对加大，语法学习能够循序渐进地在语境中操练展开。
Step 5: Exercises time 单项选择。 按要求完成句子。 双减下的作业设计要采取多样化的作业方式，帮助学生提高知识的理解和运用能力，让学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。
Part 6： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Step 6: Homework 1. Review the grammar. 2. Make five sentences with the sentence pattern “—What is/are … going to do… — … is/are going to …”. 3. Talk about your plans for special days. 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 8 Grammar time & Fun time Grammar time & Fun time
教学反思： 本节课是六年级上册第八单元Grammar time & Fun time环节的语法教学。本课时重点学习一般将来时态的语法知识，一直以来，语法的学习都会显得枯燥，所以，激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中主动性就成为第一着力点。由于学生求知欲，表现欲强，善于模仿，乐于参加活动，所以，教师需要设计各种活动贯穿于整个课堂，这对于学生实现课程目标意义重大。除此之外，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏，不但能够激发学生的积极性和主动性，也有利于学生获得成就感。让他们更加有信心学到真正的英语，并在语言实践活动中有用武之地。 但我们又不难发现，为了实现课堂的趣味性，好多教师的课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，学生掌握的效果并不是很好。所以，任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。

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