资源简介

Unit 8 Chinese New Year
Story time
单元 Unit 8 课时 第 1课时
教学 目标 1．能听懂、会读、会说 get, Hong Kong , next week, tangyuan ,food, firecrackers, Chinese New Year’s Eve ,the second day of Chinese New Year, Chinese New Year’s Day , red packet , lion dance , fireworks. 2．能听懂、会读、会说日常用语 What are you / they going to do ... I ' m / We ' re going to... 3.通过观察图片，学生能描述与文本相关的信息。 4.通过开放性设问，培养学生快速捕捉文章大意的能力；通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。 5.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。
教学 重难点 重点： 1．能听懂、会读、会说 get, Hong Kong , next week, tangyuan ,food, firecrackers, Chinese New Year’s Eve ,the second day of Chinese New Year, Chinese New Year’s Day , red packet , lion dance , fireworks. 2．能听懂、会读、会说日常用语 What are you / they going to do ... I ' m / We ' re going to... 难点： 1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2. 通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。
学情 分析 学生从小学一年级开始学习英语，三年级开始使用小学《英语》教材，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，学生们可以根据老师的提问来寻找关键词，根据图片在情境下理解关键词或新词的能力。 学生在五年级的时候己经学习过中国的传统节日，能用一般现在时的句型来说一说在节日里做的事情，学生能熟练运用句型 I usually / often / always / sometimes . on / in/at ..．为本单元学习一般将来时描述新年打算做的事情奠定了基础。 通过五年的英语学习，学生具有一定的归纳概括能力，具有一定的批判性思维，能够进行独立思考，同时也具有一定的分析能力。学生可以利用思维导图进行总结和归纳。
教学 工具 ppt
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1： Lead-in。通过观看关于j节日的相关视频，引发学生的思考，对后面的学习做一个初步的了解，从而让学生为下面学习做铺垫。 Step 1 : Lead-in Watch and answer Q：What's the song about Free talk Q1：What do you think about Chinese New Year Q2：How do you feel 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。
Part2： Pre-reading。教师利用问题的形式引出关于本单元的关于春节的问题，并学习相关的关于春节的单词。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。 Step 2：Free talk Look and say Q1：When is Chinese New Year Q2：What are you going to do during this festival Q3：What can you see in the picture 学习课文中的关于本课时的单词。 本环节，通过老师利用问题让学生进行思考，引出关于节日的一系列思考，，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。
Part3： While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。 Step 3 : Presentation time Look and guess Q1：Who is she Q2：What is she doing 引出话题，为进入课文做铺垫。 Watch and answer Q1：Where does Anna live Q2：What is the email about Q3：When is Chinese New Year Let's check Watch and answer What is Anna going to do at Chinese New Year Read and underline 用横线划出表示春节的时间段词汇。 Ask and answer:看图片同桌问答 A: What is Anna going to do B: She is going to … with her family. Read and match 自读第二段，完成连线 Read and choose: 读一读，选择正确图片 Read and write 根据首字母填空 10 Read and guess 本环节，首先通过整体感知，让学生了解故事大意。然后进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。
Part4： Post-reading。通过听录音模仿语音语调，再利用复述文本，对故事完整情节的复习和回忆来发掘学生的归纳和表达能力。 Step 4 : Reading time Listen and imitate 跟读录音，模仿语音语调。 Read and write Group work Work in groups of four and talk about your Chinese New Year plan with your friend with the follow sentence patterns. Let’s discuss What do you think of Chinese New Year 本环节教师设计听录音模仿语音语调，有助于学生对故事人物和情节的准确理解。通过复述创编文本发掘学生的思维想象力和语言能力。将核心句型的输出变得更加熟练。
Part5： Language points。语言点输出，在学习本课时的过程中遇到的一些语言点进行归纳总结，同时进行练习巩固。 Step 5 : Language points get和介词的用法以及巩固习题 excited的用法以及巩固习题 本环节是在学习story time的过程中遇到的一些语言知识点，并对其进行了归纳总结。还设计了几个题目对语言点进行巩固提升，达到事半功倍的效果。
Part6： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary time 对本课时的重点单词、短语、句型进行梳理。 针对本课时设计的两个习，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part7： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7: Exercise time 英汉互译。 根据汉语或首字母提示补全句子。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part8： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Homework 1. Read and write the key words and phrases for five times. 2. Listen, read and try to retell Anna’s Chinese New Year plan. 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 6 Keep our city clean Story time
教学反思： 本课是六年级上学期第一单元 Story time 部分对话题的语篇阅读教学。阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。在学习和实践的基础上，体现了以下特点： 1．各班学生层次不一，学习能力较差的同学兴趣不高，甚至羞于参与课堂教学。针对这一情况，可以发挥小合作，同桌交流的形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。 2．整堂课中，注意学生阅读方法和阅读习惯的培养。在逐步理解故事的过程中，分别让学生采用快速读、默读、跟读、朗读的方式进行学习。而且每一次活动中，都让学生带着一定的任务去读，具有一定的目的性，并规定用不同符号在文中画出答案，培养学生勾画、做批注的习惯。 3．对于高年级的学生而言，英语思维的发展重要性逐步凸显出来。我们应该力图通过不同形式、不同层次的活动，跳出机械认读的学习方式，激活学生的思维，学生思维发展是一个长期训练的过程。

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