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广东省佛山市人教版2024中考物理一轮复习模拟训练
声现象
声音的产生与传播
1. 法国物理学家帕斯卡小时候在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出悦耳的声音，他很好奇，于是自己动手做了实验（如图所示）。他发现盘子被敲打后声音不断，但用手按住盘子后，声音立即消失，这说明声音是由物体 　振动　 产生的；同时也说明 　振动停止　 ，发声停止。
振动　
振动停　
止　
2. 如图所示，将响铃的闹钟放置在玻璃罩中，用抽气机慢慢抽出玻璃罩中的空气，听到的铃声 　逐渐变小　 ；拔掉抽气管，让空气进入玻璃罩，听到的铃声 　逐渐变大　 。由此可推理得出声音的传播需要 　介质　 ，真空 　不能　 传声。（前两空选填“逐渐变大”或“逐渐变小”）
逐渐变小　
逐渐变大　
介质　
不能　
3. 著名音乐家贝多芬年轻时就饱受耳疾折磨，晚年更是失聪。为了坚持创作，他就用牙咬住小木棍抵住钢琴听音。贝多芬利用小木棍能听到声音是因为声音可以在 　固体　 中传播。
4. 在装满水的长水管的一端敲击一下，在水管的另一端能听到三次响声，最后一次响声是通过 　空气　 传入人耳的，判断的依据是声音在固、液、气三种介质中，在 　气体　 中传播速度最慢。
固体　
空气　
气体　
声音的特性
5. 用大小不同的力弹同一个琴键，发出声音的 　响度　 不同；弹不同琴键，发出声音的 　音调　 不同；在不同的乐器上演奏同一个音“mi”，发出声音的 　音色　 不同。
响度　
音调　
音色　
6. 如图所示是实践小组的同学在课堂上用钢尺做的小实验：将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。改变钢尺伸出桌面的长度可以改变声音的 　音调　 ；用不同的力拨动钢尺时，钢尺发出声音的 　响度　 会改变。在演示实验时，坐在教室前排和后排的学生听到声音的 　响度　 不同。（均选填“音调”“响度”或“音色”）
音调　
响度　
响度　
7. 如图所示，用正在发声的音叉轻触用细线悬挂的乒乓球，能观察到乒乓球被弹起，说明声音是由物体的 　振动　 产生的。乒乓球的作用是将音叉 　微小的振动　 转化为乒乓球被弹起的现象，便于观察。使劲敲击音叉，观察到乒乓球弹起的高度更高且听到的声音变大，这个现象说明物体 　振幅　 变大，发出声音的 　响度　 变大。
振动　
微小的振动　
振幅　
响度　
8. 如图所示是小媛自制的乐器，在筷子上捆一些棉花或碎布，做成一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端便听到悦耳的哨音。发出的哨音是由空气柱 　振动　 产生的；将活塞向下拉时，空气柱的长度变长，空气柱振动的频率变 　低　 ，发出哨音的音调变 　低　 。
振动　
低　
低　
9. 如图所示是小晋和妹妹听歌时的场景。小晋听播放的歌曲就可以分辨出是哪位歌手的声音，主要是依据声音的 　音色　 ；小晋调节收音机的音量按钮后，声音的 　响度　 会改变；妹妹跟着节奏一起唱歌，唱到高潮部分时，妹妹无法跟上歌手的旋律，主要是因为歌曲的 　音调　 太高。
音色　
响度　
音调　
10. 取8个相同的玻璃瓶，分别灌入不同高度的水（如图所示），用大小相同的力敲击瓶子，可以发出不同的声音，此时声音是由 　瓶体和水　 （选填“空气柱”或“瓶体和水”）振动产生的，音调最高的是瓶 　H　 ；若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的声音，此时声音是由 　空气柱　 （选填“空气柱”或“瓶体和水”）振动产生的，音调最高的是瓶 　A　 。
瓶
体和水　
H　
空气柱　
A　
声的利用
11. 如图所示是声的利用实例，利用声传递信息的是 　ACE　 ，利用声传递能量的是 　BD　 。
ACE　
BD　
12. 如图所示是科学家利用声呐系统探知海洋的深度，这里利用了 　回声　 定位的原理，说明声可以传递 　信息　 （选填“信息”或“能量”）。用这种方法 　不能　 （选填“能”或“不能”）测量月球与地球之间的距离，支持你观点的依据是 　真空不能传声　 。
回声　
信息　
不能　
真空　
不能传声　
噪声及其控制
13. 在如图所示的生活实例中，在声源处减弱噪声的是 　E　 ，在传播过程中减弱噪声的是　ACD　 ，在人耳处减弱噪声的是 　B　 。
E　
ACD　
B　
考点一　声音的产生与传播
1. （2018山西）如图所示是号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是 （　C　）
A. 手不能传播声音 B. 手吸收了声波
C. 手使鼓面停止了振动 D. 手把声音反射回去了
（2023江西）
C
解析：鼓声是由鼓面振动产生的，用手按住正在发声的鼓面，使鼓面停止振动，鼓声消失。故选C。
2. （2022山西）如图所示是博物馆珍藏的古代青铜器“鱼洗”。注入半盆水后，用双手快速摩擦把手，会发出“嗡嗡”声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是（　A　）
A. “水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B. “鱼洗”发出“嗡嗡”声不是由物体振动产生的
C. “鱼洗”发出的声音只能靠盆中的水传入人耳
D. 众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
（2022山西）
A
考点一　声音的产生与传播
解析：“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动，“鱼洗”发出的声音是由物体振动产生的，通过盆中的水和空气传入人耳，声音的传播速度与传播介质和温度有关，众多“鱼洗”声汇集不会改变声音的传播速度。故选A。
3. （2023河北改编）2023年4月l5日，“神舟十五号”航天员乘组进行了第四次出舱活动。在地面工作人员和舱内航天员邓清明的密切配合下，两名出舱航天员费俊龙、张陆圆满完成全部既定工作，安全返回“问天”实验舱。下列说法正确的是（　A　）
A. 地面工作人员与航天员交流的声音是由声带振动产生的
B. 地面工作人员与舱内航天员能通话说明真空可以传声
C. 航天员说话的声音传播速度与电磁波传播速度相同
D. 舱内航天员与出舱航天员可以通过超声波进行交流
（2023河北改编）
A
考点一　声音的产生与传播
解析：地面工作人员与航天员交流的声音是由声带振动产生的，故A正确；声音不能在真空中传播，地面工作人员与舱内航天员能通话是将声音转化成电磁波传输的，故B、D错误；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，而电磁波的传播速度约为3×108 m/s，故C错误。
考向1　声音的特性
1. （2023江苏连云港）AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当用户对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的 　响度　 ，音箱内部扬声器振动的幅度 　变大　 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
（2023江苏连云港）
响度　
变大　
考点二　声综合
解析：调大声音改变的是声音的响度，响度变大，振动的幅度变大。
2. （2023湖南益阳改编）我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4 000多年前的黄帝时期就已经出现了笛子和大鼓。吹奏笛子时，按住不同的孔可以改变声音的 　音调　 ；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过 　音色　 可以辨别笛子和大鼓的声音。
（2023湖南益阳改编）
音调　
音色　
考点二　声综合
解析：笛子靠管内空气柱的振动发声，按住不同的孔可以改变空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率，音调与频率有关，所以按住不同的孔可以改变声音的音调。声音的音色与发声体的材料和结构有关，辨别笛子和大鼓的声音主要靠音色。
3. （2023广东深圳模拟改编）如图甲所示，小雯自制了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，上下推拉活塞，可以发出悦耳的哨音。哨音是由空气柱 　振动　 产生的。如图乙所示，A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出低音“do”、中音“do”和高音“do”三个音阶，则低音“do”这个音阶与 　B　 图位置对应。
（2023广东深圳模拟改编）
振动　
B　
考点二　声综合
解析：哨子靠管内空气柱的振动发声，上下推拉活塞可以改变空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率。低音“do”是三个音阶里音调最低的，振动的频率最低，空气柱应最长。
考向2　声的利用
4. （2023湖南株洲改编）如图为“094型”核潜艇，它是我国国防力量的重要组成部分。它在水下航行时通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。超声波 　是　 （选填“是”或“不是”）由物体振动产生的，核潜艇通过超声波感知附近海域情况是利用声能传递 　信息　 （选填“信息”或“能量”）。
（2023湖南株洲改编）
是　
信息　
考点二　声综合
解析：超声波也是声的一种，是由物体振动产生的，核潜艇通过超声波感知附近海域情况是利用声能传递信息。
5. （2023河南商丘模拟改编）如图所示是一种声悬浮演示仪，将泡沫小球放在悬浮仪的两个发声体之间，小球就会悬浮在空中振动，说明声音可以传递 　能量　 （选填“信息”或“能量”）。
（2023河南商丘模拟改编）
能量　
考点二　声综合
解析：将泡沫小球放在悬浮仪的两个发声体之间，小球就会悬浮在空中振动，说明声音可以传递能量。
考向3　噪声及其控制　
6. （2023河南南阳模拟）教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音的 　响度　 （选填“音调”或“响度”）；从控制噪声的角度分析，这是从 　声源处　 减弱噪声。
（2023河南南阳模拟）
响度　
声源处　
考点二　声综合
解析：响度表示声音的强弱，“大声”和“轻声”均指声音的响度。不大声喧哗、轻声讲话都是从声源处减弱噪声。
7. 噪声已经成为严重污染源，生产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，控制噪声已成为日常课题。下列说法正确的是（　B　）
A. 考场附近禁止车辆鸣笛，是从人耳处减弱噪声
B. 临街住宅安装双层玻璃，是从传播过程中减弱噪声
C. 佩戴防噪声耳罩可以消除噪声，因为固体不能传声
D. 在广场上安装噪声监测装置，可以阻断噪声的传播
B
考点二　声综合
解析：考场附近禁止车辆鸣笛，是从声源处减弱噪声，临街住宅安装双层玻璃，是从传播过程中减弱噪声，故A错误，B正确；佩戴防噪声耳罩可以减弱噪声，且固体可以传声，故C错误；在广场上安装噪声监测装置，可以监测噪声，但不能阻断噪声的传播，故D错误。
8. （2023山西）在2023年春节联欢晚会上，“一带一路”沿线国家的艺术家与中国音乐家一起相聚云端，共同演唱《一带繁花一路歌》，唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是（　A　）
A. 歌声是由声带振动产生的
B. 不同艺术家发出声音的音色相同
C. 歌声可以在真空中传播
D. 歌声在空气中的传播速度是3×108 m/s
（2023山西）
A
考点二　声综合
声综合
解析：歌声是由人的声带振动产生的，不能在真空中传播，在空气中的传播速度约为340 m/s，故A正确，B、D错误；声音的音色与发声体的材料和结构有关，不同艺术家发出声音的音色不同，故B错误。
9. （2020山西）小明家购置了一台超声波洗碗机。将餐具放进洗碗机水槽中，超声波穿过水对餐具内外表面、狭缝等部位进行有效清洗，洗碗机发出的超声波（　A　）
A. 是由物体振动产生的 B. 只能在水中传播
C. 传播速度是3×108 m/s D. 不能传递能量
（2023广东）
A
考点二　声综合
解析：超声波也是声的一种，是由物体振动产生的，故A正确；声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体和气体，故B错误；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，故C错误；声可以传递信息和能量，故D错误。
10. （2023甘肃兰州改编白居易的《琵琶行》中“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”是对琵琶声的形象描述。下列对琵琶弹奏中涉及的声学知识描述正确的是（　B　）
A. 琵琶声的音调越高，在空气中的传播速度越快
B. 用力拨动琵琶弦，可以增大琵琶声的响度
C. 琵琶声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递能量
D. 琵琶弹奏时优美动听的琵琶声一定不会成为噪声
（2023甘肃兰州改编）
B
考点二　声综合
解析：声音的传播速度与传播介质和温度有关，与声音的音调无关，故A错误；用力拨动琵琶弦，声音的振幅变大，响度变大，故B正确；琵琶声引起了诗人的共鸣，说明声音可以传递信息，故C错误；凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都有可能成为噪声，优美动听的琵琶声也有可能成为噪声，故D错误。
1. 【质疑创新】小亮同学利用课余时间创作了一部科幻小说——《太空漫游记》。小说中有这样的描写：小明和小亮驾驶“女娲号”飞船漫游在太空，突然听到空中传来“隆隆”的雷声，之后又看见闪电四射。哇！太空真美啊！请你从物理学的角度，指出这段文字中的一处科学性错误及判断依据。错误之处： 　听到空中传来“隆隆”的雷声　 。判断依据： 　真空不能传声　 。
听到空中传来“隆隆”的雷声　
真空不能　
　科学思维
素养强化
传声　
2. 【质疑创新】如图所示是北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会觉得声音特别洪亮，有人说，一定是装了扩音器才使声音特别洪亮。你认为该说法是 　错误　 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 　人发出的原声与回声混在一起，也可以达到声音洪亮的效果　 。
错误　
人发
出的原声与回声混在一起，也可以达到声音洪亮的效果　
　科学思维
素养强化
·为琴房选出隔音性能最好的材料
3. 【物理学与日常生活】爸爸要给小晋的琴房加装隔音材料，于是他们在建材市场收集了市面上三种相同厚度的隔音材料（岩棉板、玻璃棉板、聚酯纤维板）的样品，准备通过测试选出隔音性能最好的隔音材料。小晋设计了以下A、B两种实验方案：
A. 站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度。
B. 一边听声音，一边向后退，直至听不见声音，比较此处距鞋盒的距离。
素养强化
跨学科实践
（1）他通过探究得到的实验数据如表所示。由此数据可知，小晋采用的是方案 　B　 （选填“A”或“B”），这三种隔音材料中隔音性能最好的是 　聚酯纤维板　 。
隔音材料 人耳听不到声音的距离s/m
岩棉板 6
玻璃棉板 4
聚酯纤维板 3
（2）请你对小晋设计的另一种方案进行评价： 　当声音响度相差很小时，人耳无法进行准确的判断（合理即可）　 。
B　
聚酯纤维板　
当声音响度相差很
小时，人耳无法进行准确的判断（合理即可）　
素养强化
跨学科实践
·设计类：验证声音是由物体振动产生的
素养强化
综合实践活动
4. 小雯发现听音乐时，用手触摸音箱感觉有微微的振动，而当音乐停止时，振动也停止。小雯知道声音是由物体振动产生的。请你利用实验室或身边的物品设计实验，验证声音是由物体振动产生的。
（1）实验器材： 　音叉、一盆水　 。
（2）实验步骤： 　敲击音叉，使音叉发出声音，将正在发声的音叉轻轻放入水中　 。
（3）实验结论： 　看到水花四溅，说明音叉发出的声音是由物体振动产生的　 。（开放性试题，答案合理即可）
音叉、一盆水　
敲击音叉，使音叉发出声音，将正在发声的音叉
轻轻放入水中　
看到水花四溅，说明音叉发出的声音是由物体振
动产生的　
（开放性试题，答案合理即可）

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