资源简介

Unit 6 Keep our city clean
Story time
单元 Unit 6 课时 第 1课时
教学 目标 1.学生能听懂、理解单词air, smoke, rubbish, messy, dead, move…away from, bin, plant, more在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：What makes …dirty/messy … make(s) … dirty/messy. What can we do to... 2.通过观察图片，学生能描述与文本相关的信息。 3.通过开放性设问，培养学生快速捕捉文章大意的能力；通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。 4.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。
教学 重难点 重点： 1.学生能听懂、理解单词air, smoke, rubbish, messy, dead, move…away from, bin, plant, more在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：What makes …dirty/messy … make(s) … dirty/messy. What can we do to... 2.通过观察图片，学生能描述与文本相关的信息。 3.通过开放性设问，培养学生快速捕捉文章大意的能力；通过精读培养学生获取文本详细信息的能力。 难点： 1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2. 通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。
学情 分析 作为六年级的学生,经过三年多的新教材学习,大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣,但有一部分学生由于种种原因,学习没有那么扎实了。因此,在教学中,我本着以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,在激发学生兴趣的同时,扎扎实实地从每个学生抓起。在以活动为课堂教学的主要形式的同时,充分发挥任务性教学在高年级的优化使用,设计丰富多彩的教学活动和有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化,教学内容注意由简到难,循序渐进,在知识的复现中做好及时补差工作。重视英语作为语言的交际功能。
教学 工具 ppt
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1： Lead-in。通过观看关于环境的相关图片，引发思考，对后面的学习做一个初步的了解，从而让学生为下面学习做铺垫。 Step 1 : Lead-in Watch and think Let's think Q1：What changes does our city have Q2：Do all the changes make our city better 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。
Part2： Pre-reading。教师利用问题的形式引出关于本单元的环境污染问题，并学习相关的关于环境的单词。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。 Step 2：Free talk Look and say Q：What can you see in the picture Let's learn Q1：Where else can you see smoke 学习课文中的关于本课时的单词。 Q2：Is the river clean or dirty Why 本环节，通过老师利用问题让学生进行思考，引出关关于环境的一系列思考，，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。
Part3： While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。 Step 3 : Presentation time Let's guess What are they talking about 引出话题，为进入课文做铺垫。 Watch and tick What problems are they talking about How’s the city Let's think What makes the city dirty/messy Listen and tick What makes the city dirty and messy Read and underline What makes the city dirty and messy Let’s discuss Q1：What can we do to keep our city clean Make the air clean, we can … Make the street/river clean, we can … Read and match 自读第二段，完成连线 Think and write What can we do to keep our city clean 本环节，首先通过整体感知，让学生了解故事大意。然后进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。
Part4： Post-reading。通过听录音模仿语音语调，再利用复述文本，对故事完整情节的复习和回忆来发掘学生的归纳和表达能力。 Step 4 : Reading time Listen and imitate 跟读录音，模仿语音语调。 Choose and retell 学生选择一个段落进行表演或者分角色朗读 本环节教师设计听录音模仿语音语调，有助于学生对故事人物和情节的准确理解。通过复述创编文本发掘学生的思维想象力和语言能力。将核心句型的输出变得更加熟练。
Part5： Language points。语言点输出，在学习本课时的过程中遇到的一些语言点进行归纳总结，同时进行练习巩固。 Step 5 : Language points make的用法以及巩固习题 keep的用法以及巩固习题 本环节是在学习story time的过程中遇到的一些语言知识点，并对其进行了归纳总结。还设计了几个题目对语言点进行巩固提升，达到事半功倍的效果。
Part6： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary time 对本课时的重点单词、短语、句型进行梳理。 针对本课时设计的两个习，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part7： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7: Exercise time 用所给单词的适当形式填空。 根据中文意思补全句子。 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part8： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 Homework 1用正确的朗读符号熟读并复述课文. 2.Preview Cartoon time &Fun time. 3.Find out more ways to keep the city clean and try to make a report.(Internet/book...) 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 6 Keep our city clean Story time
教学反思： 本课教学的主要内容是学会新的单词，在学习单词的过程中注意单词的发音，记单词时要与图片的内容相结合，并对句型What makes our city dirty 和What can we do to keep our city clean 进行重点练习，为下文学习Grammar time打下良好的基础。 在对话的过程中注意兼顾不同层次的学生，对学习困难的学生采取帮扶措施，让他们熟悉课文中的语句。对课文中的重点句子可反复阐述，在讲解过程中注意听说读写的全部应用，必要时可对部分四会单词进行听写。 情景对话部分要求学生注意发音的准确性。角色扮演时要注意生动，提要学生的积极性，在讲解这一部分知识时可以和自己所在的城市进行对比，从实际出发而练习。

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