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广东省佛山市人教版2024中考物理一轮复习模拟训练
物态变化
第一模块 基础知识巩固
表示:物体的①___________
常用单位:摄氏度，符号℃
摄氏温度的规定:把在标准大气压下，②______________的
温度规定为0摄氏度，③_______的温度规
定为100摄氏度
温度[1]
冷热程度
冰水混合物
沸水
要点提示
［1］常见温度的估测:人的正常体温约为37 ℃;使人感到舒适的环境温度约为23 ℃。
第一模块 基础知识巩固
温度
原理:根据液体④___________的规律制成
会看:首先要看清它的量程，然后看清它的分度值。右图所示温度计的分度值为⑤____℃，示数为⑥____℃
会选:根据估计温度,选量程合适的温度计
会放:温度计的玻璃泡应该⑦___________被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
温度计
使用方法
热胀冷缩
1
4
全部浸入
第一模块 基础知识巩固
相平
温度
温度计
使用方法
会读[2]:温度计的玻璃泡浸入液体后要稍微等一会儿，
待温度计的示数稳定后再读数。读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面⑧_______
会记:测量结果要由数值和单位组成
要点提示
［2］看不到零刻度线时,区分零上和零下温度的方式和读数:沿着液柱上升的方向看,示数越来越大,则为零上温度;示数越来越小，则为零下温度。图甲温度计的示数为-13 ℃,图乙温度计的示数为57 ℃。
第一模块 基础知识巩固
温度
常见温度计
类型 用途 测温范围 读数特点 使用注意事项
实验室温度计 测量物体温度 \ 读数时不能离开被测物体 直接将玻璃泡插入被测物体
体温计 测量体温 35～42℃ (分度值是0.1℃) 读数时可以离开人体 每次使用前,都要将体温计向下甩，使直玻璃管中的水银退回玻璃泡
第一模块 基础知识巩固
物态变化辨析[3]
物态变化 初态 末态 吸、放热 常见现象
熔化 ⑨_____ ⑩_____ _____ 冰雪消融
凝固 _____ _____ _____ 冬天河水结冰
气化[4] _____ _____ _____ 湿衣服晾干；汽油挥发
固态
液态
吸热
液态
固态
放热
液态
气态
吸热
要点提示
［3］判断物态变化要看变化前后物质处于什么状态。物态变化的方向为“固→液→气”,需要吸热;物态变化的方向为“气→液→固”,需要放热。
［4］汽化的两种方式:沸腾和蒸发。
第一模块 基础知识巩固
物态变化辨析
物态变化 初态 末态 吸、放热 常见现象
液化[5] _____ _____ _____ 雾、露的形成；热水上方的“白气”
升华 _____ _____ _____ 樟脑丸变小；冬天冻冰的衣服变干
凝华 _____ _____ _____ 霜、雪的形成；冬天窗玻璃上的冰花
要点提示
［5］液化的两种方式:降低温度和压缩体积。
气态
液态
放热
固态
气态
吸热
气态
固态
放热
第一模块 基础知识巩固
晶体和非晶体
类型 特点及实例 熔化 凝固 图象 条件 规律 图象 条件 规律
晶体 有固定的熔点,同种物质的熔点和它的凝固点相同，例如:冰、海波、各种金属等 熔化时温度达到 ___点,继续 ___热 熔化过程中,不断 ___热,温度 _____ _______ 凝固时温度降到 _____点,继续 ___热 凝固过程中,不断 ___热,温度 ____________
熔
吸
吸
保持
不变
凝固
放
放
保持不变
第一模块 基础知识巩固
晶体和非晶体
类型 特点及实例 熔化 凝固 图象 条件 规律 图象 条件 规律
非晶体 没有固定的熔点,例如:蜡、松香、沥青等 熔化时不断 ___热 熔化过程中，温度 ______________ 凝固时不断 ___热 凝固过程中，温度⑧____________
吸
不断升高
放
不断降低
第一模块 基础知识巩固
蒸发和沸腾
气化方式 不同点 相同点
条件 特点 都是汽化现象，都要吸收热量
蒸发[6] 在 ______任何温度下 \ 沸腾 温度达到 ______继续 _____ 水沸腾时，继续 _____，温度 _______
任何
沸点
吸热
吸热
保持不变
要点提示
［6］影响蒸发快慢的因素:液体温度、液体表面积和液体表面附近的空气流动速度。液体温度越高、表面积越大、表面附近空气流动速度越快,蒸发越快。
温度
1. 黑龙江省北部最低气温曾经低至－52.3 ℃，而酒精的熔点、沸点分别为－117 ℃和78 ℃，因此 　能　 （选填“能”或“不能”）用酒精温度计测量此地当时的气温。实验室常见温度计的测温范围为－20～110 ℃，寒暑表的测温范围为－30～50 ℃，酒精可以作为 　寒暑表　 （选填“实验室温度计”或“寒暑表”）内部的液体。
能　
寒暑表　
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熔化和凝固
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2. 在北方的冬天，为了更好地保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几桶
水，利用水 　凝固　 （填物态变化名称）成冰时会 　放热　 （选填“吸热”或“放热”），防止窖内的温度过低。
3. 俗话说：“下雪不冷，化雪冷。”人们感觉化雪的过程比下雪冷，
是因为雪在熔化过程中要 　吸收　 （选填“吸收”或“放出”）热量，使周围空气的温度 　降低　 （选填“升高”或“降低”）。
凝固　
放热　
吸收　
降低　
4. 在严寒的高原雪山上，有的地方积雪常年不消融，这是因为高山上
气温较 　低　 （选填“低”或“高”） ，达不到雪的 　熔点　 。驻守在此地的边防战士生活非常艰苦，经常需要从野外取雪加热
　熔化　 （填物态变化名称）成水，供战士使用。
低　
熔点　
熔化
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汽化和液化
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5. 如图所示是上海世博会期间，场馆采用喷射水雾的办法给室外休息区降温的场景，喷出的水雾会发生 　汽化　 （填物态变化名称），这个过程要 　吸收　 （选填“吸收”或“放出”）热量，从而给室外休息区域降温。
汽化　
吸收　
6. 有的公共卫生间里装有热风干手器（如图所示），它可以很快将湿手吹干，这种方式既提高了水的 　温度　 ，又加快了湿手表面 　空气流动的速度　 ，从而加快水分的 　蒸发　 ，使湿手很快变干。
温度　
空
气流动的速度　
蒸发　
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7. 夏天吃冰棒时，揭开包装纸会看见冰棒冒“白气”，如图所示。这是由水蒸气遇冷 　放热　 （选填“吸热”或“放热”） 　液化　 （填物态变化名称）形成的。生活中使用的液化石油气是通过 　压缩体积　 的方式将石油气变成液体储存在钢瓶内的。
放热　
液化　
压
缩体积　
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8. 在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中，过一会儿，会看到塑料袋鼓起，这是由于塑料袋中的酒精 　汽化　 造成的。从热水中取出塑料袋，过一会儿塑料袋又瘪了，这是塑料袋中的酒精 　液化　 的结果。（均填物态变化名称）
汽化　
液化　
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9. 有些医院和宾馆利用高温水蒸气来做饭、烧水，小晋利用如图所示的装置探究其原理。他先用温度计测出容器B中的水温，再将试管A放入容器B中。给烧瓶中的水不断加热，水沸腾后，烧瓶内水的温度 　不变　 （选填“升高”或“不变”），水沸腾时产生的水蒸气通过导管通进试管A中，水蒸气在试管A中 　遇冷　 （选填“遇冷”或“遇热”）会液化。过一段时间，容器B中的水温会 　升高　 （选填“升高”或“降低”），这正是利用水蒸气做饭和烧水的奥秘所在。
不变　
遇冷　
高　
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升　
升华和凝华
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10. 干冰是一种常用的制冷剂，可以用它来实施人工降雨。配备特殊装置的飞机将干冰撒入一定高度的云层中，干冰就会很快 　升华　 （填物态变化名称），并从周围 　吸收　 大量的热，使空气的温度急剧 　降低　 ，高空中的部分水蒸气便 　凝华　 成小冰粒。这些小冰粒逐渐变大而下落，遇到暖气流就 　熔化　 为雨点降落到地面上，就形成降雨。（后两空填物态变化名称）
升　
吸收　
降低　
凝华　
熔化　
华　
11. 如图所示，寒冷的冬天，人们有时会在窗户玻璃上看到漂亮的“冰花”，这是空气中的水蒸气在 　室内　 （选填“室内”或“室外”）的玻璃表面 　凝华　 （填物态变化名称）形成的小冰晶。小冰晶属于 　晶体　 （选填“晶体”或“非晶体”），它在熔化过程中不断吸热，温度 　不变　 （选填“升高”或“不变”）。
室内　
凝华　
晶体　
不变　
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考点一　温度及其测量
1. （原创）生活中处处有物理，学习物理要学会联系生活实际。下列估测符合实际的是（　A　）
A. 人感觉舒适的气温约为23 ℃
B. 洗澡时适宜的水温约为60 ℃
C. 夏天教室内的温度约为70 ℃
D. 人的正常体温约为30 ℃
A
解析：人感觉舒适的气温约为23 ℃；洗澡时适宜的水温约为40 ℃；夏天教室内的温度一般在20～35 ℃之间；人的正常体温约为37 ℃。故选A。
2. （2023上海模拟）如图所示， 　乙　 （选填“甲”或“乙”）是体温计，分度值为 　0.1　 ℃。甲温度计的示数为 　67　 ℃。读数时甲温度计的玻璃泡 　不能　 （选填“能”或“不能”）离开被测液体。
（2023上海模拟）
乙　
0.1　
67　
不能　
考点一　温度及其测量
解析：体温计的玻璃泡和玻璃管之间做得很细，且略有弯曲，所以乙是体温计，分度值为0.1 ℃。甲是实验室常用温度计，甲在读数时玻璃泡不能离开被测液体，甲温度计的分度值为1 ℃，示数为67 ℃。
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
1. （2023山东滨州改编）“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶。下列节气涉及的物态变化正确的是（　C　）
A. “谷雨”节气，雨的形成是凝固现象
B. “白露”节气，露的形成是熔化现象
C. “霜降”节气，霜的形成是凝华现象
D. “小雪”节气，雪的形成是升华现象
（2023山东滨州改编）
C
解析：雨是液态，而凝固的末态是固态，雨不可能是凝固形成的；露是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠，霜、雪都是由空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶。故选C。
2. （2023山西）西周晋侯鸟尊是中国青铜器中罕见的珍品，是山西博物院的“镇院之宝”（如图所示）。制作鸟尊等青铜器时，先用泥土制成“内范”，在其外部涂适当厚度的蜡，将蜡雕刻成所需形状，称之为“模”，然后在“模”的外面用泥土制成“外范”。通过加热使蜡液流出形成空腔（模具），在空腔中倒入青铜液，待青铜液冷却后，打碎“外范”和“内范”，就得到与“模”一样的青铜器。下列分析正确的是（　B　）
（2023山西）
B
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
A. 将蜡加热到液态是熔化过程，会放出热量
B. 青铜液冷却到固态是凝固过程，会放出热量
C. 青铜液冷却到固态是凝华过程，需吸收热量
D. 青铜和蜡熔化过程中，温度均保持不变
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
解析：将蜡加热到液态是熔化过程，会吸收热量，故A错误；青铜液冷却到固态是凝固过程，凝固放热，故B正确，C错误；青铜是晶体，熔化过程中，温度保持不变，蜡是非晶体，熔化过程中，吸收热量，温度升高，故D错误。
3. （2022山西）夏天，刚从冰箱中拿出的雪糕周围会冒“白气”。“白气”的成因与下列谚语中加点字涉及的物态变化相同的是（　B　）
A. 霜．前冷，雪后寒 B. 水缸出汗．，不用挑担
C. 扬汤止沸．，不如釜底抽薪 D. 冰．冻三尺，非一日之寒
（2022山西）
B
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
解析：“白气”是由水蒸气遇冷液化形成的小水珠。霜前冷的“霜”是由空气中的水蒸气遇冷凝华形成的小冰晶；水缸出汗的“汗”是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠；扬汤止沸的“沸”是水沸腾变成水蒸气的过程，是汽化现象；冰冻三尺的“冰”是水变成冰的过程，是凝固现象。故选B。
4. （2019山西）如图所示是一种在沙漠里能收集空气中水分的甲虫。清晨，空气中水蒸气含量高，甲虫从洞穴中走出爬上沙丘，迎着风整个身体呈倒立的姿势，很快空气中的水蒸气在背部凝结成水珠，水珠越聚越多，顺着背部流入甲虫的嘴里。科学家利用该原理制造了沙漠集水器，实现沙漠淡水的补给，让沙漠变成一块块绿洲。甲虫能收集到空气中的水蒸气，说明它背部的温度比外界气温（　B　）
A. 一定高 B. 一定低
C. 一定相同 D. 无法确定
（2019山西）
B
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
解析：空气中的水蒸气遇到甲虫的背部凝结成水珠，这是液化现象，水蒸气遇冷液化，所以甲虫背部的温度一定比外界气温低。故选B。
加练　古人对雾凇有这样的记载：“寒气结冰如珠见日光乃消，齐鲁谓之雾凇。”在北方冬季，清晨树梢上会挂满小冰晶形成“树挂”，也叫“雾凇”，这是由于清晨树梢的温度　低于　 （选填“高于”或“低于”）周围环境的温度，空气中的水蒸气会 　凝华　 （填物态变化名称）形成小冰晶挂在树梢上。
低于　
凝华　
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
解析：雾凇是由空气中的水蒸气遇到温度比它低的树枝，凝华形成的小冰晶。
5. （2023四川遂宁）在青藏铁路的建设中，我国科技工作者将“热棒”插入冻土，成功解决了“冻土工程”这一世界性难题。如图所示，热棒是碗口粗细的铁棒，高出地面约2 m，在路基下还埋有5 m，整个棒体是中空的，里面封装有适量液氨。热棒的工作原理是热棒里封装的液氨 　吸收　 （选填“吸收”或“放出”）热量变成气态氨上升到热棒的上端；通过散热片散热，气态氨发生 　液化　 （填物态变化名称）又沉入了棒底。这样不断循环，就能避免冻土融化造成路基崩塌。
（2023四川遂宁）
吸收　
液化　
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
解析：热棒的工作原理是液氨吸收热量汽化成气态氨上升到热棒的上端，通过散热片散热，气态氨放出热量液化成液态氨又沉入棒底。
方法指导　辨析物态变化及其吸、放热的方法
（1）水蒸气是气态，无色无味，人眼无法直接看到。凡是能看到的，如“白气”、“白雾”，都不是水蒸气，而是液态小水珠。
（2）自然界中的“雾”“露”“霜”“雪”都是由水蒸气遇冷放热形成的。
方法指导
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
辨析物态变化及其吸、放热的方法
（3）辨析情境中物态变化的类型，关键先要识别物态变化前、后物质各处于什么状态，再根据前、后状态进行判断。
考点二　物态变化的辨析及吸、放热的判断
方法指导
　科学思维
素养强化
1. 【科学推理】小雯查资料得知：空气中能容纳的水蒸气一定时，空气中存在的水蒸气越多，空气的相对湿度越大。如图所示，小雯做了一个实验，在一个密封箱内放入一个表面干燥、初始温度为4 ℃的铁球，一段时间后，铁球表面 　会　 （选填“会”或“不会”）出现小水珠，密封箱内空气相对湿度会 　降低　 （选填“升高”“降低”或“不变”）。（温湿计可以测量空气的温度和相对湿度）
会　
降低　
·探究撒盐后冰雪会熔化的原因
2. 【物理学与日常生活】（2023湖北宜昌改编）冬天下大雪时，小晋看到护路工人往路面撒上大量的盐，他了解到道路结冰会对行车安全造成危害，撒盐可以使路面的冰雪熔化。小晋不禁产生了疑问，在相同的气温下，为什么撒了盐后的冰雪就会熔化呢？小晋进行了如下探究：他从冰箱里取出一些冰块，分别放入甲、乙两个相同的易拉罐中，并在乙罐中加入适量的盐，用筷子搅拌一段时间，如图1所示。
（2023湖北宜昌改编）
　跨学科实践
素养强化
（1）你认为当两罐混合物的温度满足什么条件时，就可以对它们分别进行测温了？ 　混合物的温度稳定（或温度计的示数稳定）　 。
混合物的温度稳定（或温度计的示数稳定）　
　跨学科实践
素养强化
（2）小晋测得两罐内混合物的温度如图2所示，乙罐中混合物的温度为 　－6　 ℃，对比甲罐温度，你认为相同的气温下撒了盐后的冰雪会熔化的原因是 　盐降低了冰雪的熔点　 。
－6　
盐降低了冰雪的熔点　
（3）小晋还发现，一只罐外壁出现了白霜，而另一只外壁出现了小水珠，出现白霜的是 　乙　 （选填“甲”或“乙”）罐。
乙　
·设计类：探究聚氨酯泡沫板和岩棉板的保温性能
3. （2023山西）近几年，我省对老旧小区的楼房进行外墙保温改造。为了了解材料的性能，创新小组的同学在老师的指导下，从市场上选取了常用的保温材料聚氨酯泡沫板和岩棉板进行研究，发现不同的材料在保温性能、阻燃性能、隔音性能和吸水性能等方面均有不同。现有两张厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板，请你选择其中一个性能，添加适当的器材，设计一个实验方案进行探究。
你选择的研究课题：探究聚氨酯泡沫板和岩棉板的 　保温　 性能。
（2023山西）
保温　
　综合实践活动
素养强化
下面是实验过程：
（1）实验器材： 　两个相同的透明玻璃杯、热水、两个相同的温度计、剪刀、胶水、厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板　 。
（2）实验步骤： 　①用厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板做成两个相同的、大小适当的盒子A、B；②同时在两个相同的玻璃杯中装入高度和初温都相同的热水，并将两杯热水同时放入A、B两盒中，再盖好盒盖；③同时把两个盒子放在同一环境中，适当的一段时间后同时打开盒盖，用两个相同的温度计同时测出两杯水的温度，分别记为tA、tB　 。
（3）实验结论： 　若tA＜tB，则岩棉板的保温性能好；若tA＝tB，　则聚氨酯泡沫板和岩棉板的保温性能一样好；若tA＞tB，则聚氨酯泡沫板的保温性能好　 。（开放性试题，答案合理即可）
两个相同的透明玻璃杯、热水、两个相同的温度
计、剪刀、胶水、厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板　
①用厚度相同的聚氨酯泡沫板和岩棉板做成两个
相同的、大小适当的盒子A、B；②同时在两个相同的玻璃杯中装入
高度和初温都相同的热水，并将两杯热水同时放入A、B两盒中，再
盖好盒盖；③同时把两个盒子放在同一环境中，适当的一段时间后同
时打开盒盖，用两个相同的温度计同时测出两杯水的温度，分别记为
tA、tB　
若tA＜tB，则岩棉板的保温性能好；若tA＝tB，　
则聚氨酯泡沫板和岩棉板的保温性能一样好；若tA＞tB，则聚氨酯泡
沫板的保温性能好　
（开放性试题，答案合理即可）
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
后母戊鼎是我国现存最大的青铜器，如图甲所示。制作后母戊鼎等青铜器时，先要把金属加热变成液态，然后将液态金属浇入模具中，待其冷却后变为固态就制成所需的青铜器。物质由固态变为液态的过程中有什么特点呢？小晋和小组同学利用如图乙所示的实验装置，用海波做“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验。
问题
（1）实验需要用到的测量仪器有温度计和 　秒表　 。安装实验器材时，应按照 　自下而上　 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。
（2）实验时选用 　小颗粒　 （选填“大颗粒”或“小颗粒”）的海波进行实验效果更好。
秒表　
自下而上　
小颗粒　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
基础设问
证据
（3）实验中，小晋将试管放入一个装有适量水的大烧杯中进行加热，如图乙所示，其中的“适量”指的是 　水既能浸没试管中的固体，又能在放入试管后水不溢出　 。
水既能浸没试管中
的固体，又能在放入试管后水不溢出　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
（4）小组同学利用烧杯中的水对试管加热，而不是直接用酒精灯加热试管（如图乙所示），目的是 　使试管内的海波受热均匀（或使试管内海波的温度变化缓慢，便于记录数据）　 。（写出一条即可）
使试管内的海波受热均匀
（或使试管内海波的温度变化缓慢，便于记录数据）　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
（5）下表是小晋设计的记录实验数据的表格，请你帮小晋将横线上所缺内容补充完整。
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …
温度/℃
　状态　
状态　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
（6）小组同学进行实验时，待海波的温度升至12 ℃后，每隔0.5 min记录一次温度，根据记录的数据，在方格纸上绘制出如图丙所示的图象。小晋和小组同学对图丙进行分析：
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
解释
①海波熔化过程中不断 　吸收　 （选填“吸收”或“放出”）热量，温度 　不变　 （选填“升高”“降低”或“不变”），海波的熔化过程持续了 　3　 min，此过程中，海波的内能 　增大　 （选填“增大”“减小”或“不变”）。
②海波的熔点是 　48　 ℃，可用 　实验室温 （选填“实验室温度计”或“体温计”）进行测量。
吸收　
不变　
3　
增大　
48　
实验室温度计　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
③当加热到第4 min时，海波所处的状态是 　固液共存态　 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。
④海波在AB段的比热容 　小于　 （选填“大于”“小于”或“等于”）在DE段的比热容。
⑤由图象可知，海波是 　晶体　 （选填“晶体”或“非晶体”），判断依据是 　晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变　 。
固液共存态　
小于　
晶体　
化过程中吸收热量，温度保持不变　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
晶体在熔
（7）在记录海波温度变化时，小晋每隔0.5 min记录一次温度，小雯每隔1 min记录一次温度，你认为 　小晋　 （选填“小晋”或“小雯”）记录的数据更便于找到规律，理由是 　小晋记录的实验数据更多，实验结论更准确　 。
（8）在海波熔化过程中，如果将试管从装置上取下来，试管中的海波就会停止熔化，将试管重新安装在装置上加热，海波又继续熔化，这说明 　固体熔化时要吸热　 。
小晋　
小晋记录的
实验数据更多，实验结论更准确　
固体熔化时要吸热　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
思维设问
交流
（9）小媛用冰做此实验，记录数据并绘制出如图丁所示的图象。
①对比图丙和图丁可知，海波与冰在熔化过程中具有的相同规律是 　吸收热量，温度保持不变　 ；能观察到的不同现象是 　海波与冰熔化时的温度不同　 。
②小媛发现不用酒精灯加热，冰就能熔化，产生此现象的原因是 　冰的熔点低于室温　 。
吸收热量，温
海波与冰熔化时的温度不同　
冰的熔点低于室温　
实验：探究固体熔化时温度的变化规律
度保持不变　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
问题
小晋发现，奶奶每次用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是调为小火，他想知道其中的道理，于是小晋和小组同学用图甲所示的装置做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验。
（1）除温度计外，本实验还需要的测量工具是 　秒表　 。
（2）实验中使用的温度计是根据液体 　热胀冷缩　 的规律制成的。根据右表提供的信息，你认为完成本实验 　不能　 （选填“能”或“不能”）用酒精温度计。
类型 酒精 水银
熔点/℃ －117 －39
沸点/℃ 78 357
秒表　
热胀冷缩　
不能　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
基础设问
证据
（3）如图甲所示，安装实验器材时，应按照 　自下而上　 （选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行，应该使用酒精灯的 　外焰　 （选填“内焰”或“外焰”）加热。实验时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底和 　容器壁　 ，且要 　全部　 （选填“全部”或“部分”）浸入被测液体中。
自下而上　
外焰
容器壁　
全部　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（4）实验前，向烧杯中倒入热水而不倒冷水的原因是 　 缩短加热时间　 。
缩短加热至沸腾的时间
（5）实验中，当水温上升到90 ℃时，每隔1 min记录一次温度计的示数，记录的数据如下表所示。小晋和小组同学对表中的数据进行分析：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 90 92 94 98 98 98 95 98 98 98
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
解释
①第3 min时温度计的示数如图乙所示，此时水的温度为 　96　 ℃。
②同组的小媛在记录不同时刻的温度时，记错了一个实验数据，你认为表格中错误的数据是第 　7　 min时水的温度，判断的依据是 　水在沸腾时温度保持不变　 。
96　
7　
水
在沸腾时温度保持不变　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 90 92 94 98 98 98 95 98 98 98
③请你排除错误数据后，依据表中正确的数据在图丙中绘制出水温与时间的关系图象。
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 95 98 98 98
④根据实验数据可知，水的沸点为 　98　 ℃，此时的气压 　低于　 （选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压。
⑤通过实验可以得出，水在沸腾前、后温度变化的特点是 　水在沸腾前温度不断升高，沸腾后温度保持不变　 。
98　
低于　
水在沸腾
前温度不断升高，沸腾后温度保持不变　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 95 98 98 98
（6）某一时刻，小晋观察到水中气泡的情景如图所示，此时烧杯中的水处于 　沸腾时　 （选填“沸腾前”或“沸腾时”）的状态。
（7）在水沸腾一段时间后，小晋接着做了两个实验：
①将烧杯移走，水停止沸腾，说明 　水在沸腾过程中，需要持续吸收热量　 。
②撤去酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是 　石棉网和烧杯底的温度高于水的沸点，水可以继续吸热　 。
沸腾时　
水在沸腾过程中，需要持
续吸收热量　
石棉网和烧杯底的温度仍高于水的沸点，水可以继续吸热　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（8）同组的小雯和小媛各自做了一组实验，绘制的温度随时间变化的图象如图所示。分析图象可知， 　小雯　 （选填“小雯”或“小媛”）做实验时水先沸腾，原因可能是 　小雯所用水的质量更小（合理即可）　 。分析图象还可以获得的信息有 　小雯所用水的初温更低（合理即可）　 （写出一条即可）。
小雯　
小雯所用水的
质量更小（合理即可）　
小雯
所用水的初温更低（合理即可）　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（9）通过实验，请你分析小晋奶奶用炉火炖汤时，在汤沸腾后总是调为小火的原因： 　汤在沸腾后持续吸热，温度保持不变，调为小火可以节约能源　 。
汤在沸腾后持续吸热，温度保持不变，调
为小火可以节约能源　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（10）当水沸腾后，烧杯口有大量的“白气”不断冒出，这些“白气”的形成所对应的物态变化是 　液化　 ；同时发现烧杯上面的盖板上下跳动，此过程的能量转化与热机 　做功　 冲程的能量转化相同。
（11）【质疑创新】为提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法 　不可行　 （选填“可行”或“不可行”）。
液化　
做功　
不可行　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
思维设问
交流
（12）【实践操作】在设计实验方案时，为了节省时间，可采取的措施是 　适当减少水的质量（或提高水的初温，或加大酒精灯的火焰，或选用优质酒精作燃料等）　 。（写出一条即可）
（13）实验中，烧杯上盖有纸板，起到的作用是 　减少热量散失，缩短水加热到沸腾的时间（或固定温度计，可以防止温度计的玻璃泡碰到烧杯壁；或防止水蒸气在温度计上液化使温度计示数模糊，影响读数等）　 。（写出一条即可）
适当减少水的质量（或提高水的初温，或加大酒精灯
的火焰，或选用优质酒精作燃料等）　
减少热量散失，缩
短水加热到沸腾的时间（或固定温度计，可以防止温度计的玻
璃泡碰到烧杯壁；或防止水蒸气在温度计上液化使温度计示数
模糊，影响读数等）　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（14）小晋用如图所示的装置进行实验，完成实验后，移走酒精灯，当水停止沸腾时，用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口，然后向外拉注射器活塞，会看到烧瓶中的水重新沸腾起来，这是因为 　瓶内气压降低，水的沸点降低　 。
瓶内气压降低，水的沸点降低　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
（15）小晋为了进一步探究水沸腾的规律，设计了如图所示的实验装置。烧杯与试管内分别装入适量的水，A、B温度计分别测量烧杯和试管中水的温度。
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
①当B温度计的示数达到98 ℃时，烧杯中的水就开始沸腾，继续加热，试管中的水 　不会　 （选填“会”或“不会”）沸腾，其原因是 　试管中的水达到沸点后不能继续吸热　 。
②当小晋在烧杯中加入少量的食盐后，发现试管中的水能够沸腾，说明加入食盐后烧杯内水的沸点 　升高　 （选填“升高”“降低”或“不变”）。
不会　
试管中的水达到沸点后不能继续吸热　
升高　
实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点
1. （2023山西）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，小兰和小伟用相同的实验装置（如图甲所示）进行了实验。
（1）图甲装置中给烧杯加盖的目的是 　减少热量散失，缩短水加热到沸腾的时间（合理即可）　 。
（2023湖北）
减少热量散失，缩短水加热
到沸腾的时间（合理即可）　
实验真题再现
（2）观察气泡可判断图甲中水处于 　沸腾时　 （选填“沸腾前“或“沸腾时”）的状态。
沸腾时　
实验真题再现
1. （2023山西）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，小兰和小伟用相同的实验装置（如图甲所示）进行了实验。
（2023湖北）
解析：由图甲可知，气泡在上升过程中，逐渐变大，是水在沸腾时的特点。
（3）小兰和小伟根据各自的实验数据绘制出水温随时间变化的图象分别如图乙中A、B所示。由图象可知，小兰和小伟所用水的质量大小关系是mA 　＞（或大于）　 mB。
＞（或大于）　
实验真题再现
1. （2023山西）在“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，小兰和小伟用相同的实验装置（如图甲所示）进行了实验。
（2023湖北）
解析：图象A的初温高于图象B，但是两者从加热到沸腾的时间相同，吸收的热量相同，所以mA＞mB。
2. （2018山西）小亮在做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（1）如图甲所示，某时刻温度计的示数是 　96　 ℃。
（2023山西）
96　
实验真题再现
解析：温度计的分度值为1 ℃，示数为96 ℃。
（2）图乙是小亮根据实验数据绘制的温度－时间图象。由图象可知：水的沸点是 　100　 ℃。分析图象还可以获得的信息是 　水在沸腾的过程中吸收热量，温度不变（合理即可）　 （写出一条即可）。
100　
水在沸
腾的过程中吸收热量，温度不变（合理即可）　
实验真题再现
2. （2018山西）小亮在做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（2023山西）
（3）结合图象提供的信息，在同样的环境条件下，给一大杯滚烫的热水降温，现有两种方法：①先让滚烫的热水冷却5 min，然后加一小杯冷水；②先在滚烫的热水中加入一小杯冷水，然后冷却5 min。你认为冷却效果较好的是 　方法①　 （选填“方法①”或“方法②”）。
方法①　
实验真题再现
2. （2018山西）小亮在做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
（2023山西）
解析：热水冷却的过程中，刚开始温度下降很快，后来逐渐减慢，所以用先冷却，后加冷水的方式冷却效果更好。

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