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第二部分 通用技术（共 50 分）
一、 选择题（本大题共 12 小题， 每小题 2 分， 共 24 分。 每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的， 不选、 多选、 错选均不得分）
1． 如图是 2023 年 9 月 23 日， 杭州亚运会开幕式在一场科技感满满的电子烟花秀中拉开了帷幕， 从 技术的角度分析， 下列关于电子烟花秀的分析中不恰 当 的是
A． 通过许多高科技手段的叠加运用来实现， 体现了技术的综合性
B． 为了达到最佳视觉效果， 需要大量实地取景和多场景建模， 体现了技术的复杂性 C． 在电视机前看到的烟花效果比真实燃放更灿烂， 更漂亮， 体现了技术的实践性
D． 杭州亚运会电子烟花秀树立了环保典范， 展示了人类与自然和谐共生的美好愿景
第 1 题图
第 2 题图
2． 如图所示是一把多用途小型手持式家用木工电刨， 可对实木板材进行表面处理， 下列关于该木工 电刨的分析与评价中不正确 的是
A.通过旋转深度按钮， 可准确调节至想要的深度， 体现了设计的实用原则
B.采用橡胶皮带， 韧性耐磨， 有效防止电机过载， 实现人机关系的安全目标
C.单手可以完成操作， 考虑了普通人群与特殊人群
D.木工电刨体积小、 重量轻， 考虑了“人 ”的因素
3． 如图所示是一款万向吸盘式台虎钳及其评价坐标图。 下列分析中恰当的是
A.采用吸盘， 能够有效固定， 安全性能较好
B.性价比较好， 说明产品售价较低
C.万向调节手柄可以改变钳口方向， 符合技术规范原则
D.相比于其他产品， 该产品更加美观
高二技术学科试题第 7 页(共 12 页)
(
C
D
)4． 孙宇等同学在制作小板凳的过程中， 根据设计要求从以下三个方案中选择了方案 3。 接下来他们 要做的环节是
方案 1 方案 2 方案 3
A． 测试评估 B． 方案筛选 C． 绘制图样 D． 制作模型
5． 如图所示是工作人员在对汽车的 AEB 系统（自动紧急制动系统） 进行静止障碍物测试， 测试 AEB 系统是否能够及时检测到前方障碍物并触发制动系统。 测试时， 工作人员让汽车分别以 10km/h、 30km/h、 50km/h、 70km/h、 90km/h 的速度行驶， 以检测汽车是否能自动紧急制动而不撞到前方 障碍物。 该技术试验方法属于
A． 对比试验法 B． 优选试验法 C． 模拟试验法 D． 强化试验法
6． 以下夹持机构的方案中， 当电机带动螺杆按图示方向转动时， 机构夹持开合变化有别于其他的是
A B C D
7． 如图所示为一模型的主视图和左视图， 其正确的俯视图是
A
B
高二技术学科试题第 8 页(共 12 页)
如图所示是小明计划在通用实践室内用 图样。 请完成第 8-9 题。
50mm×50mm×20mm 的钢块加工的工件轴测图及绘制的
8． 已验证主视图正确， 则其他视图中存在的错误．（不含漏标） 共有
A． 1 处 B． 2 处 C． 3 处 D． 4 处
9． 小明制作该工件， 下列操作中恰当的是
A． 划线时， 需要用划规划出顶部Φ8 圆孔
B． 为保证加工精度， 钻孔时需要用手钳夹持该工件
C． 对该工件各面进行锉削时， 需保证锉刀平稳而不上下摆动
D． 为提高该工件加工效率， 需要进行两处钻孔
如图所示是小明设计一个木制粉笔分类盒。 请完成第 10-11 题。
10． 在用实木板进行加工时， 下列对中间两隔板的规划最合理的是
A
C
B
D
第 10- 11 图
高二技术学科试题第 9 页(共 12 页)
11． 在加工粉笔分类盒的中间隔板时， 下列工具肯定不需要 的是
A B C D
12.如图所示是一种薄壁卷筒焊接压紧装置。 该装置可以根据卷筒工件的直径， 调节连接套在调整杆 上的位置，压杆穿过连接套，能将向下的压力通过压块施加在卷筒工件上，压紧卷筒工件的缝隙， 方便焊接。 下列关于该装置的分析中， 错误 的是
A.平台与立架之间采用刚连接， 压杆与立架之间采用铰连接
B.卷筒压紧时， 压杆受压， 立架受弯曲
C.装置重心的垂线偏离支撑面中心， 提高了压紧时的稳定性
D.压杆应选用抗弯曲能力较强的材料制作
二、 综合题（本大题共 3 小题， 第 13 小题 6 分， 第 14 小题 10 分， 第 15 小题 10 分， 共 26 分。 各 小题中的“ ”处填写合适选项的字母编号）
13.如图所示是一把多功能活动扳手， 由活动扳手、 开瓶器、 开罐器、 一字螺丝刀、 十字螺丝刀、 锯 刀、 锉刀、 小刀等配件组成。 请完成以下任务：
（1） 多功能活动扳手采用不锈钢精密压铸， 冲铆而成， 经高温热处理后配件硬度 48-55HRC， 手 柄表面有多种颜色选择， 所有材料符合美国 ANSI 和欧盟 GS 标准， 使用时打开需要功能的
配件，所有配件可以随意开闭，非常坚固、实用、美观。下列分析中合理的是（多选）
高二技术学科试题第 10 页(共 12 页)
（A.体现了人机关系的安全目标； B.主要考虑了特殊人群； C.考虑了人机关系的心理需求； D. 体现了设计的技术规范原则）；
（2） 多功能活动扳手的钳口大小在一定范围内可以随意调节， 主要从 的角度考虑（A.人； B.物； C.环境）；
（3） 设计该多功能活动扳手时， 以下材料选用最合理的是 （A.铝合金； B.合金钢； C.黄 铜； D.塑料）；
（4） 图中 A 处采用的连接件合理的是（多选） 。
A. 自攻螺钉 B.紧定螺钉 C.塑料膨胀螺丝 D. 圆头铆钉 E.子母铆钉
14． 如图所示是小明妹妹不小心把部分联动机构损坏后的手摇轨道车模型， 原车可通过上下摇动手 摇杆经联动机构带动驱动轮使车在火车轨道模型上行驶。 小明想利用通用技术所学的知识修复 好该手摇轨道车。 请你帮助小明设计一个联动机构， 使手摇轨道车恢复行驶功能。 已知装于驱 动轮轴上的齿轮直径为 30mm， 其他尺寸如图所示， 装置设计要求如下：
（a） 通过持续上下摇动手柄可使驱动轮单向持续转动；
（b） 上下摇动手摇杆一次， 驱动轮可快速转动多圈；
（c） 不能对小车模型其他部件进行再加工；
（d） 联动机构合理， 稳定性好；
请完成以下任务：
（1） 在头脑中构思符合设计要求的方案， 画出设计草图， 必要时用文字说明； （2） 在草图上标注主要尺寸；
（3） 小明准备给装置进行技术试验， 以下试验方法中做法不合理的是（单选） 。 A.将设计制作好的构件逐一装于轨道车上， 检测各构件与轨道车的连接处的稳定性
B.将车置于轨道， 人站于车座上， 上下摇动手柄， 检测小车是否能开动
C.上下摇动手柄一次， 检测后轮转动是否能快速转动多圈
D.持续摇动手动， 检测各构件的联动效果是否顺畅
高二技术学科试题第 11 页(共 12 页)
15.如图 A 所示是小明设计的一款木质笔筒， 图 B 是该笔筒的各部分零件图。 请完成以下任务：
图 A
图 B
（1） 小明的设计过程经历了设计方案的比较与权衡阶段， 在该阶段的过程比较合理是 ；
A.方案的权衡 →方案的比较 →方案的细化 →方案的呈现
B.方案的比较 →方案的权衡 →方案的细化 →方案的呈现
C.方案的呈现 →方案的比较 →方案的权衡 →方案的细化
D.方案的呈现 →方案的细化 →方案的比较 →方案的权衡
（2） 该笔筒的右侧板和后挡板之间采用的连接方式是 （A.铆接； B.插接； C.胶接； D.钉 接）； 该连接方式属于 （A. 刚连接； B.铰连接； C.既不是刚连接， 也不是铰连接）；
（3） 小明采用实木板材制作前挡板， 合理的加工流程可以为： →刨削 → →锯割 → 锉削（A.下料； B.划线； C.画线； D.钻孔）；
（4） 笔筒安装之后要对其进行表面处理， 下列方式最合适的是 （A. 电镀； B.木工刨刨削； C.喷涂油漆）；
（5） 该笔筒在使用的过程中发现很容易翻倒， 以下改进措施合理的是 ；
A.将底板材料换成更重的
B.加高前后挡板
C. 降低左右侧板的高度
（6） 笔筒整体采用的结构是 （A.实体结构； B.框架结构； C.壳体结构）。
高二技术学科试题第 12 页(共 12 页)第二部分：通用技术（共 50 分）
一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符
合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
C B A C C B D C D A D B
二、综合题（本大题共 3大题，第 13 题 6 分，第 14 小题 10 分，第 15 题 10 分，共 26 分）
13．（1）C、D——2 分（漏选、错选、多选均不得分）
（2）C——1分
（3）B——1分
（4）D、E——2 分（漏选、错选、多选均不得分）
14．（1）（2）8 分（草图 6，尺寸 2）；
参考方案：
若类似此方案按
点给分时最高得
4 分（不含尺寸
分）
评分标准：
（a）能通过上下摇动手摇杆可使驱动转动——1 分
（b）能持续性单向使驱动轮转动——2 分
（c）能加速驱动（采用了大于驱动轮轴上齿轮的齿轮进行啮合）——1 分（有表明此点信息即
可，尺寸、说明都行）
（d）联动结构稳固性好，不易松动——1分
（e）结构的连接情况表述合理清楚——1分
尺寸分：有Φ5、Φ10、60 三处即给 2分，只有 1 或 2 处给 1分。
（3）B——2分
15．（1）B——2分
（2）B——1分，A——1 分（顺序不可变）
（3）A——1分，C——1 分（顺序不可变）
（4）C——2分
（5）A——1分
（6）B——1分
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