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2023-2024第一学期《中国历史》教案
周次：第13周 班级： 教师：
教学内容 第17课 辛亥革命与中华民国的建立
课时 1课时
教 学 目 标 知识目标 了解孙中山的早期革命活动，知道武昌起义的过程；认识辛亥革命的的成果落入北洋军阀袁世凯手中的前因后果。
能力目标 能够理解辛亥革命爆发的背景；能够从政治、经济、思想等方面说明辛亥革命的重大历史意义及其局限性。
素养目标 进一步培养史料论证的能力以及家国情怀的责任态度。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学 重点 辛亥革命的意义
教学难点 中华民国的建立
教学 方法 讲授法、讨论分析法、史料分析法
教 学 过 程 【导入新课】 阅读史料，导入新课—— 1903年，邹容在《革命军》一书中以高昂的激情歌颂革命，提出推翻清朝统治，建立一个“中华共和国”。他写到：“我中国欲独立，不可不革命。我中国欲与世界列强并雄，不可不革命。我中国欲长存于二十世纪新世界上，不可不革命。”《革命军》一问世，各地争相翻印，销售量超过百万册，居当时革命书刊的第一位。 ——思考点：为什么邹容的《革命军》当时销量那么高？它反映了作者的一种怎样的精神或理想追求？下面我们一起走进邹容所处的那个时代，感受一下当时的革命氛围！ 【讲授新课】 一、资产阶级民主革命的兴起 （一）清政府实施“新政” P108 1.实施背景：《辛丑条约》签订后，迫于形势而实施。 2.“新政”内容：编练“新军”，鼓励发展（ ），废科举、（ ），改革官制等。(工商业、办学堂） 3.新政的效果：由于政权掌握在腐败无能的权贵手中，这些“新政”并未达到（ ）的目的。（稳定统治） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 （二）孙中山首先举起反清革命的旗帜 1.曾上书李鸿章，陈述治国大计，但遭冷遇。 2.于1894年11月在檀香山组织（ ），走上革命道路。（兴中会） 3.建立中国近代史上第一个资产阶级性质的全国性革命政党：中国同盟会 （1）建立时间：1905年，孙中山和黄兴等以兴中会、华兴会、光复会为基础，在日本（ ）创建。（东京） （2）同盟会的纲领：（ ），孙中山将其概况为（ ）、（ ）、（ ），合称“三民主义”。 （驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权）（民族、民权、民生） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 ——引导学生观看视频资料：《中国同盟会》（约2分钟） 3.大力宣传革命思想 同盟会成立后，随即与康有为、梁启超等改良派展开思想论战，大力宣传革命思想。P109 4.参与组织了多次反清武装起义 ——其中最为著名的是广州黄花岗起义，1911年4月 思考点：如何评价这些反清武装起义？ ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 参考：这些起义虽然都失败了，但是沉重打击了清王朝的统治，极大地鼓舞了人们的革命斗志。 二、武昌起义——辛亥革命的酝酿与爆发 （一）起义的历史背景 P109 1.清政府在1911年5月将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”，随即与英、法、德、美四国银行团订立借款合同，四国银行团享有这两段铁路的修筑权和继续投资的优先权，这激起粤、鄂、湘、川等省民众的强烈愤慨，引发（ ）。 （保路运动） 2.四川绅商组成（ ），参加者达数十万人，后来发展成武装起义。清政府调湖北新军前往镇压，湖北革命党人趁机在（ ）发动起义。 （保路同志会、武昌） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 （二）起义的主要过程 P110 1.前夕：1911年10月9日，革命党人（ ）在汉口俄租界制造炸弹，不慎爆炸，俄国巡捕闻声赶到现场，搜去革命党人准备起义的旗帜等。10月10日，设在武昌的起义指挥机关遭到破坏，形势危急。 （孙武） 2.过程：在群龙无首的情况下，新军中的革命党士兵灭有畏惧退缩，10月10日晚，新军工程第（ ）营的革命党人打死镇压起义的反动军官，冲向（ ）军械库夺取弹药，一举占领（ ），新军其他各部的士兵纷纷响应。起义部队很快控制武汉三镇，成立（ ），推举（ ）为都督。 （楚望台、楚望台、湖北军政府、黎元洪） 3.结果：武昌起义后，其他各省的革命党人也先后举事响应。武昌起义胜利后两个月内，湖南、广东等14个省和上海相继宣布脱离清政府独立。 ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 （三）看图学史 结合书本第110页的插图，参考本PPT的地图，说说武昌起义后先后宣布独立的省份有哪些？ 观看视频史料：《武昌起义》（约3分钟） 中华民国的建立——辛亥革命的成果 1.中华民国临时政府成立 P111 1912年1月1日，（ ）在南京宣誓就职临时大总统，宣告中华民国临时政府成立，以1912年为民国元年，改用公历。 （孙中山） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 制定《中华民国临时约法》 P112 立法的目的：为防止袁世凯专权。 约法的内容：中华民国的主权属于全体国民；......（教材P112第一段第2句） 约法的性质：《中华民国临时约法》实际上确立了责任内阁制，具有（ ）性质。 （资产阶级共和国宪法） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 3.袁世凯篡夺辛亥革命成果 P111 （1）辛亥革命的成果为什么会落到袁世凯手中？ （提示：可以从革命党人、袁世凯本身、旧官僚以及帝国主义势力等多角度来思考） 参考观点：A.袁世凯利用南方革命军胁迫清政府任命他为内阁总理大 臣，总揽军政大权； B.列强用军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，向革命 政权施压，为袁世凯撑腰； C.南方的革命党则面临财政匮乏、军力不足，独立的各省 并不完全听从其号令等困难。 ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 袁世凯怎样篡夺辛亥革命成果？ A.面对错综复杂的形势，孙中山提出，只要清帝退位，袁世凯赞成共和，就推举他做大总统； B.袁世凯得到南方革命党的承诺后，逼迫清帝退位； C.1912年2月12日，清政府颁布清帝逊位诏书，宣告统治中国260多年的清王朝终结； D.清帝退位后，孙中山辞职，南京的临时参议院选举袁世凯为临时大总统，辛亥革命的成果落在北洋军阀首领袁世凯手中。 ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 4.正确评价辛亥革命 P112 （1）积极意义： 它推翻了清朝政府，结束了在中国延续几千年的（ ）制度；拉开了中国完全意义上的（ ）革命的序幕；极大促进了中华民族的思想解放，传播了（ ）的理念，打开了中国进步潮流的闸门，撼动了反动统治秩序的根基，在中华大地上建立起亚洲第一个（ ）国家，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了中国社会变革，为实现中华民族伟大复兴探索了道路，是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的（ ）。 （君主专治 近代民族民主 民主共和 共和制 里程碑） ——教师提出问题，并引导学生在书本查找答案或讨论，然后班上交流，最后教师点评并强调做好相关笔记。 （2）历史局限性： 它没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务。 【小结新课】 1.孙中山的早期革命活动； 2.武昌起义的过程以及中华民国临时政府成立； 3.辛亥革命的成果落入北洋军阀袁世凯手中的前因后果； 4.辛亥革命爆发的背景、过程，从政治、经济、思想等方面正确评价辛亥革命的重大历史意义及其历史局限性。 拓展学习：观看视频《正确看待辛亥革命》（约4分钟）
布 置 作 业 作业 1.同盟会的纲领是什么？ 2.辛亥革命的成果为什么会落到袁世凯手中？ 3.辛亥革命的意义？（积极+局限性）
教 学 反 思 本课重视问题情境的创设，问题情境尽可能采用贴近生活的方式，能够较大程度的激发学生的学习兴趣和求知欲。 不足之处：小组讨论环节，个别学生的参与度不高，以后上课的时候要尽可能关注全体学生，多鼓励学生积极参与到课堂当中。 再教设计：设计一些师生互动环节，尽可能带动更多学生参与到教学过程中。

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