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2023-2024第一学期《中国历史》教案
周次：第3周 班级： 教师：
教学内容 第3课秦朝统一多民族封建国家的建立
课时 1课时（第3周第2课时）
教 学 目 标 知识目标 让学生了解秦朝统一的过程、秦朝巩固的的具体措施、中央集权制度的构成要素及其历史意义，以及秦朝灭亡的原因。
能力目标 能够从历史地图中提取有效信息，并运用唯物史观和历史解释的方法评价秦始皇、分析秦朝政治得失。
素养目标 初步树立正确的历史唯物史观。
教学 重点 秦朝统一多民族封建国家的建立及其意义。
教学难点 中央集权制度的确立与巩固。
教学 方法 史料教学法、引导法、讨论法、情景教学法等
教 学 过 程 【复习旧课】 教师提出问题，学生思考回答—— 春秋五霸具体指哪五个？ 战国七雄分别是指哪几个国家？ 【导入新课】 引导学生阅读教材P16“荆轲刺秦王”，吸引学生的注意力，引出课题。 【讲授新课】 一、秦的统一 1.秦王嬴政亲政后，采取的统一方略（ ）、（ ）。P16 ——教师结合PPT提出问题，学生根据提示在书本上查找答案并回答交流，教师简单点评。（远交近攻、各个击破） 2.在统一的过程中，秦国先后攻灭了哪六国？P16 ——教师结合PPT提出问题，学生根据提示在书本上查找答案并回答交流，教师简单点评。（韩、赵、魏、楚、燕、齐） 3.讨论交流：你觉得秦王能灭六国实现统一的主要原因有哪些？ P16 （A.春秋战国时期的长期战乱，给社会带来巨大灾难，百姓渴望安定统一； B.各地区经济的发展，迫切要求结束分裂的局面； C.秦国在商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。） 4.讨论回答：秦朝的统一有什么历史意义？P17 ——教师结合PPT提出问题，学生根据提示在书本上查找答案并回答交流，教师简单点评。（秦朝的统一，结束了诸侯割据局面，促进了各地区各民族的交融，推动了政治、经济和文化的发展，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础。） 中央集权制度的确立与巩固 秦朝在政治方面主要采取了哪几项措施来巩固统一？ 设立三公九卿官制 ——教师设问：你知道三公九卿的具体内容吗？ P18 推行郡县制 ——设问：秦朝的郡县制基本内容有哪些？P18 （4）思考回答：皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度的确立，有什么历史意义？ P18 ——教师提示：标志着秦朝建立起中央集权制度，这一制度为此后历代王朝所传承。 2.为了巩固政权，秦朝在经济方面主要采取了哪几方面的措施？P18—P19 3.秦始皇在文化方面实行“书同文”，统一文字，有哪些重要的历史意义？ P19 ——教师设问，学生回答后，教师提点并要求学生朗读和做笔记。 有利于政令的传达、法律的施行以及文化的交流和发展，增强了民族凝聚力，开启了中国统一多民族国际发展的历程，对形成中华民族认同和中华文化认同具有重要意义。 ——拓展学习：修筑万里长城（视频） （万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城修筑的历史可上溯到西周时期，秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。） 秦的灭亡 1.思考点1：秦朝灭亡的原因有哪些？ P20 第一，崇尚严刑峻法，并实行焚书坑儒：钳制了人们的思想，摧残了文化； 第二，沉重的赋税、徭役，导致社会经济受到严重破坏； 第三，秦朝的苛政导致民不堪命，秦二世统治更加残暴，社会矛盾日益激化。 ——教师结合PPT提出问题，学生根据提示在书本上查找答案并回答交流，教师简单点评。 ——引导学生观看视频《焚书坑儒（片段）》 2.思考点2：陈胜、吴广起义与秦朝的施政有什么关系？P20 ——教师结合PPT提出问题，学生根据提示在书本上查找答案并回答交流，教师简单点评。 （参考观点：秦朝的暴政激化了社会矛盾，引发了陈胜、吴广起义，两者是因果关系。） 【小结新课】 秦朝建立的专制主义中央集权制度，促进了中华民族统一多民族国家的发展和巩固，有利于中国封建经济和文化的进一步发展，但同时也加强了对人民的控制。 如今，专制的中央集权制度已经不合时宜，国家的统一、民族的强盛，需要科学的思想和民主的制度。当前我们党坚持倡导和力行的发扬民主，坚持“依法治国”方针，民主法治建设迈出重大步伐。
布 置 作 业 1.公元前221年，秦王（ ）建立秦朝，定都（ ）。 2.秦朝在中央设置三公九卿，组成中央机构，其中三公是指（ ）、（ ）、（ ），为主要辅佐大臣。 3.结合所学历史，简单谈谈你对秦始皇的看法。（书本P21“学习探究”）
教 学 反 思 本堂课的教学设计立足学生实际情况，重难点突出。大部分学生都很积极的进行师生互动，大胆的交流自己的看法。 2.部分同学态度不够端正，直接影响课堂效率，这需要上课的时候加强管理，加强学生对课堂的配合。

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