资源简介

绝密★启用前
皖豫“名校联盟”2024届高中毕业班第二次考试
日语
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力(共两节,满分30分)
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共7小题；每小题2分，满分14分)
听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。
例:男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.6月 B.9か月 C.12か月
答案是B。
1.女の人の携帯は何色ですか。
A.黒色 B.赤色 C.白色
2.男の人はどうして元気がないですか。
A.病気になりましたから
B.奥さんと喧嘩しましたから
C.財布をなくしましたから
3.明日の天気はどうなりますか。
A.午前は雨で、午後は止みます。
B.1日中雨です。
C.夕方から晴れます。
4.男の人は何日に予約しましたか。
A.4日 B.6日 C.8日
5.女の人はどうして食べないのですか。
A.お菓子が嫌いですから
B.歯が痛いですから
C.ダイエット中ですから
6.二人は明日どこへ行きますか。
A.デパート B.図書館 C.どこヘも行きません
7.男の人は薬をどのように飲みますか。
A.朝と晩、食事の前に飲みます。
B.朝と晚、食事の後で飲みます。
C.昼と晩、食事の後で飲みます。
第二节(共8小题；每小题2分，满分16分)
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。
8.男の子はこれからまず何をしますか。
A.図書館へ行きます。 B.スーパーへ行きます。 C.ジュースを飲みます。
9.女の人は何を頼みましたか。
A.お金を借りること B.ジュースを買うこと C.卵と牛乳を買うこと
10.二人は去年、お父さんに何を買ってあげましたか。
A.帽子 B.靴下 C.スーツ
11.二人は何を買うつもりですか。
A.明るい色の帽子 B.明るい色のスーツ C.黒い色のスーツ
12.女の人は今日どうして先に帰りますか。
A.子どもの誕生日ですから
B.子どもはおなかが痛いと言いましたから
C.木村さんの見舞いに行きますから
13.お見舞いに何を持って行きますか。
A.果物 B.お菓子 C.花束
14.男の人はどうやって伊豆に行きましたか。
A.電車で行きました。
B.同僚の車で行きました。
C.自分の車で行きました。
15.男の人は何が最高だと言っていますか。
A.魚料理 B.露天温泉 C.室内温泉
第二部分 日语知识运用(共40小题；每小题1分，满分40分)
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
16.玲子さんは一人（ ）いる時、何を考えていますか。
A.を B.で C.に D.が
17.今回の会議では、この空き地で、公園（ ）することが決まりました。
A.に B.を C.で D.と
18.このレストランはお客さんからサービスがいい（ ）_評判されています。
A.は B.に C.を D.と
19.アイスコーヒー（ ）嫌いなので、氷を入れないでください。
A.を B.が C.は D.で
20.国土（ ）狭いが、この国は天然資源が豊かで自然環境がいい。
A.まで B.さえ C.こそ D.ほど
21.ファックス（ ）いいので、できるだけ早くお返事をいただけませんか。
A.ばかり B.だけ C.でも D.より
22.この前、ある映画の上映会で彼女を見た。名前は何だ（ ）。
A.って B.ぞ C.っけ D.かしら
23.子供の頃、よく祖母に「男（ ）なれ」と言われていた。
A.そうに B.ように C.みたいに D.らしく
24.警察の話では、住民の家に潜り込んだ泥棒が逃げた（ ）。
A.ようだ B.らしいだ C.みたいに D.そうだ
25.ちゃんと勉強しなかったので、試験に落ちて（ ）。
A.みた B.あった C.いった D.しまった
26.かぎが（ ）_から、たぶんだれもいないでしょう。
A.かかっている B.かかってある C.かけていた D.かけておいた
27.今映画館でこの映画が見られれば、とうしても行って_ なあ。
A.いきたい B.きたい C.おきたい D.みたい
28.何があっても、人生を向上（ ）方法は常に存在する。
A.する B.させられる C.させる D.される
29.佐藤さん、社長が今すぐ社長室に（ ）と言っていますよ。
A.これ B.こい C.こよ D.こよう
30.忙しい日々のなかで（ ）ていた昔の夢、この映画を見て思い出した。
A.忘れ直し B.忘れかけ C.忘れすぎ D.忘れこん
31.この経験を（ ）、今度こそ成功させてみせる。
A.続いて B.守って C.生かして D.生きて
32.――林さんは今日も欠勤か。
――（ ）かもしれないな。
A.病気の B.病気だ C.病気な D.病気
33.これは（ ）だけですが、どうぞ受け取ってください。
A.きもち B.きぶん C.つごう D.ぐあい
34.決めた（ ）によって復習を進めます。
A.カレンダー B.テープ C.コピー D.ュース
35.服を含めた5（ ）の商品が入っているこ好評の福袋を本日より発売いたします。
A.条 B.点 C.本 D.羽
36.もう時間ですから、今日の打ち合わせは（ ）ぐらいにしましょう。
A.これ B.それ C.あれ D.どれ
37.おいしい（ ）は、実際に食べてみないと分からないものだ。
A.どうか B.のか C.かどうか D.なのか
38.年の（ ）、耳がよく聞こえないです。
A.ままで B.ためで C.せいで D.おかげで
39.このおもちゃは、きっと誰かが（ ）とマリヤちゃんのそばに置いたのだろう。
A.はっきり B.しっかり C.さっぱり D.こっそり
40.ここから眺めると、（ ）景色が見えます。
A.めずらしい B.はずかし C.すばらしい D.さわがしい
41.妹は母に買って（ ）ワンピースを着てデートに出かけた。
A.あげた B.くれた C.もらった D.さしあげた
42.井上さんが「ぜひその絵を見せてくれ」と言ったので（ ）。
A.見せてくれた B.見せてあげた C.見てくれた D.見てあげた
43.店員さんが詳しく（ ）、助かりました。
A. 説明申し上げで B.ご説明いたしまして
C.お脱明になりましで D.ご説明くださいまして
44.絵をご覧になる方は早めに切符を（ ）。
A.お買ってくなさい B.お買いください
C.お買ってくださいます D.お買いします
45.教授はお変わりなくお元気で（ ）とのことで、安心いたしました。
A.おる B.ござる C.いたす D.いらっしゃる
46.「お弁当を買ってきましょうか。何を食べたい 」
「うなぎのがいいです。（ ）。」
A.そうします B.こちらこそ C.とういたしまして D.お願いします
47.何が起こるかわからない。それが人生（ ）。
A.ということだ B.というものだ C.ようになっている D.ようにしている
48.会場に行ってみた（ ）、お客様は一人も来ていなかった。
A.もの B.こと C.ところ D.うち
49.君の名誉（ ）戦いですから、頑張ってください。
A.にかかわる B.にたいする C.にしたがう D.にわたる
50.家に届けてもらったので、わざわざ店に（ ）。
A.行かないといけない B.行かないとは限らない
C.行かないですんだ D.行くしかない
51.慶応大学の入学試験に合格したって聞いて、嬉しさの（ ）、泣き出した。
A.限り B.あまり C.以上 D.とおり
52.成果主義の導入で勤務時間ではなく、業績（ ）給料を支払うことが多くなってきた。
A.に加えて B.にかわって C.にともなって D.に応えて
53.高校生（ ）、問題を分析し、解決する能力を持つことはとても重要です。
A.について B.において C.にとって D.によって
54.もう秋になった（ ）、蒸し暑い日が続いている。
A.といえは B.とはいえ C.としたら D.ともかく
55.日本の「都道府果」の「府」は（ ）を指します。
A.東京府と京都府 B.京都府と奈良府 C.京都府と大阪府 D.大阪府と九州府
第三部分 阅读理解(共20小题;每小题2.5分,满分50分)
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
(一)
仕事のために、父親か母親が家族と離れて生活することを単身赴任といいます。これについてどう考えているか、単身赴任をしている人に聞いてみました。
「しかたがない」と思っている人は49.3%、単身赴任はしないほうがいいと言う人は34.3%でした。
もっと詳しく見てみると、「しかたがない」と考えている人は中学生や高校生の子供を持つ親が多いようです。その中の半分の人たちが「子供の教育のためだから、しかたがない」と答えました。
日本では、途中でほかの高校に入ることがむずかしいという問題があります。また、有名な中学校や高校の人気が高くて、途中でほかの学校へ移りたくないという人も多いようです。だから、父親か母親だけが転勤先へ引っ越すのです。このほかに、「会社の決まりだから」とか、「病気の家族がいるから」とか、「親の世話をしなければならないから」という人もたくさんいましだ。
家族が離れて住むということは、いろいろと不便だし、お金もかかるし、あまりよいことではありません。「しかたがない」と答えた人たちも本当は(ア)のだし、今、単身赴任をしている人たちも、したくてしているのではないのです。しかし、それをしなくてもいいようにするためには、わたしたちみんなの考え方を変えなければなりません。
「しかたなく」単身赴任を選ぶ人たちは、これからますます増えていくかもしれません。
56.この文章によると、「単身赴任」について正しいのはどれか。
A.父親か母親が家族と離れて仕事をするのが単身赴任だ。
B.全ての人が単身赴任がしかたのないことだと思っている。
C.調査結果によると単身赴任はしないほうがいいと言う人は 49.3%だ。
D.中学生や高校生の子供を持つ親は単身赴任がいいと思っている。
57.文中に「問題」とあるが、それはなにか。
A.途中で学校を休むのがむずかしいこと B.途中で学校をやめるのがむずかしいこと
C.途中で学校を変えるのがむずかしいこと D.途中で引っ越すのがむずかしいこと
58.文中の(ア)に入れるのに最も適当なのはとれか。
A.したらいけない B.したい C.したくない D.してほしくない
59.文中の「したくてしているのではない」と同じ意味を持つ文はどれか。
A.自分からしたいと思っている B.自分からしたいと思っていない
C.家族にいいから喜んでしている D.家族によくないが喜んでしている
60.筆者はこれからどうなると言っているか。
A.喜んで単身赴任する人がますます増えるだろう。
B.しかたなく単身赴任する人がますます増えるだろう。
C.家族のために単身赴任しない人がますます増えるだろう。
D.お金がかからないから、単身赴任の人がますます増えるだろう。
(二)
最近、正座の健康効果が注目されています。かつてはネガティプなイメージもあった正座ですが、多くの健康効果が得られるということが分かっています。例えば、体操のような効果があり、くびや肩、腰の痛みがよくなるんです。また、胃が正常な位置に固定されるため、食べ過ぎることがなく、胃や肌の調子も改善されます。正座は日本の伝統的な量みの上での座り方で、膝を揃えて畳む座り方のことです。この正座には「内臓の働きを活性化させる」「骨盤の矯正」「冷え性の改善」といった効能が期待されます。
それだけではなく、ヘアケア(护发)効果も得られます。正座がヘアケア効果を得ることができるのは、正座に頭部の血行をよくする効果があるためです。頭部の血行がよくないと、体内に吸収した栄養素をうまく毛根まで運ぶことができなくなり、育毛の妨げになります。逆に、血行が促進されると毛根に十分な栄養が送られ、髪が成長しやすくなります。(ア)、正座は頭部の血行をよくする効果があるので、髪の成長に繫がりやすいことが、正座にヘアケア効果があると考えられる理由になります。正座はとても健康的な座り方で、姿勢が悪くなりがちな現代人の悩みを解消してくれます。
61.この文章によると、「正座の健康効果」ではないのがどれか。
A.まるで体操をしたかのような効果がある。 B.くびや肩、腰の痛みをよくする。
C.胃や肌の調子を改善することができる。 D.ダイエット効果が期待できる。
62.この文章によると、正座について正しいのはどれか。
A.膝を揄えて畳むのが正しい姿勢 B.正座すると冷え性になりやすい
C.正座するとき量みが必要ではない D.評価が悪いからそうしないほうがいい
63.文中に「正座がヘアケア効果を得る」とあるが、それはなぜか。
A.栄義素をうまく毛根まで運ぶことができなくなるから
B.正座は頭部の血行をよくすることができるから
C.食べ過ぎることを防ぐことができるから
D.正座は日本の伝統的な座り方だから
64.文中の(ア)に入れる最も適当な言葉はどれか。
A.つまり B.しかし C.さらに D.すると
65.この文章に最も相応しいテーマはどれか。
A.日本の伝統的な座り方 B.正座の健康効果
C.姿勢をよくする方法 D.現代人の悩み
(三)
日本の子供たちは、本当にお金と無関係な環境で育っているなあと思います。一方、欧米では、「お金教育」が当たり前のように行われています。
アメリカの子供たちは、もっとお金と親密です。例えば、お手伝いに報酬をつける家庭が多いです。ゴミ出しをしたら何ドル、お母さんの料理を手伝ったら何ドルというお小遣いの支給方法が、普通の一般家庭でも行われています。10代の女の子が、近所の奥さんがちょっと出かける間に、赤ちゃんの面倒を見て数ドルの報酬をもらうという話もよく聞きます。
日本では、アルパイトは高校生からと決まっていますが、アメリカの子供たちは、こうして幼いころから「自分でお金を稼ぐ」という経験をしているのです。ただ数ドルであっても、「自分でお金を生み出す」という体験は大切です。
また、そのわずかなお金を使うのか、貯めるのか。それを考えることで、とても自然に、お金を生む、貯めるという発想も生まれます。こうしてアメリカの子供たちは、日本の子供たちよりずっと早くから「お金教育」の環境にあるのです。
私は、お手伝いに報酬をつけることがとてもいい教育だと考えます。自分の行動、もっと言えば「貢献」によってお金が生まれるという体験は、最初のお金の教養になるからです。「お金は降ってくるものではない」ということを子供の頃から理解しておくのは、大切なことです。
66.文中に「お手伝い」とあるが、それはなにか。
A.お小遣いを支給されること B.ゴミの出し方を覚えること
C.お母さんの作った料理を全部食べること D.近所の子供の面倒を見てお金をもらうこと
67.この文章によると、日本とアメリカの「お金教育」の違いについて、正しいのはどれか。
A.日本では高校に入ってからお金を稼げるが、アメリカでは幼いころからそうする。
B.日本では家でお手伝いをしてもお金をもらえないが、アメリカではもらえる。
C.日本ではお金をもらうと全部使ってしまうが、アメリカでは貯めておく。
D.日本では子供にお小遣いをあげないが、アメリカではよくあげる。
68.文中の「私はお手伝いに報酬をつけることがとてもいい教育だと考えます」とあるが、それはなぜか。
A.日本ではアメリカのような幼いころからの「お金教育」の環境がないから
B.何かをしてあげることでお金をもらうという体験は、最初のお金の教養になるから
C.欧米では、お手伝いに報酬をつけることが当たり前のように行われているから
D.家族や近所の人のために何かをしてあげると、子供は成長できるから
69.この文章によると、「お金教養」ではないのは次のどれか。
A.お手伝いに報酬をつけること
B.「貢献」によってお金が生まれること
C.日本の親は子供にお小遣いをやること
D.子供たちは自分で「お金を稼ぐ」という体験をすること
70.筆者がもっとも言いたいのはどれか。
A.日米における「お金教育」の環境の違い B.子供に「お金教育」をする必要性
C.日本の子供たちとお金との関係 D.「お金教育」を実施する方法
(四)
山形大学准教授の川上勝さんは、さまざまな食べ物を作るプリンター(打印机)を開発しています。アメリ力航空宇宙局(NASA)も食品用プリンターの開発を支援しています。材料を宇宙船に積み、船内で「印刷」して食べられれば、有人の宇宙探査などに生かせるからです。
工場でベルトコンベヤー式(传送带式)に食品を作るのに比べると効率が悪く、大量生産には向きません。その反面、個人の好みや体調に合わせて作るのは得意です。材料を粉状にすれば長期の保存ができるので、食べ物を捨てるフードロス(食物浪费)を減らせる期待もあります。
粉を混ぜて作る麵類やお葉子などは3Dブリンターで作りやすい食品です。(ア)、再現が難しいのはパリパリやシャキシャキした食感です。カニカマなど練り物(鱼泥肉制品)も食感を出すのに苦労します。逆に、まだ体験していない未知の食感を出せるのではと言います。3D プリンターは人の手で作れない複雑な形が作れるのが特徴です。「こんな取り合わせや形が!」と思わせる、新しい食の創造を目指します。
川上さんは料理のプロではありません。おいしさの高みを目指すため、料理人や食品メーカの力を借りたいそうです。
71.文中に「食品用プリンター」とあるが、そのいいところはなにか。
A:個人の好みや体調に合わせた食品が作れること
B.効率が悪く、大量生産に向いてないこと
C.食べ物を捨てるフードロスを増やすこと
D.効率も良ければ、大量生産にも向くこと
72.文中に「期待もあります」とあるが、期待することは何か。
A.食品を効率よく大量に生産できること
B.材料を粉状にすれば長期の保存ができること
C.食べ物を捨てるフードロスを減らせること
D.麵類やお葉子などは3Dプリンターで簡単に作れること
73.文中の(ア)に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A.したがって B.ところが C.ところで D.それによって
74.文中に「まだ体験していない未知の食感を出せるのでは」とあるが、どういう意味か。
A.ベルトコンベヤー式に作られた食品は食感がなかなか再現できない。
B.まだ体験していない食品は3Dプリンターでしか作られない。
C.食品用プリンターで作った食品は新たな食感が出るかもしれない。
D.食品用プリンターはもっと複雑な形をしている食品が作れる。
75.この文章によると、川上さんはこれから何をするか。
A.味を気にせず、もっとまだ体験していない食べ物を作る。
B.食品用プリンターを有人の宇宙探査などに生かせる。
C.料理人や食品メー力を訪ねて、協力を求める。
D.料理人や食品メー力に教わって料理のプロになる。
第四部分 写作(满分30分)
随着电脑、手机的普及，日常生活中手写汉字的机会变得越来越少，“提笔忘字”的现象发生在各个年龄段的人身上。对于这种现象,你是怎么看待的 请你以「漢字離れについて」为题,写一篇作文。
写作要点：
1.叙述一下“提笔忘字”的现象。
2.谈谈你的看法。
写作要求:
1.字数300～350字左右。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です·ます」体。
“天一大联考·皖豫名校联盟”2024 届高中毕业班第二次考试
日语·答案
第一部分 听力(共15小题;每小题2分,满分30分)
1—5 CCACB 6—10 CBACA 11—15 BACAB
第二部分 日语知识运用(共40小题；每小题1分，满分40分)
16—20 BADBC 21—25 CCDDD 26—30 ADCBB 31—35 CDADB
36—40 ACCDC 41—45 CBDBD 46—50 DBCAC 51—55 BDCBC
第三部分阅读理解(共20 小题;每小题 2.5分,满分 50分)
56—60 ACCBB 61—65 DABAB 66—70 DABCB 71—75 ACBCC
第四部分 写作(满分30分)
漢字離れについて
パソコンや携帯電話の普及につれて、文字は手で書くものではなく、キーボードで入力するものに変化しつつあります。また、紙に文章などを書く場合、思い出せない漢字があっても、スマホでは簡単に調べられます。便利の時代になりましたが「読めるが書けない漢字」が問題になりました。
「漢字」は、単に「意味を伝える」だけのものではなくて、重要な中国文化の一部だと思います。中国人が漢字を書けなくなったら、日常生活にあまり不便がなくても、中国人として中国文化への誇りを失ってしまうことに違いありません。その結果、昔ながらの伝統文化も衰退していってしまうかもしれません。
「漢字離れ」は中国人にとって恥ずべきことです。特に私たち学生として、「漢字」をもっと大切にしなければならないと思います。
听力原文：
1.
男:えっ 新しい携帯ですか。
女:はい。お誕生日のプレゼントなんですよ。
男:白くてきれいですね。
2.
女:どうしたの 元気がないね。病気
男:いや、そうじゃない。
女：あ、奥さんと喧嘩したの
男:違うよ。お財布がなくなっちゃって……
女:それは大変!
3.
女:星がきれいね。
男:でも、明日は朝から雨だって。
女:えっ 1日中ずっと雨なのか。
男:天気予報によると、午後には止むそうだけど、夕方からまた……
4.
男:もしもし、部屋を予約したいんですが、シングルルームをお願いします。
女:ありがとうございます。いつご希望でしょうか。
男:ええと…6日の土曜日なんですが。
女:少々お待ちください。申し訳ございませんが、土曜日の予約はもういっぱいです。
男:そうですか。じゃ、二日後の月曜日が予約可能ですか。
女:はい、8日ですね。ご希望のお日にちでご予約を承ります。
5.
男:葉子さん、例のお葉子、買ってきたよ。いっしょに食べよう。
女:あっ、どうも。
男:あまりうれしそうじゃないね。このお葉子、嫌い
女:いいえ、好きだよ。
男:もしかして、ダイエット中
女:実は昨日から歯が痛くて……それで食べられないんだよ。
男:そうか。残念だね。
6.
男:明日、どこかへ行かない
女:そうねえ……デパートで買い物はどう
男:デパートはつまらないよ。図書館は
女:図書館じゃ、おしゃべりできないわ。
男:そうだね。じゃ、うちで夏休みの宿題をしよう。
7.
女:ほら、一週間分の薬です。一日に2回、朝食と夕食の後で飲んでください。
男:朝食と夕食の後ですね。あのう、昼食の後は飲まなくてもいいんですか。
女:ええ、結構です。
男:朝はあまり時間がないんですけど、飲まなければなりませんか。
女:薬を飲まないと、病気が治らないよ。
男:はい、分かりました。
8.9
男:ちょっと図書館へ行ってくるよ。
女:あら、勉強のため
男:うん。森さんたちと一緒に勉強するって約束したから。
女:じゃ、頑張ってね。ところで、帰りにスーパーに寄って、卵と牛乳を買ってきてくれる はい、お金。
男:でも、一万札は多すぎるよ。女:勉強で疲れたら、みんなでジュースでも飲みなさい。
10.11
男:来週の日曜日、お父さんの誕生日だろう。
女:ええ。私も何か買ってあげようかって思っているのよ。
男:何がいいかな。
女:そうねえ。去年と同じもので、どうかしら
男:それはよくないよ。お父さん、帽子はあまり被らないから。
女:じゃ、よく使うもののほうがいいね。男:靴下はどう
女:そんな安いもの、だめよ。
男:じゃあ、これは これなら会社に行く時も着られるでしょう お父さんのスーツ、いつも黒ばかりだから、明るいのがいいと思うよ。
女:そうね。これにしよう。
12.13
女:もしもし、田中です。今日は子どもの誕生日なのでお先に帰りました。すみませんでした。
男:あ、それは大丈夫ですが、木村さんのお見舞いは明日の朝でいいですね。
女:ええ、大丈夫です。病院の面会時間は9時から11時までですが、何時に行きますか。
男:そうですね。9時半にしましょうか。それから、お見舞いの品は、何にしましょうか。
女:おなかの病気だから、果物やお葉子などの食べ物はだめでしょうね。花束はどうですか。
男：いいんじゃないですか。
14.15
男:田中さん、これ、お土産です。
女:あら、どうもありがとう。週末にどこかへ出かけたんですか。
男:ええ、伊豆に行ってきました。
女：電車で行きましたか。
男:うん。同僚が駅まで車で送ってくれましたよ。
女:それはよかったですね。伊豆は海がきれいだし、料理もおいしいですよ。
男:ええ。魚料理をたくさん食べましたよ。とても美味しかったです。
女:うわ、うらやましいですね。
男:でも、一番よかったのは温泉だと思います。室内ではなくて外にあって、最高でした。
16.答案为B。
解析：考查助词。「で」表示动作行为的主体或状态。
翻译：玲子，你一个人的时候都会想些什么呢
17.答案为A。
解析:考查助词。「に」表示変化的结果。
翻译：在这次的会议上，决定在那块空地上建公园。
18.答案为D。
解析:考查助词。「と」表示说话、思考或引用等的内容。
翻译：这个餐厅被客人评价服务很好。
19.答案为B。
解析:考查助词。「が」表示喜欢讨厌等感情的对象。
翻译：我讨厌喝冰咖啡，请不要放冰。
20.答案为C。
解析：考查副助词。「名詞+こそ」表示强调。
翻译：虽然国土狭小，但是这个国家天然资源很豐富且自然环境很好。
21.答案为C。
解析：考查副助词。「名詞+でも」表示从大致的范围或类別中举出一例，意为“……之类的”。
翻译：(用)传真也可以，尽量早一点回复好吗
22.答案为C。
解析：考查终助词。「っけ」用于口语，放在句末，表达自己记不清楚的事情。
翻译：(我)之前在电影的放映会上见过她。名字是什么来着
23.答案为D。
解析：考查样态助动词。「名詞+らしい」意为“典型的，像样的”。
翻译：小时候，经常被祖母说“要像个男子汉”。
24.答案为D。
解析：考查样态助动词。根据「警察の話では」可以判断，后句的消息是传闻，所以用「そうだ」。
翻译：据警察所说，潜入到居民家中的小偷逃跑了。
25.答案为D。
解析：考查补助动词。「動詞+てしまう」表示遗憾后悔的语气。
翻译：因为没有好好学习，所以落榜了。
26.答案为A。
解析：考查补助动词。「かかる」为自动词，「かける」为他动词，根据助词「が」可知此处应该用自动词；「ている」表示动作存续的结果状态；使用「てある」表示动作存续的结果状态时，要用他动词。
翻译：门是锁着的，估计没有人吧。
27.答案为D。
解析：考查补助动词。「動詞+てみる」表示尝试做某事。
翻译：现在如果能在电影院看到这部电影的话，无论如何我都想去看看。
28.答案为C。
解析：考查动词使役态。根据句意可知此处想表达“使人生向上”的意思，所以使用使役态。
翻译：无论发生了什么,都总有方法让人生變得更好
29.答案为B。
解析：考查动词命令型。「くる」的命令形是「こい」。
翻译：佐藤先生，社长说让你马上去社长办公室。
30.答案为B。
解析：考查复合动词。「～直す」意为“重新……”;「～かける」意为“快要……了”;「～すぎる」意为“过于……,太……”;「～こむ」意为“深入……”。根据句意，B选项正确。
翻译：看了这个电影，脑海中浮现出了在日渐忙碌的生活中快要忘却的梦想。
31.答案为C。
解析：考查动词词义。「続<」是自动词，意为“持续，继续“;「守る」是他动词，意为“保护，守护”;「生かす」是他动词，意为“活用，运用，发挥”;「生きる」是自动词，意为“活，生存”。所以选项C正确。
翻译：好好利用这次的经验，下次一定要成功。
32.答案为D。
解析：考查接续。名词可以直接接「かもしれない」,意为“也许”。
翻译：林先生今天也没上班吗 也许生病了吧。
33.答案为A。
解析：考查名词词义。「きもち」意为“心情”,「気持ちだけ」是固定搭配，常用于寒暄，意为“只是一点心意”;「きぶん」意为“气氛；心境”;「つごう」意为“凑巧(与否)”;「ぐあい」意为“健康情况”。
翻译：这只是一点心意，请收下。
34.答案为D。
解析：考查外来语。「カレンダー」意为“日历”;「テープ」意为“磁带”;「コピー」意为“复印”;「コ一ス」意为“课程；路线；跑道；套餐”。所以选项D正确。翻译：根据(自行)定下的课程推进复习(进程)。
35.答案为B。
解析：考查量词。「点」相当于汉语的“件”,用于表示商品数量。
翻译：从今天开始售卖广受好评的福袋，包括衣服在内，福袋中共有5件商品。
36.答案为A。
解析：考查指示词。「これぐらい」表示程度较低，此处引申为“到此为止”的意思。
翻译：已经到时间了，今天的洽谈就到这里吧。
37.答案为C。
解析：考查「かどうか」的用法。「～かどうか」意为“是否……,是不是……”。
翻译：不实际尝一下就不知道是否好吃。
38.答案为C。
解析：考查形式名词。「～せいで」表示消极原因。
翻译：因为上年纪了，耳朵听不太清楚了。
39.答案为D。
解析：考查副词词义。「はっきり」意为“清晰地，清楚地”;「しっかり」意为“好好地，牢固地”;「さっばり」意为“爽快地，清爽地”;「こっそり」意为“偷偷地，悄悄地”。所以选项D正确。
翻译：这个玩具，肯定是谁悄悄地放在了玛利亚的身边吧。
40.答案为C。
解析：考查形容词词义。「めずらしい」意为“珍奇的，罕见的”;「はずかしい」意为“害羞的，难为情的”;「すばらしい」意为“极好的，绝佳的”;「さわがしい」意为“吵闹的”。所以选项C正确。
翻译：从这里眺望的话，可以看到绝佳的风景。
41.答案为C。
解析：考查授受动词。「～てもらう」表示我(方)得到他人的帮助；根据句意可知，连衣裙是妈妈买给妹妹的，妹妹是我方人员，所以选项C正确。
翻译：妹妹穿着妈妈买的连衣裙去约会了。
42.答案为B。
解析：考查授受动词。根据句意，这里应该是我(方)为他人做某事，所以应该用「～てあげる」,且句意为让井上看，所以应该用「見せる」。
翻译：井上说“请让我看下那幅画”,所以我让他看了。
43.答案为D。
解析：考查敬语。「お/ご～くださいます」是「～てくれる」的尊他形式，表示他人为我(方)做某事。
翻译：店员详细地给我做了说明，真是帮大忙了。
44.答案为B。
解析：考查敬语。「お/ご～ください」是「～てください」的尊他形式，表示请对方做某事。
翻译：要看画的人请早一点买票。
45.答案为D。
解析：考查敬语。「おる」是「いる」的自谦语形式；「こざる」是「ある」的礼貌语形式；「いたす」是「する」的自谦语形式；「いらっしゃる」是「いる」的尊他形式。根据句意，这里说的是教授身体健康，所以选择尊他形式
的选项D。
翻译：(既然)教授您还是和以前一样身体健康，我就放心了。
46.答案为D。
解析：考查日常用语。「そうします」意为“好的，我会那样做的”;「こちらこそ」意为“彼此彼此”;「どういたしまして」意为“不用谢”;「お願いします」意为“拜托您了，麻烦您了”。根据句意可知选项D正确。翻译：“我去买份便当吧。你想吃什么 ”“鳗鱼便当吧。拜托您了。”
47.答案为B。
解析：考查句型。「～というものだ」表示一种普遍的观点、经验或规则。
翻译：人生就是充满了各种未知数。
48.答案为C。
解析：考查句型。「～(た)ところ」意为“做完……后(发现新情况)”。
翻译：去会场看了后发现一个客人都没来。
49.答案为A。
解析：考查句型。句型「～にかかわる」意为“跟……有关”。
翻译：这是关乎你名誉的战斗，加油。
50.答案为C。
解析：考查句型。「～ないですむ」表示不用做前项动作，后项动作就已经完成了或不必做了，意为“用不着……(就……)”。
翻译：让(别人帮我)送到家里来了，所以不用特意再去店里了。
51.答案为B。
解析：考查句型。「～あまり(に)」意为“过于……,太……(而)”。
翻译：听说(我)通过了庆应大学的招生考试，因为过于开心而哭了出来”。
52.答案为D。
解析：考查句型。「～に応えて」意为“根据……,按照……”。
翻译：随着成果主义的导入，根据业绩而非工作时间来支付工资的情况多了起来。
53.答案为C。
解析：考查句型。「～にとって」意为“对……来说，对……而言”。
翻译：对高中生而言，拥有分析问题、解决问题的能力非常重要。
54.答案为B。
解析：考查句型。「～とはいえ」意为“虽说……(但……)”。
翻译：虽说已经到秋天了，但每天还是很闷热。
55.答案为C。
解析：考查日本文化常识。日本二府指的是京都府和大阪府。
翻译：日本的“都道府县”中的“府”指的是京都府和大阪府。
56.答案为A。
解析：根据文章第一段和第二段内容“为了工作，父亲或母亲离开家人去生活，我们把这个叫做单身赴任。我们向单身赴任的群体进行提问，问他们怎么看待单身赴任。49.3%的人认为‘无可奈何’,而34.3%的人认为不选择单身赴任最好。”可知，选项B、C均与原文相悖。根据第三段第一句内容“再看看更详细的数据我们能够得知，认为‘无可奈何’的人，大多养育了在上初高中的孩子。”可知，选项D与原文相悖。因此，只有选项A正确。
57.答案为C。
解析：根据划线部分所在句子「日本では、途中でほかの高校に入ることがむずかしいという問題があります」“日本存在这样的一个问题，即(学期)中途转入其他高中是非常困难的”可知，选项C正确。
58.答案为C。
解析：(了)前内容为“离开家人自己住非常不方便，并且也很花钱，不是什么好事”。由此推断，回答“无可奈何”的人们其实也并不想这样，所以选项C正确。
59.答案B
解析：根据划线部分所在句子内容“回答‘没有办法’的人们其实也(了)。正处于单身赴任状态的人们也并不是主动选择单身赴任的。”推断，选项B正确。
60.答案为B。
解析：根据文章最后一段内容可知“不得已选择单身赴任的人们，今后也许还会增加”,所以选项B正确。
61.答案为D。
解析：根据第一段内容可知，正坐虽然可以防止过量饮食，但没有直接的减肥效果，所以选项D符合题意。
62.答案为A。
解析：根据文章内容「正座は日本の伝統的な置みの上での座り方で、膝を揄えて畳む座り方のことです」“正坐是坐在日本传统的榻榻米上的，将两膝并拢、弯曲的坐姿”可知，选项A正确。
63.答案为B。
解析：根据划线部分所在句子「正座がへアケア劾果を得ることができるのは、正座に頭部の血行をよくする劾果があるためです」“正座具有护发效果是因为正座利于头部的血液循环”可知，选项B正确。
64.答案为A。
解析：(ア)前内容为“头部血液循环不好的话，就不能将体内吸收的营养运输到发根，就会影响头发的生长。反过来说，促进血液循环的话，就可以将充分的营养运输到发根，利于头发生长”。(了)后内容为“正座利于头部血液循环，所以和头发的生长紧密相连，具有护发效果”。所以(了)处应填“也就是说”。
65.答案为B。
解析：文章全篇都在介绍正坐对人体有哪些好处，所以选项B符合文章意思。
66.答案为D。
解析：根据文章第二段划线部分后文内容可知，能获得报酬的工作有倒垃圾、帮母亲做饭、帮忙照看婴儿，所以选项D正确。
67.答案为A。
解析：根据文章第三段内容“在日本，一般是从高中后开始赚钱，而美国的孩子是从小的时候就开始了”可知，选项A正确。文中未提及日本小孩给家里人帮忙是否能够收到报酬，所以B选项不符合题意。
68.答案为B。
解析：根据文章最后一段内容「私は、书手伝いに報酬をつけることがとてもいい教育だと考えます。自分の行動、もっと言えば『貢献」によってお金が生まれるという体験は、最初のお金の教養になるからです」“我认为(让孩子)帮忙时，给予对方报酬是一个非常好的教育方法。因为通过自己的行动或者说‘贡献’来获得金钱的体验，会成为(对孩子)最早的金钱教育。”可知，选项B正确。
69.答案为C。
解析：根据文章第二段、第三段和第四段内容可知，作者所说的“金钱教育”是“在孩子帮忙时向孩子支付报酬，以及让孩子亲身体验(工作)赚钱，并且去思考是把这仅有的钱消费掉还是存起来”。所以选项C符合题意。
70.答案为B。
解析：根据文章最后一句内容“让孩子小时候就认识到‘金钱并非是天上掉下来的’,是非常重要的”可知，选项B“对孩子进行金钱教育的必要性”正确。
71.答案为A。
解析：根据文章第二段内容「工場でべルトコンべヤ一式(传送带式)に食品を作るのに比べると効率が恶<、大量生産には向きません。その反面、個人の好みや体調に合わせて作るのが得意です」“与工厂传送带式生产食品对比，(打印机制作食品)效率低，且不适合大量生产。但是反过来说，在针对个人不同的口味和身体状况去调整这方面来说又比较有优势”可推断，选项A正确。
72.答案为C。
解析：根据文章划线部分所在内容「材料を粉状にすれば長期の保存ができるので、食べ物を捨てるフードロ入(食物浪费)を减ら世弓期待もあります」“把材料做成粉状的话就可以长期保存，所以可以期待它有减少食物浪费的效果”可知，选项C正确。
73.答案为B。
解析：(ア)前内容为“将粉末混合，通过3D打印机便可轻易制作出像面类和点心之类的食品”,(ア)后内容为“很难再现香脆的口感”。“ところが”用于接续意想不到的事情或同前面叙述相反的事前，前句是3D打印机的优点，后句是补充不好的点，所以选项B正确。
74.答案为C。
解析：划线部分所在句子前文说“很难再现香脆的口感”,划线部分所在句子说“反过来说，会不会出现之前未曾体验过的未知的口感呢”。由此可推断选项C正确。
75.答案为C
解析：根据文章最后一段内容“川上并不是专业的厨师。所以为了提升食品的口味，想借助厨师和食品加工厂的力量”可知，选项C正确。

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