资源简介

(共36张PPT)
统编版道德与法治七年级上
第一节 感受生命的意义
新知导入
生命，是短暂的，也是永恒的；既是坚强的，也是脆弱的。我们就应珍惜生命，让脆弱的生命变得顽强，让短暂的生命变的永恒。
生命的意义在于开拓而不是固守，无论什么时候，我们都不该失去前行的勇气。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。
教学目标
政治认同：
明晰生命的意义，培养热爱生命的情感;
道德修养：
知道生命的意义需要自己发现和创造；
法治观念：
懂得什么样的人生是有意义的；
健全人格：
学会发现自己生命的意义；
责任意识：
以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点 理学会发现生命的意义；
教学难点 能够发现什么样的人生是有意义的。
01
人为什么活着？
02
怎样的一生是值得的？
03
怎样探索生命的意义？
目录
CONTENTS
自学导航
壹
一、生命的追问
运用经验
（2）你的答案是什么呢？
（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。
①爸爸：活着要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大，为社会建设贡献力量。
②班主任老师：活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。
③同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。
为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。
知识探究
人为什么活着？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
②对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
平凡岗位上默默为生活付出的人们
图片探究
对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
①人为什么活着 每个人的答案不一样。
②我们不仅仅是为了活着而活着，而是想因为自己的存在，给这个世界带来什么，让生命更有意义。
给我们的启示？
对别人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的
阅读感悟
刘胡兰：生的伟大 死的光荣
视频探究
①刘胡兰是为民族独立和人民解放而献身的，她的死是值得的。
②正是因为有千千万万像刘胡兰一样的革命者，我们才有今天的幸福生活。
③我们应该学习她的高尚精神，好好学习，增长本领，把个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
“怕死不当共产党员”，体现了刘胡兰怎样的人生追求？
人是为了多数人更好地活着而活。
图片探究
为国家：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
怎样的一生是值得过的？
①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)
②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(帮助他人)
③对国家社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会)
知识归纳
贰
二、发现我的生命
燃烧自己照亮他人的蜡烛人
视频探究
①这是一个四根“蜡烛人”探索自己生命意义的故事。如果，你是一根蜡烛，你会选择在火焰旁安逸地“转圈”，还是去启程探索未知的黑暗？
②探索者是伟大的，流星飞过的一瞬间，他看到了自己更大的可能性。每一个人，都可以传递这光，燃烧自己的生命而发光、发热，新的生命也会因此蓬勃而出。
③在对生命意义的追寻过程中，我们必须坚持自己的信念和价值观，保持自己的光芒。我们可以通过自己的努力和奉献，为他人带来希望和光明。
给我们的启示？
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。
探究分享
图片探究
同样都是在为生活、国家做贡献，但具体形式是不同的，生命的意义也是不同的。
生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
相关链接
视频探究
SMA患者让人心疼，感受生命力量
①在央视《经典咏流传》的舞台上，冯家妹搭档9岁的SMA（脊髓型肌萎缩症）患儿陈果毅，人们熟悉的白居易的诗词被赋予了新生。看似脆弱不堪的小草，却能“野火烧不尽，春风吹又生”。歌诗里唱的是小草，何尝不是一首生命赞歌。
②16岁的白居易为草赋诗，19岁的SMA患者包珍妮用生命为《草》做了注脚，他们跨越千年隔空对话，让他们产生共鸣的，是五千年来流淌在中华民族血液里的坚韧生命力。
视频给我们的启示？
他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。
（2）这样的活动对你会有怎样的意义？
通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，扩大自己的生活和交往圈，让自己的人生更加丰富多彩。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
探究分享
视频探究
生命的意义
为什么要探索生命的意义？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
③生命的意义需要自己发现和创造。
知识归纳
叁
三、课堂总结训练
核心金句
1、能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；
2、当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；
3、能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
4、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
5、生命是独特的，生命意义是具体的。
6、每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成我们所说的“我的人生”。
7、生命的意义需要自己发现和创造。
知识总结
1、农民在田里辛勤劳作，为我们生产出粮食和瓜果；工人在工厂里做工，为我们生产出各种生活用品；教师在讲台上给我们授课，教给我们知识与做人的道理；城市清洁工在街道挥舞扫帚，为我们提供一个干净舒适的生活空间……这说明（ ）
①生命是独特的，生命意义是具体的
②实现人生价值的方式和途径具有多样性
③我们生命成长中的每个阶段都有其独特的价值和意义
④不同职业的人都在默默无闻地书写着自己的生命价值
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
课堂练习
D
2、年近六旬的张定宇马上要面临退休，他希望自己退休后能参与到乡镇卫生院工作中去，“更好体现自己的价值，享受人生的乐趣。”。张定宇的行为告诉我们（ ）
①生命的意义不在于活着，而在于对人类做贡献
②只有科学家才去探索生命的意义
③生命是一个逐渐丰富的过程
④人生短短几十年，就应该享受生活
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
D
课堂练习
3、国际知名科学家黄大年，在英国学习工作18年，毅然选择回国报效祖国。归国以来，黄大年经常工作到凌晨，直到生命最后一刻。这启示我们（ ）
①要树立正确生命观，发现和创造自己生命的意义
②只有成为科学家，生命才有意义
③生活不能贪图享乐，只有勤奋付出才能活出生命的价值
④要担当自己的责任，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
课堂练习
4、 20多年来，中国航天人先后14人次勇闯苍穹，为我国载人航天事业作出了卓越贡献。荣耀的背后，是一代又一代的英雄前辈为国家科研默默奉献一生。正如航天英雄杨利伟所说：这不仅是一份职业，更是责任。中国航天人的事迹告诉我们（ ）
①我们要用责任与担当，创造生命的价值
②只有在为国奉献中才能实现自己的人生价值
③生命的伟大在于奉献，在平凡中创造伟大
④将个人梦与时代和国家的发展结合起来，积极承担社会责任
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
发现我的生命
生命的追问
感受生命的意义
人为什么活着
怎样的一生是值得过的
探索生命的意义
生命的意义是具体的
生命的意义是需要发现和创造的
板书设计
作业布置
材料一 人的一生如何度过？生命的意义是什么？雷锋以年轻的生命作出了回答。“做一颗永不生锈的螺丝钉”，从好农民、好工人到好战士，雷锋干一行爱一行、专一行精一行。“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的”，他把帮助别人当作自己最大的快乐。他辅导孩子们做功课，带领孩子们创建节约箱、储蓄箱、针线包“三件宝”；他生活节俭，省下的钱用来帮助受灾群众和家庭困难的战友。
材料二 读懂“备份”的意义：2022年11月28日，神舟十五号载人飞船飞行乘组确定，费俊龙、邓清明、张陆3名航天员接续国人的航天梦，奔赴星辰大海。在这三人中，最让网友激动的名字是邓清明。邓清明特殊在哪里？他曾是唯一没有执行“飞天”任务又仍在现役的首批航天员：他曾4次入选备份乘组，却4次和“飞天”失之交臂；为了踏上“飞天”之旅，他准备了24年10个月。
（1）雷锋和邓清明用实际行动告诉我们，怎样的一生是值得的？
（2）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。雷锋和邓清明的事迹对于我们探索生命的意义有何启示？
参考答案
（1）①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（2）①生命是独特的，生命的意义是具体的。②我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己。③生命的意义需要自己去发现和创造。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
7.10.1《感受生命的意义 》课时训练
一、单项选择题：
1．散落在大海深处的海岛，如点点明珠点缀着祖国辽阔的海域。守岛官兵不畏艰苦，忍耐寂寞，坚守在海防最前线。他们每日与万顷海涛相伴，与艰苦环境为伍，为祖国的安宁和人民的幸福履行使命，谱写出海防战士特别的人生之歌。守岛官兵面对艰苦环境和生活考验，他们（ ）
①用自己的智慧为我们创造了宝贵的物质财富 ②是在用坚持、责任镌刻着自己的生命价值 ③懂得人生的意义在于为国家贡献自己的力量 ④懂得只有默默的工作才是有意义和价值的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．鲁迅曾说过：“使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。”关于“有效的生命”，下列观点正确的是（ ）
①不能碌碌无为，必须干出一番轰轰烈烈的大事 ②能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值
③当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任 ④能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．2023年7月31日，包村干部熊丽在北京市门头沟色树坟村强降雨抢险救灾时因公牺牲，在临危时刻敢于奉献、舍己救人的精神，彰显了一大批共产党员的责任和担当。她的事迹说明了（ ）
①她的生命结束了，但她的精神是永恒的 ②实现自己人生价值，这样一生是值得的 ③生命的意义来自为他人和社会做出贡献 ④她在不平凡的岗位上做出了不平凡的事
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4．“马路是我的作业本，老百姓是我的老师，我希望老师每天走在大街上，都会说我的作业完成得不错。”十八大代表方丽日复一日、披星戴月做好保洁员工作，将简单的工作做得不简单。她的事迹启示我们（ ）
A．有意义的人生在于有所创造
B．人生价值主要体现为个人利益的实现
C．要在轰轰烈烈的事业中追求自身价值
D．要在奉献社会的劳动中实现人生价值
5．时代楷模张桂梅坚守贫困山区教育事业数十年，以多病之躯帮助山里的许多孩子圆了大学梦，为国家输送了大批人才。从张桂梅的事迹中我们感悟到（ ）
①在创造和奉献中活出生命的精彩 ②只有国家危难时刻挺身而出，才能实现人生价值 ③生命的伟大在于奉献 ④个人命运与国家需要、人民命运结合起来，这样的人生是值得的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．如果生命是一粒种子，那么生命的意义就是努力使自己茁壮成长，绽放生命精彩。下列人物的行为能体现该观点的有（ ）
①小明定期到社区做志愿者，照顾孤寡老人 ②小玉积极参加研学活动，将理论与实践相结合 ③小杨专注学业，不去理会学习以外的事情 ④小军大学毕业选择去西部支教，挥洒青春
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．2022年12月20日，“共和国勋章”获得者张富清因病去世。74载党龄，60多年深藏功名，一辈子坚守初心、不改本色。他在祖国需要时，选择了闯枪林弹雨，保家卫国，成长为董存瑞式的战斗英雄。他在和平年代又选择了最艰苦的地方，为民造福。向英雄学习，我们应该（ ）
①放弃学业，到艰苦地区锻炼 ②为了祖国繁荣富强，无私奉献 ③努力学习，增长本领，报效祖国④树立远大理想，绽放生命光芒
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
8．《雷锋日记》中曾写道，“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？”那么，你认为怎样的一生是值得的（ ）
①能够活出自己的人生，实现自我价值 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任 ③不计方式和代价，追求个人利益，实现个人利益最大化 ④能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．中央电视台《感动中国》栏目已经连续举办多年它向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的光辉。这告诉我们（ ）
①生命的意义需要自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是一样的
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
10．人为什么而活着 怎样的一生才是有意义的 同学们有不同的看法。下列看法正确的是（ ）
①能够活出自己的人生，实现自己的价值 ②在看到别人有需要时付出自己的爱心，承担自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上 ④得到自己想要的利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
11．有一位风华正茂的大学生，为了抢救一个落入粪池的老农献出了自己年轻的生命。对这件事的不同认识引发了一场关于人生价值的争论。下面观点你认为正确的是（ ）
A．我觉得用前途无量的大学生来换一个老农，这对社会是个巨大的损失
B．我觉得这位大学生死得没有意义，太冲动、太可惜了
C．人类的生命具有独特性，大学生和老农都有独特的生命价值
D．大学生的死是有价值的，他用自己的行为给社会创造了一笔不可估量的精神财富
12．人的一生都要有价值。下列表述能体现有价值的人生的有（ ）
①能向别人献出爱心，自愿承担责任 ②追求名利，得过且过 ③将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来 ④活出自己的人生，实现自我价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．高原风景绝美壮丽，但高原病却能要人命。作为医生，吴天一院士为此倾注了全部心血，提出了高原病防治国际标准，开创了藏族适应心理学研究，被誉为“高原生命的保护神”。他的事迹告诉我们（　　）
①生命来之不易，要爱惜身体 ②用责任担当书写生命的意义 ③应将生命投入奋斗与奉献中 ④艰苦环境才能实现人生价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
14．严寒三九，街角一家咖啡馆的老板主动邀请周围的环卫工人进店休息取暖，并且为他们提供暖心茶水。对咖啡馆老板的行为评价正确的是（ ）
①让我们感受到人与人在彼此关切中传递温暖 ②弘扬了中华民族的传统美德 ③说明通过关爱他人才能实现人生价值 ④只为获得关注，提高知名度
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．小王说：“我将来要做一名航天员，为国家的航天事业作贡献。”小宇说：“我将来要做一名医务工作者，为人类健康而奋斗。”小捷说：“我将来要成为一名警察，为人类的安全保驾护航。”这说明在人类生命的接续中（ ）
A．生命是短暂的
B．我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
C．我们无能为力，只能顺其自然
D．生命是不可逆的
二、分析说明题
16．钱七虎是我国防护工程学家、军事专家、教育家。7岁那年，父亲临终前叮嘱他“要干一番事业”，他铭刻在心。倾心竭力六十余年，他为祖国“铸盾”；为培养人才，他还捐出奖金、津贴，资助了584位困难学生。钱老说，“为国家和人民安全贡献心血，有价值”。
沈忠芳是我国第三代防空武器系统总指挥，他曾目睹日军轰炸家园，于是报考飞机设计专业，渴望保卫祖国；毕业后，他投身导弹研制，从此隐姓埋名60余载。他说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”
“为国家和人民安全贡献心血，有价值”“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。”结合所学知识回答，你认为什么样的人生是幸福且有价值的？
17．雷锋（1940—1962）湖南望城县人，是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，中国人民解放军战士，伟大的共产主义战士；他一生助人无数，入伍不到三年，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，1961年被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日。
一生只经历过22个花开的季节！雷锋，一座不朽的丰碑，雷锋精神，一面永不褪色的旗帜，引领照耀着后人为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！今年3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”题词60周年纪念日。为纪念这个特殊的日子，全国各地再次掀起学雷锋热潮。某校七年级一班同学表达了这样的心声“雷锋生命虽短暂，青春闪光代代赞。”
结合材料，请你从生命意义的角度谈谈对同学们心声的理解。
参考答案
1．C 2．D 3．D 4．D 5．C 6．B 7．A 8．B 9．C 10．A
11．D 12．C 13．C 14．A 15．B
16．①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的人生是幸福且有价值的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的人生是幸福且有价值的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的人生是幸福且有价值的。
17．（1）雷锋生命虽然短暂，但他创造了有意义的人生，留下了被代代传承的雷锋精神。
（2）在别人需要时付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能将个人理想和国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。雷锋助人为乐、服务人民、艰苦奋斗、爱岗敬业，用自己的行动诠释了人生的意义
（3）青年一代要响应学雷锋号召，传承雷锋精神，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民谋利益的不懈奋斗中书写人生意义。（中学生要积极探索人生的意义，努力学习，让青春在学习创造中闪光。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治7.10.1《感受生命的意义 》教学设计
课题 7.10.1《感受生命的意义 》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感; 道德修养：知道生命的意义需要自己发现和创造；法治观念：懂得什么样的人生是有意义的；健全人格： 学会发现自己生命的意义；责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义。
重点 理学会发现生命的意义；
难点 能够发现什么样的人生是有意义的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生命，是短暂的，也是永恒的；既是坚强的，也是脆弱的。我们就应珍惜生命，让脆弱的生命变得顽强，让短暂的生命变的永恒。 生命的意义在于开拓而不是固守，无论什么时候，我们都不该失去前行的勇气。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。第十课 绽放生命之花第一节 感受生命的意义 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P111-115内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、人为什么活着？2、怎样的一生是值得的？3、怎样探索生命的意义？三、师生合作探究(一) 生命的追问探究一：运用经验 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。（2）你的答案是什么呢？点拨（1）①爸爸：活着要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大，为社会建设贡献力量。②班主任老师：活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。③同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。（2）为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。探究二：知识探究人为什么活着？点拨：①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。②对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。探究三：图片探究探究四：阅读感悟给我们的启示？点拨：①人为什么活着 每个人的答案不一样。②我们不仅仅是为了活着而活着，而是想因为自己的存在，给这个世界带来什么，让生命更有意义。探究五：播放视频《刘胡兰：生的伟大 死的光荣》“怕死不当共产党员”，体现了刘胡兰怎样的人生追求？①刘胡兰是为民族独立和人民解放而献身的，她的死是值得的。②正是因为有千千万万像刘胡兰一样的革命者，我们才有今天的幸福生活。③我们应该学习她的高尚精神，好好学习，增长本领，把个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。探究六：图片探究探究七：知识探究怎样的一生是值得过的？点拨：①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(帮助他人)③对国家社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（奉献社会) (二) 发现我的生命探究一：播放视频《燃烧自己照亮他人的蜡烛人》 视频告诉我们什么？点拨：①这是一个四根“蜡烛人”探索自己生命意义的故事。如果，你是一根蜡烛，你会选择在火焰旁安逸地“转圈”，还是去启程探索未知的黑暗？②探索者是伟大的，流星飞过的一瞬间，他看到了自己更大的可能性。每一个人，都可以传递这光，燃烧自己的生命而发光、发热，新的生命也会因此蓬勃而出。③在对生命意义的追寻过程中，我们必须坚持自己的信念和价值观，保持自己的光芒。我们可以通过自己的努力和奉献，为他人带来希望和光明。探究二：探究分享（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）在这些不同的生命故事中，你想到了什么？点拨：（1）这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 （2）人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。探究三：图片探究探究四：相关链接探究五：播放视频《SMA患者让人心疼，感受生命力量》视频给我们什么启示？点拨：①在央视《经典咏流传》的舞台上，冯家妹搭档9岁的SMA（脊髓型肌萎缩症）患儿陈果毅，人们熟悉的白居易的诗词被赋予了新生。看似脆弱不堪的小草，却能“野火烧不尽，春风吹又生”。歌诗里唱的是小草，何尝不是一首生命赞歌。②16岁的白居易为草赋诗，19岁的SMA患者包珍妮用生命为《草》做了注脚，他们跨越千年隔空对话，让他们产生共鸣的，是五千年来流淌在中华民族血液里的坚韧生命力。探究六：探究分享（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的活动对你会有怎样的意义？点拨：（1）他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。（2）通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，扩大自己的生活和交往圈，让自己的人生更加丰富多彩。探究七：播放视频《生命的意义》为什么要探索生命的意义？点拨：①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了人为什么活着，怎样的一生是值得过的。我们探索生命的意义，懂得生命的意义是具体的，生命的意义是需要发现和创造的。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑