资源简介

5.3 科学探索：物质的密度
教学目标
1.通过探究认识到：同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值一般不同。
2.知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。
核心素养
1.学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。
2.用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生认识自然界物质的多样性，进而唤起学生对自然奥秘探究的兴趣。
教学重难点
能利用密度公式进行简单的计算和解决简单的问题
教学过程
一、导入
阿基米德与真假皇冠：
古希腊的一位国王让金匠给他制作了一顶纯金的皇冠。国王怀疑皇冠中掺了假,于是让阿基米德鉴别一下。阿基米德苦思冥想了很长时间,也没找到答案。有一天洗澡时,水溢出了浴缸,他突然受到了启发……
提出问题：
1.你知道阿基米德是怎样鉴别出真假皇冠的吗？
2.鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？
3.气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？
自然界是由各种各样的物质组成的，不同物质有不同的特性，人们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质．
是金条还是镀铜铁条 ？
是银制品还是不锈钢？
1.怎样根据外观颜色来鉴别铜块和铝块？
2.怎样鉴别体积相同的银块和铝块(同种颜色)？
3.怎样鉴别质量相同的木块和银块(同种颜色)？
二、新课讲解
探究物质质量与体积的关系
实验：用天平测量具有相同体积的不同物质的质量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、铁块、铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g 体积 /cm
铁块 79 10
铜块 89 10
铝块 27 10
实验结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验：测量相同体积的不同物质的质量。
器材:体积相同的铜块、铁块、铝块
将实验数据填入下表中：
体积/cm 质量/g 质量/体积(g/cm)
铜块 10 88.8 8.9
铁块 10 78.9 7.9
铝块 10 27.2 2.7
体积相同的铜块、铁块、铝块
结论：不同物质，体积相同，质量与体积的比值是不同的。
实验：用天平比较质量相同的不同物质的体积
实验结论：质量相同的不同物质体积不同。
三、学以致用
悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根柱子，约有斗来粗，二丈有余长。唤做“如意金箍棒，重一万三千五百斤”。《西游记》
一丈约为3.3m，
斗的面积约为0.13m
一斤为0.5kg
四、课堂小结
密度
科学探究 ：物体的质量与体积的关系
定义：物质的质量与体积的比
公式：
单位：kg/m 或kg·m

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