资源简介

《清贫》教学设计
【教材分析】
《清贫》是部编版五年级下册第四单元的一篇略读课文。本课从方志敏自述和他与两个国方士兵的对话 ，通过正面描写和侧面烘托的方式，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。让学生过品读语言理解方志敏矜持不苟、舍己为公的高尚品质，对“清贫”有更深刻的认识。
【学情分析】
五年级的学生具备了一定的自学能力，有了家国情怀，但对于“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的“责任”意识还不是很强，还需要在学习的过程中慢慢渗透。
【教学目标】
1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。
2.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
【教学重难点】
教学重点：
默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：
能说出自己对“清贫”的理解。
【资源准备】
1.关于方志敏的视频资料，帮助学生对方志敏有比较全面的了解。
2.“矜持不苟”、“坞”“齿冷”的注释及例子，帮助学生理解词意，并能运用。
3.梳理课本信息的表格，帮助学生快速掌握文章的重要信息。
4.教学PPT。
【课时安排】
共1课时
【教学过程】
环节一：谈话导入，了解作者
◆突破策略：
1.谈话导入
本单元我们在《古诗三首》中了解了边关战士的壮志豪情，在《青山处处埋忠骨》中感受到毛泽东的伟人情怀，在《军神》中通过品读人物语言、动作，感受刘伯承意志如钢的英雄气概。这节课让我们走进《清贫》，看看本文是如何体现方志敏同志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的“责任”。（板书：12 清贫）
2.理解“清贫”
（1）生谈理解。
预设一：清贫就是衣服破旧。
预设二：清贫就是饭菜难以下咽。
预设三：清贫就是家里什么都没有。
（2）师出示：“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》“与其浊富宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。“清贫”是“清寒贫苦”的意思。
（3）方志敏说：清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。清贫给了方志敏怎样的力量呢？
3.走进作者
方志敏(1899年8月21日-1935年8月6日)，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
他在狱中坚贞不屈，写下了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等16篇计14万字文稿。他用敌人劝降的纸笔写下了一个共产党人对信仰的忠诚与执着。
1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
◆设计意图：既巩固本单元所学内容，加深对单元主题的理解，又让学生自然地过渡到本课的学习。
环节二：初读感知 ，了解内容
◆突破策略：默读课文，思考主要内容。
课文叙述了（方志敏）被俘后被（两个国民党兵士）搜身、逼问的经历，表达了他对（“清贫”）的理解。
◆设计意图：让学生对文本有一个整体认识，能够抓住主要内容理解、体会。
环节三： 深入探究 ，体会品质
◆突破策略：
默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。
1.快速浏览课文，找出方志敏自述的部分和他同两个兵士对话的部分。
交流：（第一自然段、第九自然段）是方志敏自述的部分。
（第二到第八自然段）是方志敏遇到两个兵士，穿插与他们对话的部分。
2.方志敏自述部分。
（1）品读第一自然段，你体会到了什么，做批注。
交流：
预设一：“一向”与时间有关，说明方志敏一直过着朴素的生活。
预设二：“数百万元”“一丝一毫”与数量有关，说明方志敏经手的金钱非常多，他却毫无贪念，全部用于革命事业。
预设三：理解“矜持不苟”的意思。
“矜持不苟”同“一丝不苟”意思相近。“矜持”保持庄严的态度。“不苟”不草率。也就是十分庄重、庄严。
预设四：方志敏甘于朴素，毫无贪念，对待金钱矜持不苟，正是共产党员舍己为公的美德。
（板书：矜持不苟 舍己为公）
方志敏身边没有积蓄，那他家里有没有一些财产呢？
（2）品读第九自然段，划出相关的句子，做批注。
交流：
预设一：唯一的财产“几套旧的汗褂裤”“几双缝上底的线袜”放在“深山坞”。 坞：地势周围高中间凹的地方。
预设二：“几套旧的汗褂裤”“几双缝上底的线袜”被经手几百万的方志敏当作“传家宝”，肯定会叫那些富翁们嘲笑、讥讽的，令他们“齿冷”，在幽默中感受到方志敏清贫、朴素的生活。
（板书：朴素洁白）
3.方志敏同两个兵士谈话部分。
（1）划出描写两个兵士的相关动词。
预设一： 哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步， 做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道:
预设二： 另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
预设三：以上动词刻画出国名党的兵士一心敛财的丑恶嘴脸。然而从方志敏身上“一个铜板都没有搜到”是对他们行为和心理极大的讽刺，所以方志敏说这是一桩有趣的事。我们共产党的高官是如此的朴素，如此的清贫。
（2）在读中体味对话。
师:
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步， 做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道:
“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹， 把你炸死去!”
生:
“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存;想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
师:
“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿榴弹的兵士坚不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
生:
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有， 我们革命不是为着发财!”我再次向他们解释。
预设：以上对话体现出共产党人“不为个人谋利益，要为天下谋幸福”的坚定信念。
4.利用表格整理关键信息（可以引用原文词句，也可以用自己的话概括）
“我”/共产党员 “我”家里 国方的伟人/
国民党当官的 国方兵士
预设参考：
“我”/共产党员 “我”家里 国方的伟人/
国民党当官的 国方兵士
朴素的的生活，
为革命筹集的金钱都用之于革命事业...... 几套旧的汗褂裤，几双缝上底的线袜 个个都有钱 没有搜到钱财，抢夺方志敏的表和水笔卖钱平分
预设：我们可以从以上表格中体会到方志敏以及无数像方志敏一样的革命烈士的高尚品质——矜持不苟 舍己为公 朴素洁白
5.再谈对“清贫”的理解。
预设一：清贫是一无所有，依然乐观的精神。
预设二：清贫是困难重重，依然拥有坚定的信念。
预设三：清贫是生活简朴，却为国家做出重大贡献的行为。
◆设计意图：略读课主要是以让学生读明白了为目的。以上内容主要引导学生积极参与到文本中,让学生从文本中找到相关的信息,体会到作者要表达的共产党人矜持不苟、舍己为公、朴素洁白的品质，真正体现出了学生的主体地位。
环节四：拓展延伸 深化主题
◆突破策略：
举例子
“清贫”体现了以方志敏为代表的共产党人将清贫作为精神财富的高尚的革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代需要它，在今天同样需要它。同学们结合生活实际，说说现在哪些人还过着“清贫”的生活？
预设一：家里的长辈。
预设二：“钟南山”爷爷。
中国抗“疫”之战已经看到了曙光，在这场战“疫”中，最被频繁提及的一个名字是“钟南山”。这位84岁的医学泰斗是抗疫英雄，也是全民新偶像。
老旧的小区、掉漆皮的铁门、80平米的房子、陈旧泛黄的家具、昏暗的灯光……
这就是立功无数的钟南山院士的家，不是别墅豪宅、反而朴素得让人难以置信。
钟老也在采访中说:“我们家从来不谈钱只谈学术。
预设三：一些穿着朴素却默默资助贫困学生人。
◆设计意图：情感教育渗透在教学的细节之中，通过拓展资料让学生对清贫的品质有更深的体会，并且能够很好的传承。
【达标检测】
1.根据语境标注正确的读音。
①方志敏为革命筹（ ）集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。
②另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆（ ）过细地捏，总企望着有新的发现。
③我的几套旧的汗褂（ ）裤，与几双缝上底的线袜，已交我的妻放在深山坞（ ）里保藏着。
④一个兵士用凶恶的眼光盯着我，威吓（ ）地吼道…
你这个奇怪的发型吓（ ）了我一跳。
2.思辨:在当今时代，清贫还需要吗 说说你的理由。
【板书设计】
12 清贫
矜持不苟
舍己为公
朴素洁白
《清贫》作业设计
裴介中心校 王琴玲
一、基础作业
1.根据语境标注正确的读音。
(1)方志敏为革命筹（ ）集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业。
(2)另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆（ ）过细地捏，总企望着有新的发现。
(3)我的几套旧的汗褂（ ）裤，与几双缝上底的线袜，已交我的妻放在深山坞（ ）里保藏着。
(4)一个兵士用凶恶的眼光盯着我，威吓（ ）地吼道…
你这个奇怪的发型吓（ ）了我一跳。
2.写出与“矜持不苟”意思相近的词语--------------
二、能力提升
人物刻画往往是通过人物的语言、动作、神态，以及侧面烘托的方式来展现，方志敏矜持不苟的品质在文中是怎样体现出来的，请把方志敏与两个国方兵士的对话，用课本剧的形式表现出来。
两个国方兵士满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了。
答案解析
一、基础作业
1.(1） chóu （2）dāng （3） guà wù
（4） hè xià
解析：这道题考察学生对本课认读生字的掌握情况及对矜持不苟这个词语的理解。
2.一丝不苟
二、能力提升
两个国方兵士满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了
旁白：国方兵士中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。
国方兵士一：（用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道）赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！
方志敏（微笑着，淡淡地说）：哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
国方兵士一（拿着手榴弹坚决不相信，生气地吼道）：你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！　　
国方兵士二（弓着背重来一次将方志敏的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现，他边捏边说）：决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
方志敏（逼视着他们，淡淡地向他们解释道）：你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！　
旁白：他们确知在方志敏身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在方志敏藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！
国方士兵一：（将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。）
国方士兵二：（大生说）表和笔卖出钱要平分
旁白：他们用怀疑而又惊异的目光，对方志敏自上而下地望了几遍，就同声命令地说
国方士兵一、二：“走吧！”
解析：这道题通过转换体裁的形式，考察学生对国方兵士贪得无厌，方志敏镇定自若、矜持不苟的理解，通过人物的语言、动作、神态，及侧面烘托来体现。

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