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第五节 科学探究：凸透镜成像（二）
教学目标
1．通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
2．初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。
3．通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。
4．初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。
教学重、难点
1．重点
(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
2．难点
(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
教具准备
学生分组实验：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。
教学过程
课件展示放大镜、照相机等图片
图中都是生活中常见的透镜，他们成的像有什么不同呢？
二、科学探究
1．提出问题。
像的实虚、大小、正倒跟物体到凸透镜的距离有什么关系？
2．假设或猜想。
可能与物体到透镜的距离有关
3．设计实验。
演示实验：教师出示凸透镜做一次简单的演示，调整蜡烛与凸透镜距离位置，观察现象。
注意：调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
4.进行实验
分别使物距u在
1.大于二倍焦距（u>2f）
2.大于一倍焦距小于二倍焦距（f3.小于一倍焦距（u总结：
当物体位于凸透镜两倍焦距之外时，成缩小、倒立的(实)像。
当物体位于凸透镜两倍焦距处时，成等大、倒立的(实)像。
当物体位于凸透镜焦距与两倍焦距之间时，成放大，倒立的(实)像。
当物体位于凸透镜的焦距以内时，成放大、正立的(虚)像。
1.在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
焦点是实像和虚像的分界点
2.在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？
二倍焦距是缩小像和放大像的分界点
1、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？
什么情况下像和物体在凸透镜同侧？
成实像时物像异侧
成虚像时物像同侧
2、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？
物距减少 像距增大
即物像同方向移动
像跟着物体在移动
课堂归纳小结
师：通过这节课科学探究，你们有什么收获 学到了什么 有什么体会
生甲：我学到了凸透镜成像规律。
生乙：我知道了实像和虚像的区别。
生丙：我在探究凸透镜成像规律中学到了科学探究的过程和方法。
板书设计
第五节 科学探究：凸透镜成像(二)
1．凸透镜成像规律。
2．实像和虚像。
教学反思
凸透镜成像规律一向是学生学习的难点,通常在教这部分内容时,我往往先在教室里演示一遍凸透镜成像规律,学生再来验证一遍.虽然学生在实验时都能在光屏上找到像,但只是照样画葫芦,结果对于物距,像距,焦距。有些学生还是弄不清楚,对于规律也是记不牢,且容易忘。根据新教材注重探究,让学生在学习过程中主动获取知识的精神,我安排了提出问题,设计实验探究,合作交流等几个过程,并在得到初步结论时,及时用作图法帮助理解记忆凸透镜成像的规律。

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