资源简介

6.2 怎样描述力
教学目标
1.了解力的三要素。
2.了解力的单位，并对1N、1ON 等力的大小有具体的感受。
3.能用力的示意图描述力。
核心素养
1.从身边熟悉的一些实例来交流和讨论力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素的过程中，培养分析和归纳能力;
2.通过本节课的学习，应使学习认识到力的大小、方向和作用点三个要素充分地反映了力的特征，我们要认识一个力，就要去研究这个力的大小、方向和作用点。
教学重点
养成独立动脑动手的习惯。
教学难点
在交流讨论口初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。
教学过程
一、复习回顾：
力的作用效果是什么？
①力可以改变物体的形状
②力可以改变物体的运动状态
力的作用效果与哪些因素有关呢？
二、新课讲解
力的三要素
观察与思考
图中小孩与成年人对弹簧的作用效果谁更明显？这说明了什么？
成年人作用效果更明显；成年人的力气大很容易拉开三根弹簧，小孩的力气小很难拉开两根弹簧。
1、这说明力的大小能够影响力的作用效果。
2、力的方向不同,力的作用效果也不同。
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开。
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。
3、力的作用点不同,力的作用效果不同。
力的作用点不同，力的作用效果不同
总结：
影响力的作用效果的因素有三个：大小、方向和作用点。在物理学中，把它们称为力的三要素。
力的单位
力的单位：牛顿（Newton），符号“N”
国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
1N有多大呢？
托起两个鸡蛋的力约为1N
信息窗
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。
1661年，牛顿考入剑桥大学，其大部分时间也花在实验方面。
常见物体力的大小
托起两个鸡蛋的力约为1N
拖拉机的牵引力约为3×10～4×10N
手拿矿泉水的力大约5N
中学生对地面的压力约为500N
手拿起物理课本的力约为3N
用文字来叙述力的三要素既麻烦又不直观，因此通常我们是用力的示意图来表示的。
力的示意图
人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。
线段的长度 表示力的大小；
箭头 表示力的方向；
线段的起点（终点） 表示力的作用点。
力的示意图
怎样把力的三要素在图上表示出来呢？
在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．
请回答
1.找到作用点（受力物体上）
2.沿力的方向画一条线段
3.在线段末尾打上箭头
4.标上力的大小
1、一个球挂在墙上静止不动，请画出球所受墙对它的支持力的示意图。
2、用力的示意图法表示电线对电灯6N的拉力；
点灯
3、一辆小车在水平向右的F=60牛拉力作用下向右运动请画力的示意图。
三、归纳
1.力的示意图：
在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。
2.力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上；
(2)箭头表示力的方向；
(3)箭头末端标注力的大小（符号)。
四、小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点
2.力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示
3.力的示意图：在受力物体上画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力。

展开更多......

收起↑