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七年级上册（语文）期末复习必刷题 12.诗歌鉴赏 试卷（含答案解析）
一、选择题
1．（2023秋·重庆丰都·七年级统考期末）阅读古诗，完成下题。
寒夜
【宋】杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
对上面古诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗，写出了因为有志同道合的朋友，寒夜也变得与众不同了。
B．从“寒夜客来茶当酒”，可以看出主人与来客的情谊很深。
C．“竹炉汤沸火初红”，让屋内的温暖与屋外的寒冷形成鲜明的对比，营造了温馨的画面。
D．全诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人难以言传郁闷的心情，耐人寻味。
二、诗歌鉴赏
（2023秋·河北唐山·七年级统考期末）小唐在探究同类主题古诗特点时，发现所学的这两首诗表达的情感很有相似之处。请你帮他补充完整他的赏析文字。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2．《夜雨寄北》首句 而 的一问一答里，饱含诗人归乡无计的苦涩与无奈；而 的自然环境，使其更感孤独凄凉。
3．《天净沙·秋思》先并置多种景物组成一幅秋郊图，接着用“古道西风瘦马”展现出天涯游子迎着阵阵冷风 的孤独身影，最后用“ ”这一称谓把漂泊游子的凄凉悲苦表达至极致。
（2023秋·河南驻马店·七年级统考期末）阅读古诗，回答问题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4．诗人“杨花落尽子规啼”一句写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
5．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，请从修辞手法的角度赏析
（2023秋·云南临沧·七年级统考期末）阅读下面的小令，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
6．“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？在全曲中有何作用？
7．小令的最后两句是如何抒发游子的情感的？
（2023秋·河南南阳·七年级统考期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8．对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。这正是诗人所要强调的意向。
B．前两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。
C．诗人静听着窗外肆虐的风雨，并把这些音响编入梦境，成为为国征战的铁骑踏冰之声。
D．这首诗的特别之处是借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
9．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方式上有什么特点？
（2023秋·河南南阳·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成各题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗的第一句，一问一答，巧妙地抒发了作者的思念之情和不得归之苦。
B．“期”和“巴山夜雨”重复出现，恰切地表现了时间和空间回环往复的意境之美。
C．诗的后两句，实写出作者与亲友重聚时的欢乐气氛。
D．这首诗语言朴素，即兴写来，道出诗人的情感在刹那间的曲折变化。
11．简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。
（2023秋·甘肃白银·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成题目。
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注释】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
12．联系《夜雨寄北》，说说“远书”中会写些什么。
13．诗人为什么将秋天称为“素秋”？请你根据对“素”字的理解，做简要分析。
（2023秋·湖南益阳·七年级校考期末）阅读王湾的《次北固山下》，完成下面小题
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
14．展开想象，用生动想象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
15．“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？
16．这首诗表达了作者 思想感情，其中颈联通过景物描写暗示了 的自然哲理。
（2023秋·湖北孝感·七年级统考期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
淮上①与友人别
郑谷（唐）
扬子江头杨柳春，
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，
君向潇湘我向秦②。
[注]①淮（huái）上：扬州。淮：淮水。②秦：指唐朝都城长安，今陕西境内。
17．甲诗题目中“次”的意思是 ，表明作于旅途之中；乙诗题目中“ ”交代了与友人分别的地点，“ ”可以看出诗歌的题材是送别诗。
18．下列对作品的赏析错误的一项是（ ）
A．甲诗“客路青山外，行舟绿水前。”字里行间暗含着旅途奔波之意。
B．乙诗“数声风笛离亭晚句，正面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，作者欲借幽怨笛声，烘托出离愁别绪。
C．甲诗颈联“海日生残夜，江春入旧年。”既写景又点明了时令，蕴含着一种自然的理趣。
D．乙诗“君向潇湘我向秦”说明这是一次各赴前程的分别，自己渡江北上潇湘，友人则南下长安。
19．试简要分析甲诗尾联和乙诗第一二句，诗人采取何种抒情方式，抒发了什么情感？
20．（2023秋·江苏南京·七年级统考期末）夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。
夏日田园杂兴十二绝（其一）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱①蝶飞。
扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1） ”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。
秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2） 的手法，抒发了 之情。
（2023秋·四川成都·七年级统考期末）阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。
春兴武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。
【注】①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。
21．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。
22．本诗后两句抒发了诗人怎样的感情？请简要概括。
（2023秋·江西鹰潭·七年级统考期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋日别王长史
唐·王勃
别路馀千里，深恩重百年。
正悲西候日，更动北梁①篇。
野色笼寒雾，山光敛暮烟。
终知难再奉，怀德自潸然。
【注释】①北梁：语自《楚辞·九怀》“绝北梁兮永辞”。后用以指送别的地方。
23．下面对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了开阔辽远的时空，以“千里”和“百年”从空间和时间两个角度抒发了自己的感情。
B．古代以秋日配西方，所以称秋日为“西候”。北梁，北边的桥。颔联用两个典故，点出时令和地点，含蓄而新颖。
C．颈联诗人宕开一笔，转而写景。前一句是远景描写，后一句是近景描写。诗人借景抒情，情随景生。
D．全诗感情真挚动人，既有起笔处开门见山，直抒胸臆；后来又用“寒雾”“暮烟”等景物抒情，渲染了悲伤、沉郁的氛围。
24．诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请结合全诗简要概括。
（2023秋·山东泰安·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
25．下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
26．下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A．诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。
B．诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。
C．诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。
D．诗句“日月之行，若出其中”描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
（2023秋·河南鹤壁·七年级统考期末）阅读下面一首诗，完成下各题。
秋 词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
27．诗的前两句采用了哪种表现手法？有什么作用？
28．同样是写秋景，本诗中“晴空一鹤”的意象和马致远《天净沙 秋思》“枯藤、老树、昏鸦”等意象有何不同？
（2023秋·贵州毕节·七年级统考期末）月夜
[唐]刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
29．下列对该诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．首句“更深”二字，既点明了时间，也为全诗营造了静谧的氛围。
B．“偏知”一词洋溢着自得之情，“透”字给人以生机勃发的力度感。
C．从描写的角度看，诗的前二句是俯视，表现了深夜的安宁和大地的静谧。
D．诗歌构思新颖别致，不落窠臼，用语清丽细腻，妙然生趣。
30．“虫声新透绿窗纱”一句描写了怎样的情景？请用自己的话写一写。
31．（2023秋·重庆·七年级重庆市育才中学校考期末）读下面这首诗歌，按要求完成问题。
喜见外弟①又言别
（唐）李益
十年离乱后②，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
【注】①外弟：表弟。 ②十年离乱：在社会大动乱中离别了十年。
(1)第二联连续用“ 问、惊、称、忆” 四个动词，表达了诗人怎样的感情？
(2)第三、四两联分别可用题目中的一个字来概括，它们依次是 、 。
（2023秋·江西吉安·七年级校考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
劝学诗
［宋］朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
32．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。
B．前两句诗人用切身体会告诫年轻人，诗人的经验之谈具有示范作用。
C．诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，表现了秋天萧瑟的情景。
D．这首诗议论、描写相结合，语言既平易也形象。
33．这首诗的诗眼是哪一句？这首诗给了你哪些启发？
（2023秋·河北邢台·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
34．这首诗标题中的“次”是 之意。
35．请用简洁的语言描述这首诗中画横线的句子所展现的画面。
36．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．此诗以对偶句发端，先写“客路”而后写“行舟”，与尾联的“何处达”“洛阳边”，遥相照应。
B．“日生残夜”“春入旧年”，“生”和“入”两字被赋予人的意志和情思，在景物及节令的交替中蕴含了新旧更替的生活哲理。
C．此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时诗人在北固山下所见之景，抒发了诗人深深的思乡之情。
D．全诗不仅用笔自然，叙事恰切，写景鲜明，情感真挚，还给人以乐观、积极向上的力量。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】本题考查内容理解。
D.“难以言传郁闷的心情”有误。整首诗语言清新、自然，无雕琢之笔，表现的意境清新、隽永；由“客来茶当酒”可知，本诗表达客人到来的喜悦心情，尾联又借“梅花”表达对客人的赞美及自身的高洁志趣；
故选D。
2． 问归期 未有期 夜雨涨秋池 3． 骑一匹瘦马缓缓行进在古道上 断肠人
【解析】2．本题考查分析概括能力。
《夜雨寄北》首句中的“君问归期未有期”句意“您问归期，归期实难说准”句意可知，“君问归期”属于问句，而“未有期”属于诗人的答语。据此，①空应依次填写“问归期”，②空应填写“未有期”。依据“巴山夜雨涨秋池”句意是“巴山连夜暴雨，涨满秋池”可知，③空应填写“夜雨涨秋池”。
3．本题考查分析概括能力。
①空，依据“古道西风瘦马”句意可知，这是写了古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行的情景。这是写了诗人骑一匹瘦马缓缓行进在古道上的孤独身影。据此填空即可。
②空，依据“断肠人在天涯”句意可知，这写了只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方的情景。据此应填写“断肠人”。
4．杨花是柳絮，子规是杜鹃；渲染暗淡、凄楚气氛，烘托友人分离的离愁别绪。 5．这句话运用拟人的写法；将明月拟人化，写出了诗人的忧愁和无奈表达了对友人的关心、同情和思念之情。
【解析】4．本题考查内容理解。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“杨花”指柳絮。“子规”指杜鹃。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，烘托友人分离的离愁别绪。
5．本题考查诗句赏析。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
6．描绘了一幅安宁、和谐、温馨的农家小院的画面。与前后两句形成对比，反衬作者内心的孤寂和思乡之情，使断肠人更添悲愁。 7．通过情景交融（或：借景抒情）并直抒胸臆的手法，抒发了漂泊天涯的游子思念家乡的孤寂愁苦之情。
【解析】6．本题考查内容理解和诗句作用。“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，描绘了一幅安宁、和谐、温馨的农家小院的画面，渲染了宁静祥和的氛围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯（古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方）”可知，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；联系“枯藤老树昏鸦（天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣）”可知，作者先看到了枯败凋零凄凉之景后遇炊烟袅袅，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天涯，漂泊无依时的思乡之切。
7．本题考查内容理解和表现手法。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。这两句借助“夕阳”这一意象，残阳如血，游子浪迹天涯，营造出萧瑟凄凉的意境。“断肠”直抒胸臆，点明了游子内心的的悲伤愁苦之情。长期的漂泊，早已让游子厌倦，归期无望，又增添了无尽的愁苦之情。
8．A 9．采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的愿望寄托在梦中，抒发了自己的爱国情怀。
【解析】8．本题考查诗歌内容理解。
A.有误，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是：我躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边关。“不自哀”表明诗人对自己的处境并不感到悲哀，贫病凄凉对他来说没有什么值得悲哀之处，体现出诗人的乐观豪放的生活态度；
故选A。
9．本题考查诗句赏析。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。这两句紧承首两句，扣住“梦”在写。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：间接写出诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境的现实和痛苦。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。故这两句运用间接抒情的方法，抒发了作者渴望杀敌报国的爱国之情。
10．C 11．“涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出作者深重绵远的愁思。
【解析】10．本题考查诗歌内容理解。
C.有误，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来；
故选C。
11．本题考查词语赏析。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。“涨”指（水位）升高，富有动态美感，形象地刻画了巴山夜雨涨满秋池的景象。表现了诗人于平静的外表之下，内心波澜起伏的思潮与秋池雨涨相应的情感。思念、落寞、悲伤在雨水中全部满涨起来了。他的心就是那一个秋池，如此丰富的情感随着雨水落下来，一点一点累积，终于在某一个时候，饱满到几乎要溢出心池。“涨”字一语双关，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又极写羁旅之愁与深重绵绵的愁思。
12．询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。 13．素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的秋霜、皎洁凄寒的秋月、明澈寒冽的秋水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感受。
【解析】12．本题考查想象拓展能力。
诗句中的“远书”指的是“爱妻从远方的来信”。我们要想象，丈夫常年远在他乡，妻子给丈夫写信都会写些什么内容。可以询问远在他乡吃穿是否习惯，什么时候回来，还可以讲一讲自己的现状，表明不用担心，再者可以憧憬一下日后团聚的美好生活。
示例：义山，你在那里生活的还习惯吗？吃的好吗？那里的天气怎么样？我在家里很好，你不用担心。家乡的花都开了，树叶也都绿了，家门前的景色非常美丽，我一个人看这么漂亮的风景非常想念你，希望你能早点回来，我们共同踏青赏家乡的美景。
13．本题考查词语赏析。
素，有白色、朴素之意，其给人的印象大多是简单的、单调的，用“素”来修饰 “秋”，则写出了秋的单调和朴素，秋天如此单调是因为万物凋零，由此产生萧瑟之感，同时，秋天的白色来自于白霜和皎洁的月亮，无论是白霜还是皎洁的月亮给人的联想都是寒冷和思念，和“空床”照应，营造了一个凄凉、萧瑟的氛围，为抒发思念之情营造了氛围。
14．春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，顺风行舟恰好把帆儿高悬。 15．“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 16． 思念家乡 时光的流逝
【解析】14．本题考查诗句画面的理解。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”时短短纸质地高挂着的样子。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。
示例：汹涌的潮水上涨了，放眼望去，江水似乎要与两岸齐平了，更加显得宽阔了；和风吹拂，江面中央一叶白帆高高的悬挂起，顺风而行。
15．本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。太阳生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“生”“入”采用拟人手法，将“日”“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，描写景物节令中蕴含的哲理。
16．本题考查诗歌中关键词句的理解。
“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？从中可以看出作者思念家乡的情感，也体现了时光流逝（时序交替、季节变迁、新旧更迭等）的自然理趣。
17． 停宿 淮上/扬州 别/与友人别 18．D 19．甲诗以鸿雁传书来表达对家乡的思念之情，乙诗借景抒情，通过“杨柳”和“杨花”，表达了作者与友人依依惜别的感情。（相同点答出借景借物抒发情感，以景衬情；不同点答出抒发的不同情感，意近即可。）
【解析】17．本题考查词语意思和诗歌题目理解。
甲诗题目“次北固山下”意思是停泊在北固山下。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊、停宿的意思；
乙诗题目“淮上与友人别”意思是在淮河流域地区与朋友分别。由题目可知，“淮上（扬州）”为分别的地点，别（与友人别）道出诗歌题材为送别诗。
18．本题考查诗歌内容的理解赏析。
D.“君向潇湘我向秦”意思为：你就要南下潇湘，我却奔向西秦（长安）。选项描述错误。
故选D。
19．本题考查句子理解和赏析。
甲诗尾联“乡书何处达？归雁洛阳边。”中，诗人想起了“雁足传书”的故事，雁儿烦劳你们飞过洛阳时，替我问候家里人。借鸿雁传书表达诗人内心对家乡深深的思念；
乙诗“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”这两句借景抒情，点醒别离。景中寓情，富于含蕴。依依袅袅的柳丝，牵曳着彼此依依惜别的深情，唤起一种“柳丝长，玉骢难系”的伤感离愁；蒙蒙飘荡的杨花，惹动着双方缭乱不宁的离绪，勾起天涯羁旅的漂泊之感。
20． （1）麦花雪白或菜花稀 （2）以动衬静 诗人对田园闲适生活的喜爱之情
【详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。
（1）《夏日田园杂兴十二绝（其一）》中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”意思是：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了，春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵，一眼望去，却是雪白的麦花；诗句中“梅子金黄”“杏子肥”“菜花稀”“麦花雪白”写出了江南农村初夏的特点。
（2）《夏日田园杂兴十二绝（其一）》中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”意思是：正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过；四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过；本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景，正午时，村落里却没有人烟，显得静谧，此时有蜻蜓蝴蝶正飞舞着，静中有动，以动衬静，侧面反映出初夏农民农事正忙，早出晚归的情况，所以白天很少见到行人，运用了衬托的表现手法，展现蝴蝶蜻蜓飞舞的情景，表现了诗人对田园闲适生活的喜爱。
21．示例：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。 22．对家乡的思念之情。
【解析】21．本题考查描述诗歌画面的能力。解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，意思是雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。描绘了一幅典型的暮春景物图。
示例：在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。
22．本题考查情感主旨。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦做伴引路；思乡之梦随着春风的踪迹，越过千里关山，来到作者日思夜想的故乡。这两句运用拟人的修辞手法，表达了诗人的思乡之情。
23．C 24．①对王长史知遇之恩的感激。②与王长史离别时的不舍。③对今后不能再侍奉王长史的遗憾与伤感。（答对其中两点即可。）
【解析】23．本题考查内容理解。
C.有误，颈联“野色笼寒雾，山光敛暮烟”意思是：田野的景色笼罩一层寒雾，山上的光线逐渐黯淡，暮烟升起。由“田野”到“山上”，由近及远，也可看做都是描写的远景；“前一句是远景描写，后一句是近景描写”有误；
故选C。
24．本题考查作者情感。
从诗歌标题来看，“秋日别王长史”，“别”说明这是一首送别诗，诗中应该有离别时候的不舍；
从诗歌的内容来看，首联“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，令我终身难忘”，诗人用“百年”表明对朋友的感激之情和依依惜别之情，表现对王长史知遇之恩的感激；如尾联“终知难再奉，怀德自潸然”意思是“终归知道难以再挽留，想起你的恩德，我还是忍不住落下了泪水”，诗人始终知道他与王长史今后很难在一起，心中感念长史对自己的恩德，不禁泪流满面。想到相见渺茫，诗人心中的悲伤又加重了许多，表现与王长史离别时的不舍以及不能再侍奉王长史的遗憾与感伤。
25．C 26．C
【解析】25．本题考查对诗歌内容的理解。
C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。
故选C。
26．本题考查对诗歌内容的理解、赏析。
C.本诗采用虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实景，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写。“秋风萧瑟，洪波涌起”是实写。大风大浪的景象是实写，不是虚写。
故选C。
27．用了对比的手法，将自己的颂秋和古人的悲秋进行对比，更表现出作者乐观豁达的心境。 28．“枯藤、老树、昏鸦”这些意象写尽了秋天的肃杀萧瑟之气。而“晴空一鹤”排云直上，矫健凌厉，奋发有为，这一形象冲破了秋天的寂寥萧瑟之气。
【解析】27．本题考查对诗歌表现手法及其效果。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。这两句，将自己的颂秋和古人的悲秋进行对比，将秋日与春天进行对比，运用了对比的表现手法，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。表现了诗人乐观豁达的心境。
28．本题考查诗歌意象的分析。
《天净沙·秋思》头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉；昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观秋景，巧妙地连缀起来，通过枯、老、昏、古、西、瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，矫健凌厉、奋发有力，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。它是顽强不屈、奋斗不息精神的象征。诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，这里有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
29．C 30．诗句描写了蛰虫涌动，春天来临的情景。
【解析】29．本题考查理解分析能力。
C.“……诗的前二句是俯视……”表述错误。描写横斜的北斗和倾斜的南斗，为仰视所见；
故选C。
30．本题考查理解分析能力。
“虫声新透绿窗纱”一句描写了春天蛰虫涌动，春天来临的景象，有虫子的鸣声，还有那绿和弯色的窗纱映入眼帘，虫鸣越过纱窗带来一番春天的气息，让作者感受到一种绿意盎然的味道。表达了诗人喜悦、惊奇、喜爱的心情。
31．(1)绘声绘色，细腻传神地，渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。
(2) 言 别
【详解】（1）本题考查学生对炼字的理解与掌握。
炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。诗人从生活出发，抓住了典型的细节，从“问”到“称”，从“惊”至“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。而至亲重逢的深挚情谊，也自然地从描述中流露出来，不需外加抒情的笔墨，已经为读者所领略了。即：绘声绘色，细腻传神地，渐次再现了与外弟意外相逢的惊喜与激动的情景。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。
颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，表现了这倾诉别情的场面。分手以来千头万绪的往事，诗人用“沧海事”一语加以概括。这里化用了沧海桑田的典故，突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也透露了作者对社会动乱的无限感慨。尾联用“秋”形容“山”，于点明时令的同时，又隐蕴着作者伤别的情怀。它们依次可用题目中的一个字来概括: 言、别。
32．C 33．诗眼：一寸光阴不可轻。启发示例：岁月易逝，我们应珍视光阴，努力学习，将来才不会因碌碌无为而悔恨，不因虚度年华而羞耻。
【解析】32．本题考查诗歌赏析。
C．诗的末句，把时间快过，岁月易逝的程度，用梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现。本项“表现了秋天萧瑟的情景”有误。故选C。
33．本题考查诗句赏析。
“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。这是诗人用切身体会告诫年轻人的经验之谈，说明人生易老，学问难成，因而必须爱惜光阴。因其“易老”、故“不可轻”，可见惜时之重要。说明应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”诗人以敏锐、细腻的笔触，借用前人诗句中的优美形象，结合自己对“少年易老学难成”的深切感受，把时间快过，岁月易逝的程度，用梦未觉，梧叶秋声来比喻，十分贴切，备增劝勉的力量；从而使“一寸光阴不可轻”的题旨得以更鲜明的体现，给读者留下深刻难忘的印象。故本诗的诗眼是“一寸光阴不可轻”。
启发：开放类试题，围绕着“珍惜时间”来拟写即可。如：少壮不努力，老大徒伤悲。只有年少时珍惜时光，努力学习，将来才会有所成就，不会因自己曾经的虚度光阴而后悔。
34．停宿 35．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，两岸似乎与江水齐平了，船上人的视野也因此开阔起来，顺风行船，一叶白帆迎风高挂。 36．A
【解析】34．本题考查词语解释。
次北固山下：停泊在北固山下。次，停泊。
35．本题考查描写诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言描写即可。示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。顺风行船，和风轻拂，船帆高悬，好似挂在江天之上。
36．本题考查诗歌赏析。
A．客路青山外，行舟绿水前：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。此句以对偶句发端，既工丽，又跳脱，“客路”，指诗人要去的路，“青山”点题中“北固山”。故首尾与题目相呼应。故选A。
答案第1页，共2页
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