资源简介

9.2《法律保障生活》教学设计
教材分析
“法律保障生活”是部编人教版《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二个项目。本课内容采用了总分式的结构。先总体上闸述了法律的概念，帮助学生形成对法律的初步认知。然后分为两部分：第一部分通过与道德规范、风俗习惯的对比，使学生认识到法律来源的特殊性，并辅助“国家公职人员···贪污受贿受法律审判一案”让学生认识到法律面前人人平等。第二部分旨在帮助学生认识到法律的作用:法律规范全体社会成员的行为:法律保障我们的生活，并通过“法律上的权利和义务的概念”增强学生的珍惜权利、履行义务的意识，从而能够自觉遵守法律，尊重法律。
核心素养目标
健全人格：增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
法制意识：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
科学精神：认识法律的规范作用和保障作用。
公共参与：知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范”
重点 法律的特征。
难点 理解法律与其它规范的区别。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 动动手：不借助任何工具请同学们画一个圆和一个正方形；然后借助圆规和直尺再画一个圆和一个正方形。比一比，想一想有什么不同？这给我们什么启示？根据学生回答情况，教师讲解点拨，进入新课。 通过小活动，引导学生探究问题 通过小活动，继而导入新课，活跃气氛。
新知讲解 板块一：法律的特征展示几个社会热点的相关图片，引导学生分析问题： 1 生活中常见的行为规范有哪些？他们的作用是什么？ 2、试想一下如果没有这些规则（或不遵守规则），我们的生活会是怎样的？ 3、课件展示涉及法律、道德、班规的图片，引导学生对行为规范进行分类 教师总结：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 展示表格：区分纪律道德法律异同 法律作为一种行为规范，是如何产生的呢？ 课件补充法律的产生两种形式：制定或认可（实例）教师总结： （1）法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。 课件展示视频上海“教科书式”执法说一说：万一有人不服法律的规定怎么办？ 教师总结： （2）法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 教师讲解国家强制力的内容。课件展示老虎苍蝇一起打及部分高官落马的相关材料教师总结： （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。课件继续展示其他道德及纪律的图片，引导学生分析其约束力范围。引导学生对第一板块的内容进行总结 2 法律的特征有哪些？ （1）法律是由国家制定或认可的。 （2）法律是由国家强制力保证实施的。 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力 3 法律对全体社会成员具有普遍约束力的具体表现有哪些？ 在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。板块二：法律的作用探究感悟结合 P93 第 2个“探究与分享” 回答问题 1.你认为小云的父亲应该怎么做 法律依据是什么 2.如果小云的父亲拒不让小云上学，会有什么后果？这告诉我们法律有什么作用？ 引导学生感悟法律的作用播放视频：哪些法律在保护着我们教师总结： （1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。对以上视频反映的问题，教师分别呈现出对应的相关法律 教师总结： （2）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。课件展示漫画教师引导学生分析问题遇到生活中的下列纠纷，应如何处理？ 在知识点的具体内容上，总结第二板块内容：我来总结：法律的作用有哪些？ （1）法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 （2）法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 （3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 课堂总结盘点收获：通过本节课的学习，你收获了什么？“不以规矩，不成方圆＂，无论做什么事都要有规矩，否则什么也做不成。我们青少年更要认清法律的权威、感悟法律的作用。知法守法，与法同行，是我们青少年健康成长的必经之路。让我们一起行动起来，从自己做起，从身边小事做起，自觉做到知法、懂法、守法、护法，做一个合格的公民。 结合学生实际，探究分享。 教材标注知识点。 观看文本，感悟法律的产生方式。 交流互动 对比法律与道德的产生方式不同合作与交流：如何理解国家创制法律中的“制定或认可”？ 探究社会热点话题。结合生活感受，感悟道德的实施办法。 感悟法律的威严分享自己对漫画及相关图片的认知内容。 教材标注知识点 教材标注知识点。 谈自己的感悟。探究感悟结合P93 第2个 “探究与分享，分析问题。 重温上节内容，感悟权利和义务的法律概念。 初步了解相关法律知识感悟法律的规范作用和保护作用。 思考问题：面对生活中的纠纷，应如何处理教材标注 总结本节内容，提升情感体验，同时发出倡议和号召，提升学生的核心素养 结合生活实际，感悟生活中的规则与行为规范。社会热点话题，提升课堂效率，引导学生七嘴八舌说出自己的看法。夯实巩固知识点。结合导入环节中的视频资源，引导学生分析法律的产生方式。 文本内容的红色字体，更能集中学生思考的方向，为总结法律的产生方式做好铺垫。 图片的选材，贴近生活，更易接受两幅图片的选材，更能形象的说明法律的产生方式。对法律产生的两种基本形式进行讲解，便于学生区分和掌握。 为讲述法律的实施措施，做好铺垫。 将法律与道德的实施方法进行对比，学生更易接受 利用社会热点话题，讲解法律的强制性。 感悟法律的威严与神圣，提升学生的情感体验。 为讲述法律的约束力范围做好铺垫。 通过将法律与道德的对比，感悟法律的第三个特征。 为以后拓展以德治国做好前期的准备工作。 落实知识目标，形成明显的知识结构，便于课下掌握和记忆。 落实知识目标，便于学生课下记忆。
1、图片《两种不同的画法》,启示我们( ) ①没有规矩,不成方圆②在人类社会生活中有无规则无所谓③人人都可以按自己的规则办事④做任何事情都必须有规则、懂规则、守规则 A.①②③ B.①④ C.②③ D.①③ 2.党的十八大以来,多名问题高官纷纷落马,被人民法院判处刑罚,等待他们的将是法律的严惩。这表明( ) ①法律面前 , 人人平等　②法律是由国家制定或认可的③我国坚决推进以德治国　④法律靠国家强制力保证实施 A.①②④ B.①④ C.②③④ D.①②③ 3. 十八大以来,反腐成为新常态,“老虎”“苍蝇”一起打,“天网”行动追回外逃腐败分子 800多名,问题高官纷纷落马。这主要体现了( ) A. 法 律 由 国 家 制 定 或 认 可 B.法律靠国家强制力保证实施 C.法律对全体社会成员具有普遍约束力 D.法律体现了人民的意志和利益 1-3 BBC
课后反思 1.课堂还给学生，思维还给学生木课通过围绕法律特征、法律作用进行设计，使本课的教学思路明确呈现。在每一个教学环节的设计中都体现了新课改“以学生为主体”的理念，充分调动学生的主动性，引导学生参与、思考、探究、认识法律。在已有的认知经验的基础上去建构新的知识体系。例如在“追溯法律的来源”这一环节首先利用漫画，调动学生已有的认知经验去认识道德和风俗习惯的产生。然后通过学生交流法律的产生过程，形成对法律来源的初步认知，注重学生的学习体验，学生在参与中更直观的理解法律的产生这种专业性较强的概念，让学生明白国家制定法律特征。 2.贴近实际，服务生活人民教育家陶行知说过，我们给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。不课的设计秉承了这一教育理念，从学生实际和社会生活取材，渗透正确的法律意识，促使学生养成终生学法、用法的素养。例如在导入环节，选用了摩拜单车这一贴近学生生活并且感兴趣的新兴事物，引导学生在分析解决摩拜单车使用乱像的过程中，认识到正常的社会生活不仅需要道德、纪律，还需要法律的约束和保障。在“透视法律内容”这一环节选用与学生关系最密切的受教育权问题，采用情景表演的方式为学生创设生活再现的平台，从学生学习生活中遇到的困扰激发学生的探究欲望，分析理解初中履行法律规定的九年义务教育，符合思想品德课实践性的特点，也充分考虑了思品课的课程实用价值，使学生“学有所思”“学有所用”。 3.本节课就整体而言，讲解占用时间较多，学生活动还是少了点。

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