资源简介

(共22张PPT)
Unit 4 We love animals
Part A Let’s talk & Let’s play
PEP. 三年级上册
Warm up
Old Macdonald had a farm
Sing along with it.
Presentation
Let’s see some animals(动物).
Presentation
Presentation
Presentation
Presentation
Presentation
Presentation
duck
dog
pig
cat
bear
Practice
What’s this
It’s a
It’s a
It’s a
It’s a
It’s a
pig.
dog.
duck.
bear.
cat.
Practice
What’s missing 哪个不见了？
Let’s talk
Who are they
Wu Binbin
Mike
They are going to play a shadow(影子) game.
Let’s talk
It’s a ______.
It’s a ______.
Watch and answer.
duck
dog
Let’s talk
Read aloud and imitate.
What’s this
It’s a duck.
What’s this
It’s a dog.
Role play
What’s this
Oh, no! It’s a bear！
Oh, it’s Zoom!
Role play
What’s this
It’s a duck.
What’s this
It’s a dog.
Let’s play
Listen and guess the aninal.
听声音来猜动物。
Let’s play
Let’s play
Listen and guess the aninal.
听声音来猜动物。
--What’s this
--It’s a ______.
1
2
3
4
5
Homework
1. 大声朗读Let’s talk对话3遍。
2. 抄写动物词汇6遍。
谢谢
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Unit 4 We love animals
第1课时 Let’s talk & Let’s play
教学内容
Let’s talk 学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。学生能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“—What’s this —It’s a…”来交流图片上的各种动物信息。
Let’s play 学生能够通过声音与意义相结合的游戏活动，巩固记忆动物单词的音和义以及句型“—What’s this —It’s a…”。
教学目标
（一）语言知识目标
1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 学生能够听懂、会说句子“—What’s this —It’s a duck/ dog/ bear.”。
（二）思维能力目标
1. 学生能够在实际情境中，正确运用句型“—What’s this —It’s a…”询问并回答动物的名称。
（三）学习能力目标
1. 学生通过role play等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标
1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程
Step 1: Warm up
1. Greetings.
2. Warm up
T: Let’s sing the song together. It is called “Old Macdonald has a farm”. OK. Let’s sing along with the song.
(以一首轻快的动物农场的歌曲展开今天的课堂，学生在歌曲中，对动物有个大概的印象，能够慢慢地跟着一起哼唱)
Step 2: Presentation
T: Today let’s see some animals.
1）duck
T: Look! It’s a duck.
(用图片引出动物duck，同时，展示新词汇的书写，发音，音标等，老师可以模仿其走路姿势或者声音来与学生进行互动)
dog
T: Look! It’s a dog.
(用图片引出动物dog，同时，展示新词汇的书写，发音，音标等，可以邀请学生来模仿dog的叫声或动作等)
3）pig
T: Look! It’s a pig. It’s cute.
(用图片引出动物pig，同时，展示新词汇的书写，发音，音标等，与学生互动pig的叫声)
4）cat
T: Look! It’s a cat.
(用图片引出动物cat，同时，展示新词汇的书写，发音，音标等，可以模仿cat的叫声或动作等)
5）bear
T: Look! It’s a brown bear.
(用图片引出动物bear，同时，展示新词汇的书写，发音，音标等，可以邀请学生做出bear捶胸顿足的动作)
(在呈现动物单词时，结合图片，可以帮助学生更快的理解这个词汇的意义，另外，结合音标等，可以在发音上有所提升)
Step 3: Practice
What’s this
T: Look at this animal, what’s this
Ss: It’s a pig.
T: Great. What about this animal What’s this
(把动物词卡再一一进行展示，并结合句型进行简单问答)
Pair work
T: Look at these animals, let’s ask and answer in pairs.
A: What’s this
B: It’s a ... (词汇：duck/ cat/ dog/ bear/ pig)
(这个环节，可以让学生把新句型进行操练，进一步加深印象，在句型的操练过程中，把动物的词汇再次进行呈现)
What’s missing
T: Let’s play a game. We need to watch carefully. And tell me what’s missing
T: If you know the answer, please stand up and say it out loudly.
(这个游戏环节，让学生专注地观看，老师可以利用PPT，让其中一张词卡消失，学生需要快速做出反应)
Step 4: Let’s talk
Let’s listen
T: Look at these two boys, who are they
Ss: Wu Binbin and Mike.
T: They are going to play a shadow game. Let’s go and have a look.
T: Look at these two shadows. Let’s watch the video and find out the answers.
(简单地介绍一下对话的背景，并抛出一个问题，让学生从视频材料中，去找到这两个影子是什么动物)
Let’s read
T: Now let’s watch the video and read after it. Try to read it.
(观看视频材料，并跟读模仿)
Role play
T: Let’s read the dialogue with two in a group. One reads as Wu Binbin. The other reads as Mike.
(分角色来进行朗读对话，一个来朗读Wu Binbin，另一个来朗读Mike，可以进行小组PK)
Step 5: Let’s play
1）Let’s watch and read
T: Mike, Chen Jie and Sarah are also playing a guessing game.
T: What animals are they Let’s watch the video and read after it.
(看视频，并跟读模仿)
2)Let’s play
T: Let's listen to these sounds. And try to guess what animal is it.
A: What’s this
B: It’s a ...
(准备动物叫声的音频，一边播放音频，一边让学生来猜动物)
Step 6: Homework
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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