资源简介

1.说出体液调节及其特点；
2.举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；
3.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；
4.解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用；
5.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。
第24讲　体液调节
甲状腺
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}[课标
要求]
肾上腺
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}考点要求
考题统计
考情分析
激素与内分泌系统
2022，河北，湖南，选择
2021，海南、福建、浙江，选择
本专题知识难度较低，要求基础要扎实。考查学生对相关体液调节的整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
激素调节的过程
2023，北京、湖南（2题），选择
2022，河北、北京、
重庆、浙江、海南，选择
2022，浙江，全国，填空
2021，重庆、福建、辽宁、山东，选择
2021，北京、天津、辽宁，湖南，填空
考情分析
内容聚焦
考点一　动物激素与内分泌系统
考点二　激素调节过程
考点三　体液调节和神经调节的关系
目
录
CONTENTS
分泌腺
外分泌腺
内分泌腺
分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。
汗腺
没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。
甲状腺
肾上腺
腺细胞
导管
结缔组织
血管
外分泌腺
内分泌腺
考点一 动物激素与内分泌系统
1．腺体的种类
提醒：胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。
小肠
◆事实与问题:
胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？
◆实验证据：刺激迷走神经（副交感神经）能引起胰腺的分泌。
◆理论依据：内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。
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◆学术背景：胃酸刺激小肠的神经，神经兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
任务一：请写出稀盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反射弧。
稀盐酸
感受器
（小肠神经）
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器（胰腺）
胰液
2、促胰液素的发现
观察现象，
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
提出假设
实验验证
得出结论
这是神经调节（反射）的结果。
小肠
稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
稀盐酸
血液
胰腺不分泌胰液
注入
结果
胰腺分泌胰液
结果
稀盐酸
小肠
注入
切除通向该段小肠的神经，只留下血管
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分泌胰液
实验分析：
a、b组对比
说明
只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液
a、c组对比
说明
胰腺分泌胰液可以不受神经调节
沃泰默：这是一个十分顽固的反射。
2、促胰液素的发现
沃泰默实验
观察现象，
提出问题
提出假设
实验验证
得出结论
胰液的分泌是如何调节的呢？
这不是反射而是化学调节的结果
受盐酸刺激，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成______
注射
同一条狗的静脉
促进胰腺分泌胰液
提取液
小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素。
稀盐酸→小肠黏膜→促胰液素→胰腺→胰液
斯他林、贝利斯实验
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受体
胰腺
开始释放胰液
现在这只是一种假设
你知道怎么证明吗？
促胰液素
胰液
思考与讨论：
1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？
2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。
稀盐酸
注射
同一条狗的静脉
小肠黏膜
注射
制成
同一条狗的静脉
提取液
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。
任务二：①请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。
②比较：促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同？
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
胰 腺
胰 液
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
神经调节
激素调节
3．建立概念——激素调节
激素调节：由 或 分泌的化学物质—— 进行调节的方式，就是激素调节。
内分泌器官
细胞
激素
内分泌腺
分泌
激素
血液运输
靶器官
结果
机体做出反应
研究表明，胰液的分泌受神经和体液的双重调节，但以体液调节为主
1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”，但对它的作用一无所知。
胰岛
导管
腺泡
胰腺中的胰岛
4．激素研究实例
(1)胰岛素的发现
1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的病。
糖尿病与胰腺有关。
科学发现中的意外
◆科学事实：
◆提出假说：
◆验证假说：
◆作出判断：
胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素（命名为胰岛素）。
制备胰腺提取物，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。
任务三：在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微？请你将原因标注在流程图中。
腺泡
胰岛
导管
血管
腺泡细胞
消化酶
胰岛细胞
胰岛素
分泌
分泌
分解
胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。
科学解释
1920年，班廷了解到，以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，但胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。
通过结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。
实验启示：
结扎狗的胰管
制备胰腺提取液
胰腺萎缩, 只剩胰岛
摘除另一只健康狗的胰腺
糖尿病模型的狗
注入
血糖下降，恢复正常
实验创新
造成
实验创新
班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
关键是通过结扎胰管，让胰腺萎缩，残留胰岛
将萎缩的胰腺提取物注射给实验性糖尿病狗内
定性观察糖尿病症状与定量测定血糖尿糖含量
1921年，班廷和贝斯特进行实验后与生化学家合作通过抑制胰蛋白酶活性，直接提取到正常胰腺中的胰岛素。
【任务四】若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？
实验：
公鸡摘除睾丸
雄性性征明显消失
睾丸重新移植回去
雄性特征逐步恢复
正常的公鸡
阉割后的公鸡
重新移植的公鸡
科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。
(2)睾丸分泌雄激素的研究。
激素功能研究的方法
讨论：1.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
摘除法和移植法
用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）
出现相应的病理症状（观察实验动物）
注射摘除腺体的提取物（已摘除的腺体重新移植回去）
推知相应激素的生理功能
摘除法
移植法
激素功能研究的方法
讨论：2.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了 “减法原理”
或 “加法原理”？
（1）班廷摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病——减法原理；
给实验性糖尿病的狗注射萎缩胰腺提取物——加法原理；
（2）摘除睾丸——
重新移植睾丸——
减法原理
加法原理
加法原理：与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”
减法原理：与常态比较，人为减少某种影响因素的称为“减法原理”
归纳总结
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}研究方法
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实验设计
实验组
摘除内分泌腺
饲喂动物激素
注射动物激素
对照组
自身对照或条件对照组
—
实验目的
适用范围
不摘除内分泌腺（手术但不摘除）
不饲喂动物激素
(饲喂等量正常饲料)
不注射动物激素
(注射等量生理盐水)
对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素)
饲喂动物激素抑制剂
验证或探究某种内分泌腺的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
验证或探究某种激素的生理作用
所有内分泌腺
只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素
所有激素
补充：动物激素功能的实验探究
(1)基本思路
(2)实验方法
①摘除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(3)实验设计
①验证甲状腺激素的功能
a.饲喂法
b.摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)
易错点拨
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
1.　(2020·全国卷Ⅰ)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的________细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的________，从而使该组大鼠的排尿量________。
(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_______________
__________________________________________________________________。
(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________ (答出1点即可)。
胰岛B
高
增加
使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加
获得了因胰岛素缺乏而患
甲组大鼠胰岛素缺乏，
糖尿病的动物，获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作
为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物
2．为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：
(1)请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是
___________________；B组的处理是____________________。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③__________________________________________。
④对所得数据进行统计处理与分析。
(2)实验结果与分析
B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺
失了来源于垂体的____________激素和____________激素。
促甲状腺
手术但不切除垂体
切除垂体
每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重
生长
5.内分泌系统的组成和功能
(1)内分泌系统的组成。
内分泌系统
内分泌腺
兼有内分泌功能的细胞
内分泌细胞
聚集
如下丘脑中某些神经细胞
分
散
组织
器官
如小肠黏膜分泌促胰液素等的众多内分泌细胞
如胰腺中的胰岛细胞
下丘脑
促甲状腺激素释放激素、
促性腺激素释放激素、
促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。
垂体
抗利尿激素和催产素
促甲状腺激素、
促性腺激素、
促肾上腺皮质激素等。
分泌生长激素（调节生长发育，
主要促进蛋白质的合成和骨的生长）
生长激素
幼年少
幼年多
成年多
——侏儒症
——巨人症
——肢端肥大症
分泌
作用于
分泌
分泌
（2）内分泌系统的组成—下丘脑和垂体
下丘脑
垂体
甲状腺
肾上腺
胰腺
卵巢
睾丸
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
（2）内分泌系统的组成—下丘脑和垂体
（3）内分泌系统的组成—肾上腺
肾上腺
分泌肾上腺素，
提高机体的应激能力。
皮质
髓质
分泌
醛固酮
皮质醇
调节水盐代谢
调节有机物代谢
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
促肾上腺皮质激素释放激素
垂体
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
甲状腺
肾上腺皮质
卵巢
睾丸
甲状腺激素
肾上腺
皮质激素
性激素
分泌
分
泌
促甲状腺激素
分泌
分泌
分泌
内分泌
调节枢纽
（4）内分泌系统的分级调节
胰岛素
肾上
腺素
(5)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素。
内分泌腺
激素名称
功能
化学本质
靶器官或靶细胞
下丘脑
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等
调控垂体分泌释放促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
蛋白质或多肽类
垂体
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
肾小管、集合管
垂体
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
分别调节相应的内分泌腺的分泌活动
蛋白质或多肽类
甲状腺(性腺、肾上腺)等
生长激素
调节生长发育
几乎全身各处细胞
续上表
胰腺
胰高血糖素
升高血糖
多肽
主要是肝脏
胰岛素
降低血糖
蛋白质
几乎全身各处细胞
甲状腺
甲状腺激素
调节体内的有机物代谢；促进生长和发育；提高神经的兴奋性
含碘的氨基酸衍生物
几乎全身各处细胞
肾上腺
皮质
醛固酮、皮质醇等
调节水盐代谢和有机物代谢
类固醇
—
髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
氨基酸衍
生物
几乎全身各处细胞
性腺
孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等
促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持各自的第二性征
类固醇
几乎全身各处细胞
(1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌性激素、雄性激素)等。
补充方式： 。
(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
补充方式： 。
(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
补充方式：不宜口服，需注射补充。
教材中的隐性知识　
不同动物激素的化学本质及相应受体位置
既可口服，也可注射补充
既可口服，也可注射补充
拓展延伸　动物激素的应用实例
(1)正面实例
①补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。
②给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。
③割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。
④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。
(2)反面实例
①动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。
②过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素(　　)
(2)激素的合成与分泌都需要内质网与高尔基体的加工(　　)
(3)激素在人体内含量较低，但是具有高效的生物催化作用(　　)
(4)激素的受体不都在细胞膜上，如性激素的受体就在细胞内(　　)
(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(　　)
√
诊断常考语句，澄清易错易混
×
×
√
×
(1)促胰液素由 分泌，作用于 。
(2)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是____________
。
(3)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为 发挥____
作用。
(4)人体内需要源源不断地产生激素的原因是________________________
。
小肠黏膜
阐述基本原理，突破长句表达
胰腺
内分泌系统疾
病多与激素有关，激素要经过体液运输
信号分子
调节
激素一经靶细胞接受并起作
用后就被灭活，因此需要不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
总结1：激素、酶与神经递质的区别
?
动物激素
酶
神经递质
来源
由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生
所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外)
神经元轴突末梢的突触小体
化学本质
蛋白质、多肽、类固醇等
绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA
多种多样
作用
部位
特定的靶细胞、靶器官
在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应
突触后膜
发挥作用后去路
作用后迅速失活
作用后可保持活性
作用后被降解或回收进细胞
相同点
①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构
总结2：激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
(2)抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(或肾上腺素)。
1．(2022·江西赣州)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是(　　)
A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C
2．(2022·济南模拟)下图表示胰岛B细胞在较高的血糖浓度下分泌胰岛素的部分调节机制，下列有关说法错误的是(　　)
A．两组家兔的生理状况应相同
B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
D
3．(2022·广西南宁)科学研究表明，幼鼠注射或口服睾酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这些事实说明(　　)
A．性激素与性行为之间有着直接的联系
B．被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再啼鸣
C．睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在
D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
A
考点二 激素调节的过程 　
1.血糖的来源和去向
一、血糖平衡调节
血糖
（3.9~6.1mmol/L）
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
消化、吸收
分解
转化
摄取
氧化分解
合成
转化
CO2+ H2O+ 能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
血糖的主要来源
是空腹时血糖的重要来源
低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L,
出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡
高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L
空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖
任务一、请阅读教材P50-51，找出两种激素作用途径，并在血糖来源和去路模型图上用文字和箭头表示,构建血糖平衡调节模型。
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
正常血糖水平
3.9~6.1mmol/L
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
消化吸收
分解
转化
氧化分解
合成
转化
来源
去路
升高
刺激胰岛B细胞分泌胰岛素
促进
抑制
降低
刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素
促进
加速细胞摄取、利用和储存葡萄糖
降低
下丘脑
某区域
交感 神经
食物中的糖类
肝糖原
脂肪等非糖物质
正常血糖水平
3.9~6.1mmol/L
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
甘油三酯、某些氨基酸
消化吸收
分解
转化
氧化分解
合成
转化
升高
刺激胰岛B细胞分泌胰岛素
促进
抑制
刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素
促进
肾上腺(髓质)分泌肾上腺素
下丘脑
另一区域
副交感 神经
+
+
2.血糖平衡调节过程
教材中的隐性知识　1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但血糖含量仍然稳定在0.9 g/L左右，运动员血糖补充途径有__________________________________________ 。
2.血糖平衡的调节
(1)调节方式： 调节。
(2)调节中枢： 的相关区域。
食物中的糖类消化、吸收；肝糖原分解；脂肪等非糖物质转化
神经调节和体液
下丘脑
①_______是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②____________、_____________、______________等，通过________________或_____________________________，_______或_______地提高血糖浓度。
胰岛素
糖皮质激素
肾上腺素
甲状腺激素
调节有机物代谢
影响胰岛素的分泌和作用
直接
间接
P51【相关信息】
补充1：糖尿病的发病机理及其治疗
补充2：血糖代谢异常的曲线模式图
(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在0.8～1.2 g/L且起点也在该范围内的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
胰岛B细胞
胰岛A细胞
胰岛素
胰高血糖素
抑制
血 糖 浓 度 升 高
血 糖 浓 度 降 低
抑制
4.反馈调节
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
分为_______和________两种。
正反馈
负反馈
维持激素水平
使激素更多或更少
正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节。
(1）定义：
（2）类型：
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(　　)
(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(　　)
(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(　　)
(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(　　)
(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(　　)
(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(　　)
√
诊断常考语句，澄清易错易混
×
√
×
√
√
(1)胰岛素的功能是促进组织细胞__________________________________
。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起 。 (填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为_________________________________
。
加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使
阐述基本原理，突破长句表达
血糖水平降低
糖尿病
不能
胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化
道内会被消化成氨基酸
5.甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节
寒冷等刺激
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺激素
-
-
细胞代谢增强，抵御寒冷
反馈调节
过多时
甲 状 腺
下 丘 脑
垂 体
分级调节
拓展延伸　激素分泌的分级调节与反馈调节模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
下丘脑-垂体-靶腺轴
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素
释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
实例分析：地主性甲状腺肿大的原因？
不足
抑制减弱
抑制减弱
增多
增多
甲亢原因
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
正常状态
异常状态
知识拓展
通过体液进行运输
作用于靶器官、靶细胞
作为信使传递信息
微量和高效
内分泌腺没有导管。激素随血液流到全身，传递各种信息。
（1）激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
（2）不同激素作用的靶器官可能相同。
（3）激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。
6.激素调节的特点
犹如_____将信息从__________传递给______，引起靶细胞发生一系列的________。
信使
内分泌细胞
靶细胞
代谢变化
【问题】激素能持续作用吗？
不能。
激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素。
拓展——激素的作用方式
甲状腺激素和固醇类激素（性激素）很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。激素和受体结合后，连接到DNA上，调控基因的转录，诱导相关蛋白质的合成(例如某些酶)。
1．激素在人体不同部位的血液中浓度是相同的，原因是_________
______________________。
2.临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是_________
________________________________________。
激素是随血液
运输到全身各处的
通过体液进行运输
内分泌系统
疾病多与激素有关，激素要经过体液运输
3．下图为激素分子作用的机理模式图，由图推知，激素分子的作用机理是__________________________________________________。
?





与细胞膜上的受体A结合后，借助分子B引起细胞内反应
作为信使传递信息
作用于靶器官、靶细胞
微量、高效
阐述基本原理，突破长句表达
传入神经
脊髓
传出神经
膀胱壁
逼尿肌
大脑皮层
尿液
体外
排出
尿道上的感受器
刺激
膀胱壁的
感受器
刺激
尿液
传入神经
补充1：排尿反射的分级调节P35
教材中的隐性知识　
(1)通过服用放射性131I也可检测甲状腺的功能，其依据是______________
_______________________________________________________________
。
(2)寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体有 种，分别是 和 ，而下丘脑细胞表面的受体有 种，是 。
I是甲状腺合成
甲状腺激素的原料之一，而且131I的放射性强度可被仪器测定，故可以通
过服用放射性131I来检测甲状腺的功能
2
甲状腺激素受体
促甲状腺激素释放激素受体
1
甲状腺激素受体
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(　　)
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺(　　)
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低(　　)
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(　　)
(5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(　　)
(6)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动(　　)
√
诊断常考语句，澄清易错易混
×
×
×
√
√
1．(2022·济南模拟)下图表示胰岛B细胞在较高的血糖浓度下分泌胰岛素的部分调节机制，下列有关说法错误的是(　　)
A．图中葡萄糖进入细胞的方式与K＋通过离子通道出细胞的方式相同，且都不消耗能量B．图中ATP既可提供能量，也可作为信号分子使K＋通道关闭C．图中K＋通道关闭，可激活Ca2＋通道打开，促进Ca2＋进入细胞，从而抑制胰岛素的分泌D．据图可研究出“某药物”来抑制K＋通道活性，使胰岛素分泌不足的患者的血糖浓度降低
C
2．(2022·浙江卷)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。
下列叙述错误的是(　　)
A．TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体
B．低于机体生理浓度时的TH使TSH的分泌减少
C．饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生
D．给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
B
3．(2022·江西南昌)促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋实验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的重要方法，可用于甲状腺机能减退(简称“甲减”)病变部位的定位诊断。该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)水平。下列说法正确的是(　　)
A．甲减患者具有怕热、多汗、食欲旺盛和情绪易激动等症状
B．甲状腺病变的甲减患者，实验前血清中TSH水平低于正常值
C．下丘脑病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平降低
D．垂体病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平无明显变化
D
4.如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，说法错误的是（　）
A．激素B不直接进入细胞就能起作用
B．激素A可能是胰岛素等大分子类激素直接进入细胞内起作用
C．某个靶细胞可能同时存在上述两种作用基理
D．由上图可知激素只是一种信号分子，启动和调节相应的生理过程
B
在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也会明显升高。
1.坐过山车时，不少人感到心怦怦直跳，且不受控制，请解释原因？
当受到极速行驶的刺激时，交感神经兴奋，交感神经是自主神经，不受意识支配，直接使心跳加速；同时肾上腺分泌肾上腺素增加，也使心跳加快。
讨论：
2.在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
当支配心脏的交感神经兴奋性加强时，心跳加快、加强，属于神经调节；交感神经也支配肾上腺的分泌活动，使肾上腺分泌肾上腺素增加，肾上腺素通过血液运输到达心脏，也使心跳加快，这属于激素调节。
由此可见，神经调节可以直接调节心脏活动，也可以通过调节激素的分泌、再通过激素调节心脏活动；
考点三 体液调节和神经调节的关系 　
任务一、坐过山车时，除了使呼吸加快的肾上腺素含量明显升高外，还有什么物质含量
也升高，请写出该物质调节呼吸加快的过程？
血液中CO2含量升高
呼吸
中枢
呼吸加深加快
肺通气量增大，加快清除CO2
维持体内
CO2含量的
相对稳定
化 学
感受器
刺激
任务二、通过上述实例分析，归纳出体液调节的概念？
*因此临床上给患者输入O2时，常常采用含有5%左右CO2的
混合气体， 以达到刺激呼吸中枢的目的；
(1)概念：
激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
一、体液调节
(2)体液调节的物质
激素（主要）：
如甲状腺激素等
非激素：
如组织胺、某些气体分子(NO、CO)以及一些代谢产物(CO2)等
(3)范围：
①单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节；
②在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方式。
二、体液调节与神经调节的比较
比较项目
作用途径
信息分子
反应速度
作用范围
作用时间
体液调节
神经调节
激素、CO2等
神经递质
体液运输
反射弧
较缓慢
较广泛
准确、比较局限
比较长
短暂
迅速
任务三、结合坐过山车实例，比较神经调节与体液调节的区别及原因探讨？
1.为什么神经调节迅速而体液调节较缓慢？
2.为什么神经调节作用时间短暂，体液调节作用时间比较长？
神经调节信号直达效应器所以反应迅速，激素通过体液运输所以反应较缓慢。
神经递质作用后立即被分解或被转移走，所以作用时间短暂；虽然激素被靶细胞接受起作用后被灭活，但血液中各激索活性可以保持一段时间，所以作用时间较长。
三、体液调节实例：
1.体温调节
（1）体温恒定的实质（原因）:
产热
散热
≈
(2) 人体最主要的散热器官-皮肤
辐射
传导
对流
蒸发
（3）体温调节过程
神经-体液调节：通过神经影响激素的分泌再由激素对机体功能实施调节的方式。
炎热环境中，相应激素分泌减少，既有神经调节又有体液调节。
甲状腺激素增加
骨
骼
肌
战
栗
增加
收缩
减少
减少
增
多
舒
张
增加
①调节方式：　　　　　　　。
②体温调节的中枢：　　　；体温感觉中枢：　　　　。
③感受器为　　　　　，分为　　　　　和　　　　　。(感受温度变化而非绝对温度，既存在于皮肤中，也存在于黏膜、内脏器官中)
④人体受到寒冷刺激时，会起鸡皮疙瘩(或打寒战)时反射类型为_______
　　，该反射的反射弧：_________________________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　。
神经—体液调节
下丘脑
大脑皮层
温度感受器
冷觉感受器
热觉感受器
非条件
反射
皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节
中枢→传出神经→立毛肌(骨骼肌)收缩
⑤绘出人体散热量随环境温度变化的曲线。
（3）体温调节过程
思考：体温平衡失调会导致机体出现什么症状，这说明什么？
（1）水的平衡
（主要）
中的水
产生的水
饮水
食物
代谢
1200 mL
1000 mL
300 mL
2500 mL
2500 mL
排出(主要)
通过呼气排出
排汗
排便
肾脏
皮肤
大肠
1500 mL
500 mL
400 mL
100 mL
肺
摄
入
量
≈
排
出
量
来源
去路
（2）无机盐的平衡（以Na+为例）
摄
入
量
≈
排
出
量
来源
去路
（主要）
食盐
几乎全部由小肠吸收
排出(主要)
肾脏
水平衡和盐平衡的调节过程密切相关，通常称为渗透压调节，主要是通过肾完成的。
2.水和无机盐平衡的调节
(3)水盐调节机制、相关结构和参与激素
神经—体液
下丘脑
大脑皮层
下丘脑
下丘脑
肾小管和集合管
肾上腺皮质
肾小管和集合管
奋战在抗击新冠疫情一线的医护人员是最美逆行者。因长时间穿防护服工作，他们汗流浃背，饮水受限，尿量减少。
任务五、根据上述材料，请构建医护人员机体水盐平衡调节过程的模型？
(4)水盐平衡调节过程
①水盐平衡调节
升高
降低
大脑皮层
渗透压感受器
抗利尿激素
②血钠的平衡
减少
(5)水盐平衡的意义
水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的　　　　。
必要条件
醛固酮具有吸钠排钾的作用。
思考：水盐平衡失调会造成哪些危害？
其他无机盐：K+对维持细胞内液渗透压、维持心肌正常兴奋性有重要作用。
水平衡调节的考查侧重于“抗利尿激素”的来源(下丘脑产生)、作用部位及作用效果，此外对抗利尿激素分泌的诱发因素即渗透压变化也多有考查。解题时，可采用如下方法简洁记忆5项指标的变化(记两头联中间
，即两头一致中间相反)
此外，做题时常混淆“渴觉感受器”与“渴觉形成场所”——前者为“下丘脑”，后者为“大脑皮层”。
易错提醒
1.相互关系
①一方面,不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节,在这种情
况下,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
人在恐惧、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多，表现出警觉性提高、反应灵敏、物质代谢加快、呼吸频率提高、心率加快等应激反应。
如：肾上腺髓质受交感神经支配,当交感神经兴奋时,肾上腺髓质分泌
肾上腺素等激素,它们作用于靶细胞,使靶细胞产生相应的反应。
②另一方面,内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
幼年时缺乏甲状腺激素
影响
脑的发育
成年时甲状腺激素分泌不足
神经系统的兴奋性降低
头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状
呆小症
患
考点三 体液调节和神经调节的关系 　
①使各器官、系统的活动协调一致；
②使内环境的稳态得以维持；
③使各项生命活动正常进行；
④使机体适应环境的不断变化；
2.意义
(1)下丘脑是体温调节中枢，能产生冷觉(　　)
(2)人从炎热环境进入寒冷环境中，散热量会减少(　　)
(3)炎热环境中，机体可通过减少产热甚至不产热来降低机体的体温(　　)
(4)肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配(　　)
(5)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少(　　)
(6)下丘脑分泌的抗利尿激素能够升高细胞外液的渗透压(　　)
(7)剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定(　　)
×
诊断常考语句，澄清易错易混
×
×
×
√
×
×
(1)人在寒冷环境中经常会打“寒战”，反射过程：__________________
。
(2)由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节能力有限，同学们的身体会受到一定的影响。即使是在夏季，医生也建议，在剧烈运动导致大汗淋漓之后最好不要立即到温度很低的空调间“乘凉”，其主要依据是
_______________________________________________________________
。
皮肤的冷觉感受器→
阐述基本原理，突破长句表达
传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌收缩
低温环境的刺激，使机体产热作用增强、毛细血管收缩、出汗减少，最
终导致机体内热量不能及时散出
(3)长跑运动员在比赛中尿液产生的很少，原因是运动员 ，细胞外液的 ，通过________________________________________
。
(4)以小鼠为实验材料，验证下丘脑是水盐调节的中枢。写出实验思路：________________________________________________________________
。
大量出汗
渗透压升高
下丘脑的调节，垂体释放的抗利尿激素增加，
促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少
将小鼠分为实验组与对照组两组，实验组破坏下丘脑，对照组不作处理，
两组供给相同的水量，测定各组小鼠的尿量
1．(2022·广西南宁模拟)下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元，它们的放电频率因体温变化而相应改变，如下图中实线所示，曲线C、W交于S点，此点对应的温度为正常体温。下列说法正确的是(　　)
A．冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温低于正常值B．人感染流感病毒后S点左移，干活出汗时S点右移C．某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量大于散热量D．体温持续偏高会导致内环境稳态失调，需要采取降温措施
D
2．(2022·广州模拟)高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失，且失水多于失钠。下列有关机体发生高渗性脱水时的叙述错误的是(　　)
A．由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多
B．若机体继续失水，则细胞外的水向细胞内流动
C．肾小管和集合管重吸收的水分增多，尿量减少
D．渗透压感受器产生兴奋，大脑皮层产生渴觉
B
3．(2022·广西河源)将10只月龄、体重等相同的健康大鼠随机分为甲、乙两组，将甲组从25 ℃的实验室移至1 ℃的低温室，乙组仍在25 ℃实验室，测得其中一组的平均体温变化如下图。请分析回答下列问题：
(1)该实验的目的是_______________________________________________________
______________________________________________
，图示体温应是___组大鼠的体温，
设置对照组大鼠的目的是___________________________________
_______________________________________________________________________。(2)图中0～1 h期间，大鼠皮肤发生的生理反应是__________________________，大鼠通过__________(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调节促进甲状腺激素分泌，还通过负反馈调节确保甲状腺激素的分泌量不会过多。

探究环境(外界)温度变化对大鼠体温的影响
甲
排除1 ℃(环境温度)以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由1 ℃(环境温度变化)引起的
毛细血管收缩，汗液分泌减少
神经—体液
(3)对于上述甲状腺激素的负反馈调节存在两种观点。
观点一：这是促甲状腺激素(TSH)直接对下丘脑进行反馈调节的结果；
观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
用生理状态相同、生长健壮的大鼠为实验材料，试证实观点一或观点二，设计实验，写出简要实验思路及预期实验结果。
实验设计思路：_________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
预期实验结果：_________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
将生理状态相同的大鼠平均分为A、B两组，测定两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。将A组大鼠的甲状腺切除，B组不切除甲状腺。向A、B两组大鼠注射等量的一定浓度的促甲状腺激素(TSH)溶液，饲养一段时间后，分别测定A、B两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量
若A组TRH不减少、B组TRH减少，则观点二正确；若A组大鼠和B组大鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。
高考真题体验
1.(2022·浙江卷)大雪纷飞的冬天，室外人员的体温仍能保持相对稳定，其体温调节过程如下图所示。下列叙述错误的是(　　)
A．寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地舒张以增加产热
B．寒冷刺激下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热
C．寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加以促进物质分解产热
D．寒冷环境中，体温受神经与体液的共同调节
A
2．(2022·湖北卷)2021年奋战在抗击新冠疫情一线的医护人员是最美逆行者。因长时间穿防护服工作，他们汗流浃背，饮水受限，尿量减少。下列关于尿液生成及排放的调节，叙述正确的是(　　)
A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对NaCl的重吸收
B．医护人员紧张工作后大量饮用清水有利于快速恢复水盐平衡
C．医护人员工作时高度紧张，排尿反射受到大脑皮层的抑制，排尿减少
D．医护人员工作时汗流浃背，抗利尿激素的分泌减少，水的重吸收增加
C
3．(2022·浙江卷)为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，请根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。
实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S(用生理盐水配制)，物质X(用生理盐水配制)，生理盐水等。(要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1 mmol/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜)
回答下列问题：
(1)完善实验思路：
①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
②药物S处理：
甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水；
乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S；
丙组：________________________________________________________________；
连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。
③物质X处理：
甲组：________________________________________________________________；
乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；
丙组：________________________________________________________________；
连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。
(2)预测实验结果：
设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。
(3)分析与讨论：已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过__________________________________________________________
_______________________________________________________________________，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S
每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水
每天每只小鼠灌胃一定量物质X
设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间
组别
实验阶段
适应性饲养
药物S处理
物质X处理
甲组
正常
正常
正常
乙组
正常
逐渐升高至>11.1 mmol/L
>11.1 mmol/L
丙组
正常
逐渐升高至>11.1 mmol/L
逐渐下降，但高于正常水平
4．(2022·湖南卷)当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题：
(1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式：_______________________________________________________________________。
(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为
37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点________(填“上移”“下移”或“不变”)，机体产热________。
(3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。
汗液的蒸发、皮肤中毛细血管舒张
上移
增加
②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论___________________________________
_______________________________________________________________________。
③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论_______________________________
_______________________________________________________________________。
分组
处理方式
结果
甲
发热家兔模型＋生理盐水
发热
乙
发热家兔模型＋A溶液
退热
丙
发热家兔模型＋M溶液
退热
丁
①__________________
发热
损毁下丘脑的发热家兔模型＋M溶液
M与药物A一样具有解热作用　③M与药物A一样具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温

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