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(共18张PPT)
第2节 激素调节的过程
（第二课时）
本节聚焦:
血糖的平衡是怎样维持的？
激素的分级调节是如何实现的？
激素调节有什么特点？
第3章 体液调节
神经冲动和激素动员身体内几乎所有的细胞，共同抵御寒冷
甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
实例2: 甲状腺激素分泌的分级调节
一. 激素调节的实例
甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
下丘脑
促释放激素
垂体
甲状腺
肾上腺皮质
卵巢、睾丸
甲状腺激素
肾上腺皮质激素
性激素
促激素
分泌
分泌
分泌
分泌
分泌
内分泌调节枢纽
甲状腺激素分泌量增加
一系列
反应
寒冷刺激
神经系统
体内细胞
提高细胞代谢速率，增加产热
寒冷条件下的甲状腺激素分泌
核心问题：甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？
【思考·讨论】分析甲状腺激素分泌的调节《教材》P53
组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1
2
3
1.实验分析：请结合教材P53“思考.讨论”回答下列问题：
结论：垂体中的某些物质可以维持的 形态，
促进甲状腺分泌 激素。
常态对照
正常
萎缩
显著减少
部分恢复大小
摘除大鼠的垂体
摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物
部分恢复
正常
任务一：分析甲状腺激素分泌的调节
实验一: 垂体与甲状腺之间的相互作用
问题1：在甲状腺激素的分泌中，垂体和甲状腺之间有何关系？
甲状腺
甲状腺
组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH水平）
1
2
3
4
下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。
向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
明显升高
正常
常态对照
明显降低
明显降低
损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
注：TRH-促甲状腺激素释放激素
TSH-促甲状腺激素
任务一：分析甲状腺激素分泌的调节
实验二 下丘脑与垂体之间的相互作用
问题2：分析1、2、3组得出的实验结论是什么？
问题3：分析1、4组得出的实验结论是什么？
甲状腺机能亢进时，血液中甲状腺激素水平升高，TSH（促甲状腺激素）水平降低；甲状腺功能减退时，血液中甲状腺激素水平下降，TSH （促甲状腺激素）的水平升高。
【临床现象】
实验结论？
甲状腺激素能抑制TSH的分泌。
甲状腺激素分泌的分级调节过程（视频）
寒冷刺激温度感受器
促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺激素
抑制
抑制
细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷
促进
过多时
甲 状 腺
下 丘 脑
垂 体
神经系统
反馈调节
分级调节
寒冷条件下的甲状腺激素分泌
促进
促进
反馈调节使血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内。
下 丘 脑
垂 体
甲状腺
肾上腺皮质
性腺
促甲状腺激素
释放激素
促甲状腺激素
促肾上腺皮质激素释放激素
促性腺激素
释放激素
促肾上腺皮质激素
促性腺激素
靶 腺 体
甲状腺激素
性激素
醛固酮、
皮质醇等
(1)概念：
1.分级调节
下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。
(2)类型：
(3)意义：
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
下丘脑-垂体-靶腺体轴
分级调节的模型
下丘脑
促肾上腺皮质激素释放激素
促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
垂
体
促甲状腺激素
促性腺激素
促肾上腺皮质激素
甲状腺
睾丸
肾上腺（皮质）
卵巢
甲状腺激素
雄激素
雌激素
肾上腺皮质激素
生长激素
抗利尿激素
分泌
释放
无分级调节
无分级调节
在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中,如果顺序靠前的腺体被切除,则之后的腺体分泌的激素要 ,之前的腺体分泌的激素要 ；
三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中,如果顺序靠前的激素分泌增加(减少),则该激素之后的激素分泌要 .
分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法
减少
增加
增加(减少)
若切除甲状腺，ab含量如何变？
__________________________________
若切除垂体，ac含量如何变？
___________________________________________
若切除下丘脑，bc含量如何变？
______________________________________
ab均变多（负反馈调节作用减弱）
a变多，c变少（分级调节和负反馈调节作用均减弱）
bc均变少（分级调节作用减弱）
课堂练习：
缺碘
不足
减弱
减弱
增多
增多
[实例分析]
【讨论】
缺碘造成地方性甲状腺肿大的原因:
过度增生
答案：当缺碘时，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降（1分），对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱（1分），使TRH和TSH的分泌增加，进而引起甲状腺肿大。（1分）
⑤_______________
⑥_______________
⑦_______________
①_______________
②_______________
③_______________
④_______________
促甲状腺激素释放激素（TRH）
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素（TSH）
反馈调节
下丘脑
课堂练习1：
识图——该图表示的为下丘脑-垂体-甲状腺轴
a________________
b________________
c________________
①_______________
②_______________
③_______________
甲状腺激素
甲状腺
促甲状腺激素
垂体
促甲状腺激素释放激素
下丘脑
解题思路：先找负反馈的起点——甲状腺激素（有两个指出箭头），再顺着下丘脑-垂体-甲状腺轴反推回去
课堂练习2：
识图—①②③表示激素，abc表示腺体
【回扣情景】---教材P55第3题
A
B
C
D
分析曲线变化的具体原因：
AB段血糖升高的原因：
。
BC段血糖降低的原因：
血糖升高，刺激 细胞分泌 ，
促进 、 、
， 抑制
，从而降低血糖。
CD段血糖升高的原因：
血糖降低，刺激 细胞分泌 ， ，从而升高血糖。
早餐后，食物中的糖类消化吸收进入血液
胰岛B
胰岛素
血糖氧化分解
合成肝、肌糖原
转化为甘油三酯等非糖物质
和非糖物质转变为葡萄糖
肝糖原分解
胰岛A
胰高血糖素
促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖

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