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一年级上册数学期末复习计划
一、 复习的主要内容和复习的主要目标
（一）复习的主要内容
1.知道加、减的含义，熟练计算20以内数的加法和不退位减法。
2.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
3.认识符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
4.通过观察对比判断物体的大小、多少、长短、轻重、高矮，并积累一些简单的比较方法。。
5.认识前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的位置，体会具体位置的相对性。
6.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
7.初步了解钟表，会认识整时和半时。
8.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
9.通过实践活动体验数学与日常生活密切联系，解决简单的实际问题。
（二）复习的主要目标
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2.通过总复习使学生在本学期学到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验，感受数学学习的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5.培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
二、重难点
1.计算部分：理解算理，能够熟练正确地计算20以内进位加法和20以内的不退位的减法。
2.应用题部分：理解加减法含义并能用加减法解决简单的实际问题。
3.概念部分：理解上下、左右、前后的相对位置顺序； 能正确整理相关数学信息，提出加减法问题，并能解答；会区分基数与序数；认识个位与十位；认识钟表。
三、复习方法
1.边理边练
2.以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。即使到了复习阶段，也要让孩子动手，游戏可以让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法复习，不能出现单纯的题海，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活紧密联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得到发展。
四、复习时间：12月 20—1月 4日
数与代数5课时（12月20日—12月26日）
空间与图形2课时（12月 27日 —12月28日）
统计与概率（分类）1课时（ 12月 29日）
综合复习3课时（1月2日—1月4日）
一、数与代数
复习目标：
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握20以内各数的组成，会读、写0―20各数。理解“基数”与“序数”。
2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，熟练地计算20以内的进位加法和20以内的不退位的减法，并解决生活中的一些实际问题。
重点：会读写20以内的数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，熟练地计算20以内的进位加法和20以内的不退位的减法。
复习内容：
第一课时——数的认识复习
复习时间：12月20日
1、知识整理：
1.按照位数分：一位数0~9
两位数10~20
（很多同学把0给漏掉了，0是个特殊的数字，它表示什么也没有，在此强调0的意义）
2.按照单双数分： 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
（这种分类有助于孩子观察规律填数）
3.按照相同数字的位置分：0、10、20
1、11、
2、12
……
（这种分类有助于孩子理解和区分数位的意义，如：数位表中，从右边起第一位叫个位，第二位叫十位，个位上的1表示1个一，十位上的1表示1个十）
二．基本练习
1.比较7和17的不同？7是一位数，由7个一组成，在数位上占（个位）、17是两位数，十位是1，表示1个十，个位是7，表示7个一。在数位上占（十位和个位两个数位）。
2.在计数器上如何表示这两个数
3.如何用小棒表示这两个数
4.数的顺序
①13的前面是（ ），后面是（ ）
②2个十是（ 　），他前面的数是（ ）
③8和12的中间有（ ）
④与14相邻的两个数是（ ）
⑤比12多5的数是（ ）
⑥按规律填数2、4、（ ）、8、（ ）
⑦按从大到小排队8、15、13、6、2、20、9（ ）
5.数的组成
（ ）＋（ ）＝ 9，（ ）＋（ ）＝ 12，能写几组写几组。
6.大小比较
5○12 19○20 9○11 13○15 18○8 11○10
7.基数和序数
○○○○○○○○○
把左边第四个○涂成黑色，把最右边的3个○涂成蓝色
三．综合应用，能力拓展
8.数数
①顺数
②倒数
③单双数数
④从数字卡片中抽出3、4、7三张卡片，你发现了什么？你能自己找一找这样的卡片吗？鼓励学生多找。
四、小检测

第二课时——20以内数的加减法的复习
复习时间：12月21日
教学目标：
1、巩固20以内的进位加法和不退位减法，逐步地熟练口算 20 以内的加减法、
2、熟练掌握计算方法正确计算20以内进位加法和不退位减法。
重点：正确计算
难点：变式练习
一、知识整理
1.加减法意义
3＋5＝8 意义：合起来、一共有多少 可以解决什么问题？
9-7＝2 意义：从9里去掉7，还剩多少？可以解决什么问题？
说说：9＋6＝15 、12-4＝8可以表示什么意义。
2.连加、连减、加减混合运算意义
仿照上面说说2＋6＋7＝15 19-6-3＝10 12-5＋4＝11的意思
二、基本练习
3.计算
12＋4＝ 5＋8＝ 16-5＝ 14-7＝
10＋6＝ 16＋4＝ 15-6＝ 20-2＝
4.在○里填上＞、＜或＝
4＋15○20 18○18－5 16－3○14 4＋15○15＋4
5.连线
12-4 7 18-9
17-8 8 13-5
11-4 6 14-8
13-7 9 16-9
三．综合应用，能力拓展
6.开火车
11 + 5 =□ -6 = □ -7 = □ +8 = □
7.在括号里填数
4＋（ ）＝8 （ ）＋7＝10 16—（ ）＝7
11—（ ）＝4 4 ＝ 17 —（ ） 18 ＝ 9 ＋ （ ）
（ ）＋2＋4＝16
四，小检
第三课时——解决问题的复习
复习时间：12月22日
复习目标：
1.理解加减法的含义。
2.能够看懂图意并能列出算式
3.能在生活中捕捉数学信息能提出数学问题，并从实际问题中抽象出连加、连减、加减混合运算的算式。
复习重难点：
读懂图意正确列出算式并计算。能根据要求提出数学问题并且列出算式
基础练习：
1.比一比，填一填
△△△ ○○○○○○○ □□□
（ 　）和（　）同样多。再画（　）个□，□就和○一样多,列式为_______________________ 再提一个数学问题并列式________________。
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
看图写出四个算式:
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
( )-( )=( ) ( )-( )=( )
10.
11.
12. 一共有19个。
13.
14.
15.
□○□=□
16.
第四课时——发现数学信息并提出问题的复习
复习时间：12月25日
1.
提出一个数学问题： □○□=□
再提一个加法问题: □○□=□
再提一个减法问题: □○□=□
笑笑捡的小丽一样多，小丽和笑笑一共捡了多少？□○□=□
笑笑捡的小明一样多，小明和笑笑一共捡了多少？ □○□=□
2.
3.巩固练习：
（1）
1
2
③看图提一个减法问题并解答。
减法问题：
解答：
（2）
1、买一架飞机和一个机器人一共需要多少元？
2、小红有10元钱，买了一个洋娃娃，还剩多少元？
4、你还能提出什么问题？在列式解答。问题：________________ 列式：________________
第五课时——认识钟表的复习
复习时间：12月26日
复习目标：
1．结合生活经验复习整时和半时。
2．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3．培养学生的观察能力。
重点难点
1.结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
教学过程：
1、回忆梳理，构建网络。
师：你学会了有关钟表的哪些知识？
1. 教师引导学生回忆有关钟表的知识。
2. 学生看书独立思考，用钟表进行演示。
3. 组内互相说一说，拨一拨。（4时 7时半）
师巡视点拨学生拨表的方法
4. 生演示
师：在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒）
小结：
分针指着12，时针指着几，就是几时。
几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
5.用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。
6.把这些时间进行分类。
有可能出现以下两种情况：
分两类，一类是表示几时，一类是表示几时三十分。
按时间的表示方法进行分类，也分两类。
7.学生分完后教师板书。
知识结构网络：
钟面知识：12个大格，12个数字，时针、分针，
整时：当分针指着12，时针指着几就是几时。
认识钟表
整时写法：7时或7：00
半时 ：当分针指着6，时针指着两个数的中间就是几时半。
半时写法：8时半或8：30
二、典型例题 ，沟通联系
出示以下两幅图
师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？
三、知识应用 能力拓展
教师出示三个钟面图：
第一个钟面上的时刻正好是4时，第二个钟面上的时刻是不到4时，第三个钟面上的时刻是4时刚过一点。
师：观察这三个钟面上的针，你发现了什么？
（学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。）
师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）
师：把你的发现告诉大家。
学生汇报，分享发现的快乐。
（这样孩子会倾听他人的发言，表现在两方面：一是认真倾听了，听懂了，从而积极响应；二是耐心倾听了，当同学发言有错误时，等同学说完了才指出不足。）
师小结：
像这样，差一点不到4时或4时刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说大约是4时。
四、小结质疑
师：看时间时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？ （学生自由发言）
五、小检测：
二、空间与图形
第一课时——上下、前后、左右、认识图形
复习时间：12月27日
复习目标：
1、在具体的情境中，认识物体的“前后”、“上下”、“左右”的相对位置和顺序。
2、能用语言表达实际情境中物体的“前后”、“上下”、“左右”关系。
3、能灵活运用“前后、上下、左右”的位置关系解决问题。
4、在具体情境中，能按一定的顺序观察物体，判断物体的位置与顺序。
5、直观上认识长方体、正方体、圆柱、球，能够辨认和区别这些几何体。
6、能在组合图形中数出长方体、正方体、圆柱、球的个数。
7、能根据给定的组合图形，选用合适的学具摆出来。
8、能按照语言的描述，综合运用所学的知识摆出所要求的组合图形。
重点：理解“前后”“上下”“左右”位置概念；认识长方体、正方体、球体与圆柱体，并能说出他们的名称。
难点：体会由于参照物的不同，“前后”“上下”“左右”顺序具有相对性。
题型：
1.看图填空
（1）一共有（）种水果，（）种蔬菜。
（2）从左边数 是第（）个，从右边数 是第（）个。
（3）梨在（ ）的右边，（ ）的左边。
（4）把白菜左边的2个水果圈起来。
（5）从右边数第3个水果上面画“∨”
2.你能找到它们的位置吗？
花盆的右边是 钟表的左边是
3.你来当个小画家：在第一排中间画一个 ，在 右边画一个 ，在边画一个 ； 第二排的最左边画 ，最右边画 ，在 的下面画 ；第三排右数第一个画 ，把苹果画在 的左面，把 画在苹果的左边。
4.
5.
6.
1 比 少（ ）个。
2 与 都是（ ）个。
7.
8.
第二课时——比较的复习
复习时间：12月28日
复习目标：
比较具体事物的有关属性（大小、多少、高矮、长短和轻重），经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
复习重点：比较具体事物的有关属性（大小、多少、高矮、长短和轻重）
一、梳理知识：
比较 1、大小 2、多少 3、高矮 4、长短和轻重
二、练习：
三、统计与概率
分类的复习
复习时间：12月29日
复习目标：
1、能用不同的标准（如大小、形状、功能或颜色等）对物体进行简单的分类。
2、养成有条理的整理事物的习惯，进一步体会生活中处处有数学
复习重难点：
会按一定标准或自定标准进行分类
题型：
1.请你分一分，然后把不同类的圈出来。
2.
(1)
(2)
3.说一说，可以怎样分。
4.将每行中不同的圈出来
5.把不同类的用“〇”圈起来。
苹果 梨 香蕉 萝卜
6小林回到家发现家里很乱------我们来帮忙吧！（连线）
19元
7元
5元
3元
和
和
一共多少元？
=
一共多少元？
和
5元
12元
2元
9元
8元
如果大客车左边有2辆，右边有7辆，停车场一共有几辆车？
列式 ______________

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