资源简介

(共18张PPT)
欣赏与审美课
《空山鸟语》
选自西师版六年级下册第一单元《鸟的歌唱》
思考：这是什么乐器演奏的？
《空山鸟语》片段
思考：这是什么乐器演奏的？
《空山鸟语》片段
二胡
二胡， 始于唐朝，至今已有一千多年的历史。
是一种中国传统拉弦乐器。是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
《空山鸟语》 二胡独奏曲。
王维 [唐] “空山不见人，但闻人语响”
1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
第一乐段
1
第二乐段
2
第三乐段
3
第四乐段
4
第五乐段
5
《空山鸟语》
引子
尾声
思考：音乐表现怎样的意境？用怎样的音乐要素表现的？
引子
思考：音乐表现怎样的意境？用怎样的音乐要素表现的？
引子
引子
音乐要素 意境
极慢、前倚音、高八度重复 “空谷回声”
第一乐段
1
第二乐段
2
第三乐段
3
第四乐段
4
第五乐段
5
《空山鸟语》
引子
尾声
“空谷回声”
哪几个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？
第一乐段
1
第二乐段
2
第三乐段
3
第四乐段
4
第五乐段
5
《空山鸟语》
引子
尾声
空谷回声
哪一个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？
第五乐段
5
《空山鸟语》
哪几个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？
运用大量滑奏、轮指技法的演奏，表现百鸟争鸣的热闹景象。
第三乐段
3
第四乐段
4
欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段
还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？
......
欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段
还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？
......
欣赏《空山鸟语》第三、四、五乐段
还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？
......
速度，跳进，音区音色、装饰音
作者介绍
刘天华（1895—1932），江苏江阴人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。
将民族乐器引入高等院校音乐教育专业； 民间乐器→近代专业独奏乐器，近现代二胡演奏学派奠基人，二胡鼻祖。
代表作有《光明行》、《良宵》、《空山鸟语》、《歌舞引》、《飞花点翠》等。
谢谢观看《空山鸟语》教学设计
教材分析
《空山鸟语》是刘天华作曲的一首二胡名曲。乐曲通过描写深山幽谷，百鸟嘤鸣的优美情境，表达了对大自然的赞颂及对美好生活的向往。乐曲以拟声手法模仿百鸟啁啾声,结构上属于多段体,共五段,另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。
学情分析
六年级的学生通过多年的音乐学习具备一定的音乐学习能力，有较好的音乐审美感知能力和音乐表现能力，随着生活范围和认知领域的进一步拓展，体验、感受、探索、创造的活动能力也随之增强。在教学中要融入音乐的人文内涵，注重学生的参与与实践，重视感受、体验、表现音乐的情感，鉴赏音乐的美。
教学目标
1.通过聆听音频、观看视频听辨二胡的音色，了解二胡的滑奏、轮指等技法，感受二胡的独特表现力。
2.在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，感受音乐要素的不同表现作用。
3.了解作曲家“刘天华”，在音乐中感受民族艺术的魅力，激发对大自然的喜爱与对美好生活的向往之情。
教学重难点
在音乐聆听活动中联系生活、展开想象感受乐曲中“空山”“鸟语”的意境，以及二胡的独特表现力。
提炼音乐要素与音乐情绪的变化的联系
教学过程
课堂导入
1.听辨乐器
师：同学们，今天我们将学习欣赏与审美课《空山鸟语》，选自西师版六年级下册第一单元，鸟的歌唱。首先，我们来听一段音乐片段，思考，这是由什么乐器演奏的？
2.了解二胡
师：二胡始于唐朝，至今已有一千多年的历史。 是一种中国传统拉弦乐器。是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
3.《空山鸟语》作品简介
师：今天我们所学习的《空山鸟语》是一首二胡独奏曲。标题采自于唐代诗人王维的诗句“空山不见人，但闻人语响” 1993年这首作品还获得中华促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
聆听引子
师：《空山鸟语》采用了极具中国传统音乐特色的多段式结构，全曲共五段，另有引子和尾声。刚刚我们聆听的便是引子部分，现在让我们再次聆听，边听边随着屏幕上的线条画旋律线，并思考：音乐表现怎样的意境？用怎样的音乐要素表现的？
完整聆听
师：现在让我们完整聆听乐曲，仔细聆听哪几个乐段出现最多二胡模仿鸟语的音色演奏？
师：乐曲的三、四、五乐段运用了大量滑奏、轮指的技法演奏，表现了百鸟争鸣的热闹景象。
三、四、五乐段欣赏
1.欣赏视频
师：接下来让我们一起通过视频欣赏中国当代著名二胡演奏家宋飞对这一部分的演绎。
2.对照歌谱，提炼音乐要素
师：让我们对照乐谱再次聆听，想一想还有哪些音乐要素也表现百鸟争鸣的热闹景象？
师：除了大量运用滑奏,轮指技法的演奏，音乐的速度变回了原来的快板、运用大跳进行，以及音区、音色上的变化对比、灵巧的装饰，惟妙惟肖地描绘了来自不同角落响起的鸟啼声，表现百鸟争鸣的热闹景象。
了解曲作者刘天华
师：到底是何许人也，仅用一把二胡就创造出这么具有表现力的作品呢？让我们来认识它的曲作者刘天华，江苏江阴人，中国近代著名作曲家、演奏家、音乐教育家。
课堂小结
师：同学们可以课下通过今天学习的方法去欣赏其他优秀的民族器乐作品，今天的课就上到这里，再见！

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