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7.10.2《活出生命的精彩 》课时训练
一、单项选择题：
1．唯有内心富有充盈，方能从容抵抗世间所有的不安与躁动。要让生命充盈，以下同学的做法可取（ ）
①小熙假期经常躲在被窝玩手机、打游戏 ②小彤热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历 ③小南是个环保志愿者，热爱环境，保护大自然 ④小淇经常和爸妈一起参观省博物馆，感受历史变迁
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．小静是校学生会干部，她积极参加学校的各种社团活动，丰富了自己业余生活的同时也结交了一群志同道合的朋友,她感觉自己的生活十分充实。对此，下列认识正确的是（ ）
A．积极面对生活中的挫折，活出不一样的人生
B．全心全意为他人服务，实现自己的人生价值
C．活出生命的精彩，就要不断充盈自己的生命
D．绽放自己的生命之花，关爱他人、善待他人
3．生命是一个逐渐丰富的过程。当我们敞开胸怀，乐于实践……对生命的理解力就会不断增强，生命得到滋养，也会因此而一点点充盈起来。下列哪些是充盈生命的方法（ ）
①阅读好书，扩展生命阅历 ②缺乏生活目标，无所事事 ③专注地做自己热爱和感兴趣的事情④沉迷于电子游戏
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
4．下列属于生命贫乏的是（ ）
①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好 ②不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长 ③缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚 ④热爱学习，乐于实践
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
5．人生就跟风雨一样每天自然地行走，没有什么可以让时间停止飞转，也没有什么可以让生命停止向前。每一天充满梦想和希望才会让人生精彩灿烂。只有面带微笑，每天的日子才保鲜。只要保持好的初心，生命就会向暖向善。上述材料告诉我们（ ）
①积极的生活态度，有利于提高生命质量 ②要拒绝贫乏，让生命充盈起来 ③要敞开自己的胸怀，感受生活的美好 ④要积极探索生命的意义，活出自己的精彩
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
6．2023年1月10日，在广东东莞康华医院，志愿者谢珍珠成功捐献245毫升造血干细胞混悬液，挽救了一名5岁的血液病患儿，用大爱为这个冬天带来融融的暖意。以下同学对谢珍珠的事迹评价正确的是（ ）
①捐献造血干细胞混悬液的行为太危险了，不值得提倡 ②生命至上，她从对自己生命的珍惜走向了对他人生命的关怀 ③她关切他人的生命，温暖他人，照亮世界，是我们学习的好榜样 ④她捐献的目的并不纯粹，是为了得到媒体的报道、社会的表彰
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．某书中身患绝症的莫里 施瓦茨教授在生命最后的日子里说:“人生中最重要的是学会如何施爱于人,在对别人的关爱中,我们会获得生命的价值。”这告诉我们（ ）
①要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人 ②要用心对待自己和他人,照亮自己的生命,也照亮他人、照亮世界 ③要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④只有处于逆境中的人才能创造出比自己有限的生命更长久的社会价值
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
8．“亲爱的亲人、同学、朋友，尊敬的老师们，当你们看到这条朋友圈的时候，我可能已经不在人世间了。感谢大家一直以来对我的关怀和帮助……我由衷地希望得到我眼角膜的陌生人能够代替我看云卷云舒、看潮起潮落、看冬去春来……”18岁的信丰青年卢意顺在朋友圈发出了最后一条信息。他的行为（ ）
①体现了生命有接续 ②有利于传递温暖，用关切去消融冷漠 ③体现了敬畏生命的情怀 ④说明守护生命需要关注并养护我们的精神
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
9．今年是91岁的退休教师王坤森拾荒助学的第11年，十多年来，他靠双手每晚捡拾废品，资助7位贫困孩子上了大学。王老师常说，“生命不息，爱心不止”。这启示我们（ ）
A．需要把所有精力投入到公益事业中
B．要探寻生命的意义，生命的意义都是相同的
C．应积极投身于公益事业，提高自己的知名度
D．生命拒绝冷漠，关切他人的生命，为社会作贡献
10．生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情共同营造一个互信、友善、和谐的社会。为此，我们应该（ ）
①帮助社区居民做力所能及的事 ②爱护社区的一草一木 ③珍惜邻里友情，答应邻居所有请求 ④用主要精力参加志愿服务
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．2022年11月9日，林建敏捐献了造血干细胞，用来救治一名身患白血病的陌生姑娘。此举缘于一位陌生人的血液曾挽救了他女儿的生命，他说：“因为曾经淋过雨，所以我总想着有机会一定要去给别人撑伞”。对此，下列说法正确的是（ ）
①弘扬了尊重生命、互帮互助的传统美德 ②生命拒绝冷漠，要在彼此关切中传递温暖 ③珍爱他人的生命，关注和善待身边的每一个人 ④只有接受过别人的帮助，我们才能去帮助别人
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．2023年第一季度“中国好人榜”有用皮影技艺帮扶残疾人就业，致力于非遗传承的北京“影人姐姐”王丽娟；有坚守诺言替牺牲战友尽孝36年的江苏老兵李先南；有坚守山村38年，照亮孩子出山路的重庆乡村教师陈申福……举办“中国好人”评造活动有利于激励我们（ ）
①书写生命价值，在平凡中创造伟大 ②维护国家利益，坚持个人利益至上 ③汲取榜样力量，增强社会责任意识 ④传承中华美德，传递社会正能量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．“最美司机”吴斌，“最美妈妈”吴菊萍，他们的生命在平凡中问耀着伟大.他们之所以能被评为“最美”,理由是（ ）
①他们延伸了生命的价值 ②他们创造了生命的奇迹 ③他们负责任的举动 ④他们做了别人没有做到的事
A．①②③ B．①③④. C．①②④ D．①②③④
14．云南省原保山地委书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓的日子富了起来，退休后义务植树20年，把自己建成的5.6万亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为（ ）
①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益 ②他用认真、勤劳、善良、坚持、责任和勇敢书写自己生命的价值 ③诠释了生命的伟大在于创造和奉献 ④他的生命虽然平凡，却也时时创造伟大
A．①②③ B．②③④ C．①② D．①②③④
15．“每个人的天赋不一样，但只要不懈努力，每个人都有自己的领奖台。”这句话对我们的启示是（ ）
①每个人都有自己独特的使命和价值 ②有梦想，就能创造生命中的不平凡 ③要在奋斗和坚韧中，书写生命价值 ④只有做出惊天地的事业，生命才有意义
A．①④ B．①③ C．③④ D．②③
二、分析说明题
16．材料一 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？---你既然活着，你是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？
材料二 生命是一首诗，清新自然；生命是一杯茶，苦尽甘来；生命是一本书，知识无穷。生命是如此精彩，人生是如此辉煌。作为新时期的中学生，我们要积极扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力，活出生命的精彩。
——节选自《雷锋日记》
(1)结合材料一说说，怎样的一生是值得的？
(2)结合材料二说说，怎样活出生命的精彩？
17．日前，中宣部授予云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅“时代楷模”称号，褒扬她是点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师，号召全社会向她学习。63岁的张桂梅，是全国第一所全免费女高校长。12年间，她帮1800多名女孩圆梦大学，张桂梅教会了大山里的女孩用知识改变命运。她用教有事业，为阻断贫困的代际传递付出一生。在被问到“你觉得这辈子的价值在哪”时，张桂梅这样回答：“不管怎么着，我救了一代人。不管是多是少，她们后面过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。
(1)阅读材料回答，张桂梅老师的一生值得吗？为什么？
(2)榜样的力量是无穷的。你打算怎样向张桂梅老师学习，在平凡中创造伟大？
参考答案
1．D 2．C 3．C 4．A 5．C 6．B 7．C 8．A 9．D 10．A
11．A 12．C 13．D 14．B 15．B
16．(1)①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人的需要时付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人的理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
(2)①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历。②拒绝冷漠、关切他人生命，传递温暖，共建和谐社会。③伟大在于创造和贡献，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，书写自己的生命价值。④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
17．(1)张桂梅老师的一生值得。①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
(2)生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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统编版道德与法治七年级上
第二节 活出生命的精彩
新知导入
生命的精彩是走出来的，是在我们奋力拼搏的路上一点点的积累出来的，也正是这点点滴滴的得到，让我们每一天的努力都觉得值得，给我们继续的动力。生命的过程是艰辛的，只有靠自己的双手打拼出来的一切才会持久。
教学目标
政治认同：
关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
道德修养：
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同
健全人格：
让生命得到滋养，不断充盈自己的生命
责任意识：
理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡的生命也能创造伟大。
教学重点 在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值；
教学难点 生命的平凡和伟大的关系。
01
如何让生命充盈？
02
为什么生命拒绝冷漠？
03
怎样拒绝冷漠、关切他人？
目录
CONTENTS
自学导航
04
为什么说伟大在于创造和奉献？
05
怎样在平凡中创造伟大？
壹
一、贫乏与充盈
运用经验
他人、与社会、与自然建立联系，不断充盈自己的生命，让生命的色彩更加绚烂。
后创业成为小有名气的企业家。他还资助家庭贫困的孩子，帮助他们圆了大学梦。
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态
度，会影响生命的质量。面对生活的困境与难题，要敞开自己的胸怀，不断尝试与
他出身在农村贫困家庭，靠着自己勤工俭学考上了大学。毕业
邻居张叔叔
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们生命中却有相同的地方。
（1）请你说说他们的相同点是什么？
16岁的他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，都在不同的生活经历中收获了人生经验，感受到了人生的充实和生活的意义。
（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？
16岁的我正在高中读书。我认真学习，努力做到全面发展，积极参与社会实践活动，孝敬父母，尊敬师长，为考取理想大学而拼搏。
探究分享
视频探究
谁让孩子染上了网瘾？ 农村留守儿童渐成“网瘾少年”
①中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人 ，其中10岁以下网民和10—19岁网民占比分别为3.8%和13.9%，青少年网民数量近2亿。
②部分未成年人网络沉迷问题持续，影响其身心健康和正确价值观形成；农村未成年人沉迷手机现象愈发严重，有的孩子甚至借上网课、做作业之名欺骗家长，以达到长时间占用手机的目的。
给我们什么启示？
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
生命贫乏的表现
知识探究
读书，使我们的灵魂变得充盈
视频探究
读书，让我们看遍人类历史上大大小小的悲欢离合；
读书，让我们保持清醒、有直面现实的勇气和能力；
读书，告诉我们要时常满怀理想主义的热忱；
读书，使我们的灵魂变得充盈，让我们拥有更多勇气面对人生起伏；
读书，让我们虚心通达，能更好地思考和权衡人生的选择。
给我们什么启示？
生命是一个逐渐丰富的过程
①热爱学习，让知识充实自己的头脑；博览群书，学习先人的崇高品德；乐于实践，参加一些公益活动；亲近大自然，闲暇时去外面的世界看看。
②我们要不断与他人、社会、自然建立联系，让自己扩展生活阅历，感受到生命的色彩和活力，提升自己的道德体验，增强虽对生命的感受力、理解力，让生命得到滋养，这些可以让自己的生命充盈。
和同学交流：如何让生命充盈？
探究分享
如何让生命充盈？
①生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。
知识探究
贰
二、冷漠与关切
我会选择主动过去帮忙，帮助联系男子家人，拨打“120”急救电话求助。
（1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？
（2）如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？
首先帮人，生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
探究分享
善行无迹公益广告之《一种习惯》
视频探究
①从善，是一种竭忠尽孝、宽厚包容的心理素养，是一种求真务实、尚善爱美的价值品质，是一种谦逊和蔼、播恩施惠的生活态度。
②我们要存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做好每一件事，诚心诚意善待每一个人。
③毋需慷慨激昂之语，不用惊天动地之举，举手之劳助他人，细微之处现善心。让行善成为我们的一种习惯，我想，世界会因你我变得更温暖。
给我们什么启示？
为什么生命拒绝冷漠？
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
知识探究
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
探究分享
想为生病耽误课的同学补课；
想为灾区小朋友捐款；
愿意参加社区的一些公益活动；
愿意为班上成绩差的同学补课；
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③具体做法：做力所能及的家务，减轻家人的负担；帮助学习有困难的同学辅导功课；敬畏生命，不做看客；为困难地区捐款、捐物；主动给老人让座等。
怎样拒绝冷漠、关切他人？
知识探究
叁
三、平凡与伟大
（1）保尔 柯察金为什么会这样理解生命。
①保尔·柯察金的一生创造了不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的精神财富，影响着一代又一代人。
②因为保尔·柯察金懂得生命是短暂的，懂得为家乡和社会作出贡献,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值才是有意义的人生。
探究分享
（2）给我们什么启示？
①生命的意义不在于长短，而在于内涵，我们要珍爱生命，不断创造生命的价值，不断延伸生命的价值。
②只有为社会的发展、人类的进步作出贡献，才能体现生命的价值。
③每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮灭在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
为什么说伟大在于创造和奉献？
知识探究
习近平致敬平凡英雄：每个人都了不起！
视频探究
①习近平总书记曾多次点赞平凡英雄:“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”“无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。”
②一个个不平凡的业绩在平凡的岗位上被创造出来，人民用勤劳的双手创造一个个奇迹。人民，是当之无愧的历史创造者与开辟者。
视频给我们什么启示？
①与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
②当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
平凡的伟大
知识探究
为什么人们认为他们是“最美”的？
因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。
最美巡守员
"最美教师"张丽莉
探究分享
怎样在平凡中创造伟大？
①伟大在与创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造社会价值，留下了宝贵的物质财富和精神财富。
②为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，平凡的生命也有自己的价值。
③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命从平凡中闪耀出伟大。
知识探究
怎样活出生命的精彩？
①拒绝封闭和贫乏，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到滋养而充盈。
②生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
知识归纳
肆
四、课堂总结训练
核心金句
1、生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
2、人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。生命拒绝冷漠。
3、生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
4、当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
5、伟大在与创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造社会价值，留下了宝贵的物质财富和精神财富。
6、将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命从平凡中闪耀出伟大。
7、拒绝封闭和贫乏，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到滋养而充盈。
8、生命的意义需要自己发现和创造。
知识总结
1、人类的生命是独特的。每个人的生命都是独特的、可贵的，因此我们在生活中（ ）
①要珍爱生命，让有限的生命焕发无限的光彩，不断延伸生命价值
②无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望
③当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手
④从一点一滴的小事做起实现人生的意义，追求生命的价值
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
课堂练习
D
2、 2022年2月4日至20日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在北京举行。本届冬奥会是在全球“新冠肺炎疫情”形势严峻的情况下举办的，冰雪场上，每名顶着各种困难而上的运动员都努力实现了自己的突破，不管拿不拿奖牌，他们认为“拼过，就是闪耀”。从生命意义的角度，对“拼过，就是闪耀”理解正确的是（ ）
①绽放生命光彩的人生是值得的
②生命的意义需要自己发现和创造
③每个人的生命都是独特的
④个人梦与时代脉搏，与中国梦紧密相连
A．①② B．①②④ C．①②③ D．③④
A
课堂练习
3、 2022年2月，患有先天性脑血管畸形的14岁男孩王子熙不幸离世，父母经过商量后决定捐献他有用的器官来帮助其他人。对此做法下列说法你赞同的有（ ）
①生命太脆弱了，经不起任何风吹浪打
②关切他人生命，仁者爱人，推己及人
③生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献
④我们的生命虽然平凡，但也能时时创造伟大
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习
4、即将到来的2023年1月10日是第三个中国人民警察节。110，一头是百姓的平安与信赖，一头是人民警察的守护与付出。平凡的人民警察能创造生命的价值，是因为（ ）
①为社会的发展奉献了自己宝贵的一生
②在平凡中创造伟大，让生命更加充盈
③能给自己的生命找到位置，担当使命
④守护他人生命只需要养护好精神世界
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
冷漠与关切
贫乏与丰盈
活出生命的精彩
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
生命是一个逐渐丰富的过程
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值
在平凡中创造伟大
平凡与伟大
生命拒绝冷漠
关切他人的生命
共同营造互信、友善、和谐的社会
板书设计
作业布置
2022年9月5日，四川省泸定县发生6.8级地震，湾东河沿岸因山体滑坡形成堰塞湖，严重威胁到下游村庄居民生命安全。危急时刻，甘宇和同事罗永当机立断，拉闸泄洪，避免河水漫过大坝冲毁下游村庄，挽救了百姓生命和财产安全。因错过了逃生最佳时期，甘宇失联17天后被成功营救，奇迹生还。很多人都说他很伟大，挽救了无数生命。但谈及此事，这位28岁青年说：“以前也有很多人帮助过我，对于这件事，我觉得自己只是做了一个普通人应该做到的事情。”
（1）结合材料并运用所学知识，谈谈你对平凡与伟大的理解。
（2）传递生命温暖，需要每个人从点滴小事做起。为此，你愿意付诸哪些行动？
参考答案
（1） ①伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人；②当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值；③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（2）①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③具体做法：A做力所能及的家务，减轻家人的负担；B帮助学习有困难的同学辅导功课；C敬畏生命，不做看客；为困难地区捐款、捐物；主动给老人让座等。
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部编版道德与法治7.10.2《活出生命的精彩 》教学设计
课题 7.10.2《活出生命的精彩 》 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命责任意识：理解平凡的生活中活出生命的精彩，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点 在社会生活中关切他人生命，实现自身生命价值；
难点 生命的平凡和伟大的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生命的精彩是走出来的，是在我们奋力拼搏的路上一点点的积累出来的，也正是这点点滴滴的得到，让我们每一天的努力都觉得值得，给我们继续的动力。生命的过程是艰辛的，只有靠自己的双手打拼出来的一切才会持久。第十课 绽放生命之花第二节 活出生命的精彩 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P115-120内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、如何让生命充盈？ 2、为什么生命拒绝冷漠？3、怎样拒绝冷漠、关切他人？4、为什么说伟大在于创造和奉献？5、怎样在平凡中创造伟大？三、师生合作探究(一) 贫乏与充盈探究一：运用经验 探究二：探究分享（1）请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的？点拨：（1）16岁的他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，都在不同的生活经历中收获了人生经验，感受到了人生的充实和生活的意义。（2）16岁的我正在高中读书。我认真学习，努力做到全面发展，积极参与社会实践活动，孝敬父母，尊敬师长，为考取理想大学而拼搏。探究三：播放视频《谁让孩子染上了网瘾？ 农村留守儿童渐成“网瘾少年”》给我们什么启示？点拨：①中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人 ，其中10岁以下网民和10—19岁网民占比分别为3.8%和13.9%，青少年网民数量近2亿。②部分未成年人网络沉迷问题持续，影响其身心健康和正确价值观形成；农村未成年人沉迷手机现象愈发严重，有的孩子甚至借上网课、做作业之名欺骗家长，以达到长时间占用手机的目的。探究四：知识探究生命贫乏的表现点拨：①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也 无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。探究五：播放视频《读书，使我们的灵魂变得充盈》给我们什么启示？点拨：读书，让我们看遍人类历史上大大小小的悲欢离合；读书，让我们保持清醒、有直面现实的勇气和能力；读书，告诉我们要时常满怀理想主义的热忱；读书，使我们的灵魂变得充盈，让我们拥有更多勇气面对人生起伏；读书，让我们虚心通达，能更好地思考和权衡人生的选择。探究六：探究分享探究七：知识探究如何让生命充盈？点拨：①生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。②敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 (二) 冷漠与关切探究一：探究分享 （1）如果你遇到这种情况，将会如何选择？（2）如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？点拨：（1）我会选择主动过去帮忙，帮助联系男子家人，拨打“120”急救电话求助。（2）首先帮人，生命拒绝冷漠。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。探究二：播放视频《善行无迹公益广告之一种习惯》给我们什么启示？点拨：①从善，是一种竭忠尽孝、宽厚包容的心理素养，是一种求真务实、尚善爱美的价值品质，是一种谦逊和蔼、播恩施惠的生活态度。②我们要存善心、养善念、行善事、做善人，真诚待人，谦和处世，认认真真做好每一件事，诚心诚意善待每一个人。③毋需慷慨激昂之语，不用惊天动地之举，举手之劳助他人，细微之处现善心。让行善成为我们的一种习惯，我想，世界会因你我变得更温暖。探究三：知识探究为什么生命拒绝冷漠？点拨：
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。②没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。探究四：探究分享探究五：知识探究怎样拒绝冷漠、关切他人？点拨：①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 ③具体做法：做力所能及的家务，减轻家人的负担；帮助学习有困难的同学辅导功课；敬畏生命，不做看客；为困难地区捐款、捐物；主动给老人让座等。(三) 平凡与伟大探究一：探究分享（1）保尔 柯察金为什么会这样理解生命。（2）给我们什么启示？点拨：
（1）①保尔·柯察金的一生创造了不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的精神财富，影响着一代又一代人。②因为保尔·柯察金懂得生命是短暂的，懂得为家乡和社会作出贡献,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值才是有意义的人生。（2）①生命的意义不在于长短，而在于内涵，我们要珍爱生命，不断创造生命的价值，不断延伸生命的价值。②只有为社会的发展、人类的进步作出贡献，才能体现生命的价值。③每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮灭在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。探究二：知识探究为什么说伟大在于创造和奉献？点拨：一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。探究三：播放视频《习近平致敬平凡英雄：每个人都了不起！》视频给我们什么启示？点拨：①习近平总书记曾多次点赞平凡英雄:“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”“无数平凡英雄拼搏奋斗，汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。”②一个个不平凡的业绩在平凡的岗位上被创造出来，人民用勤劳的双手创造一个个奇迹。人民，是当之无愧的历史创造者与开辟者。探究四：知识探究平凡的伟大点拨：①与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。②当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。探究五：探究分享为什么人们认为他们是“最美”的？点拨：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会发展贡献了自己的力量，用自己的坚韧和努力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。探究六：知识探究怎样在平凡中创造伟大？点拨：①伟大在与创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造社会价值，留下了宝贵的物质财富和精神财富。②为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，平凡的生命也有自己的价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，生命从平凡中闪耀出伟大。探究七：知识归纳怎样活出生命的精彩？点拨：①拒绝封闭和贫乏，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到滋养而充盈。②生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。③生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了对待生活的不同态度，会影响生命的质量，生命是一个逐渐丰富的过程。生命拒绝冷漠，关切他人的生命，共同营造互信、友善、和谐的社会。伟大在于创造和奉献，普通人的生命价值，在平凡中创造伟大。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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