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(共35张PPT)
思想政治必修4
第二单元 认识社会与价值选择
2024届高三一轮复习
第四课 探索认识的奥秘
1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；
2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；
3.阐述认识运动的辩证发展过程。
课标要求
探索认识的奥秘 考题 试题类型 知识点 材料
2023全国乙卷 选择题 实践是认识的基础 党的二十大
2023新课标卷T8 选择题 实践是认识的基础、追求真理是一个过程、真理是具体的有条件的 嫦娥五号月球科研样品研究成果
2023北京卷T3 选择题 实践的特征、认识过程的两个阶段 森林体验指数
2023山东卷T9、10 选择题 真理是具体的有条件的、实践是认识的基础 中国茶、全国两会
2023湖南卷T8 选择题 实践的特征、实践是认识的基础 习近平新时代中国特色社会主义思想
2023湖北卷T14 选择题 实践是认识的基础、认识具有无限性 突破水产育种的“卡脖子”难题
2023海南卷T11 选择题 实践的特征、实践是认识的基础、 认识具有反复性 中国空间站
2023江苏卷T15 选择题 实践是认识的基础 动物实验
2023辽宁卷T10 选择题 实践是认识的基础 漫画《焦点》
2023浙江卷6月T19 选择题 实践的特征 最美铁路人书写最美人生
2022天津卷 非选择题 追求真理是一个过程 粮食安全
2022广东卷 非选择题 实践是认识的基础、真理是具体的有条件的 以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛
2022湖北卷 非选择题 认识的无限性 人与自然和谐共生
2020全国1卷 非选择题 实践是认识的基础、追求真理是一个过程、真理是具体的有条件的 新冠肺炎诊疗方案
探索认识的奥秘（认识论）
人的认识
从何而来
在实践中追求
和发展真理
实践
认识
真理
决定
反作用
含义：人们改造客观世界的物质性活动
特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性
实践是认识的基础
实践是认识的唯一来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的
含义：主体对客体的能动反映
阶段：感性认识、理性认识
正确认识
含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴
特点：客观性、条件性、具体性
追求真理是一个过程
（认识的特点）
与时俱进，
开拓创新，
在实践中认识和发现真理，
在实践中检查和发展真理
反复性
无限性
上升性
方法论
一、人的认识从何而来
（2021年·山东卷）阅读材料，完成下列要求。◆奋斗百年路，启航新征程
从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。
从上海石库门出发，走过赣水闽山蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。
从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章……
“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。（6分）
每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。
↓
不同历史时期
↓
实践主体
↓
实践结果
↓
实践过程
评分细则：
1.实践的含义和直接现实性1分
2.阐释分析中国梦变为现实(中国梦通过奋斗将观念的存在变为现实的存在)1分
3.三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性2分(答出两个也是2分，客观性/客观实在性/主观能动性/社会性/历史性均可,但是目的性/主动创造性不行)
4.阐释分析2分 ：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴奋斗。
【参考答案】
①实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性，中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变成现实的存在。
②实践活动具有客观物质性、主观能动性和社会历史性特点。今天的盛世中国和幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋斗的结果，新一代的青年人要在前人实践创造的既有成果基础上，脚踏实地、砥砺前行，为最终实现中华民族伟大复兴而奋斗。
1.实践
含义
特点
基本形式
人们改造客观世界的物质性活动。
① 改造自然的生产实践（最基本的形式）
② 变革社会的实践
③ 探究世界规律的科学实验活动
注意：实践除了三种基本形式之外还有其他形式，例如教育、医疗实践等
主体
对象
性质
①直接现实性
③主观能动性
②客观物质性
④社会历史性
实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。
实践的基本要素：实践的主体、对象、手段都是客观的；
实践活动的过程及结果受客观事物及其运动规律制约，具有客观性。（与认识活动区别）
实践是人有目的、有意识的活动。（与动物本能活动区别）
历史性：实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约。实践活动是历史发展着的。（纵向）
社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。（横向）
（2022·山东）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案【C】
（1）含义
（2）形式和阶段
认识是主体对客体的能动反映。
2.认识
感性认识
理性认识
注意：
1.认识与意识本质上是一样的，都有正确和错误之分。意识与物质相对，属于唯物论范畴；认识与实践相对，属于认识论范畴。
2.认识的根本任务：是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。
3.认识的根本目的：是把理性认识应用于实践,去指导实践。
感性认识
理性认识
感性认识
理性认识
例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的
例：看到一个苹果
例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子
例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。
例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫…
例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。
感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉
知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映
表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象
概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
判断：对认识对象有所断定的思维形式
推理：从已有的判断推出新判断的思维形式
认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体
（2）形式和阶段 感性认识 理性认识
区别 含义不同 由感觉器官直接感受到的对事物的现象、外部联系、各个方面的认识 借助抽象思维对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式不同 包括感觉、知觉和表象 包括概念、判断和推理
阶段不同 是认识的初级阶段 是认识的高级阶段
联系 ①感性认识有待于发展、深化为理性认识，②理性认识依赖于感性认识，③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
注意：
①从性质来看：感性认识和理性认识都都有正确和错误之分，不能说理性认识比感性认识更可靠。
②从内容上看：没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，感性认识中有理性，理性认识中有感性。
③结合《逻辑与思维》中的形象思维、抽象思维；感性具体、思维抽象、思维具体等相关知识，深入理解感性认识和理性认识。
（2023·全国甲卷）阅读材料，完成问题。
为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。
菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。
科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。
社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。（12分）
【评分参考】
（1）理论（6分）：实践是认识发展的动力。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。
（2）分析（6分）：从解决“菌草矛盾”到沙漠治理，帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。
3.实践是认识的基础（重点）
侧重点 理解 获得认识的两条途径
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性唯一标准
实践是认识的目的
来源 ≠ 途径
认识在实践基础上从无到有
认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深、更全面
强调把认识与实践的结果加以对照
强调认识要指导人们改造世界
实践是认识的唯一来源
亲身实践，直接经验
读书学习，间接经验
①认识产生于实践的需要：实践产生新问题，提出新要求；
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官；
③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界。
①不超出主观认识的范围，就无法判断认识是否与客观事物相符合；
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。
认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
注意：认识的根本目的不是获得真理
注意：起点是实践，目的也是实践
③实践处在主观和客观交汇点上，把指导实践的认识和实践结果加以对照，能检验认识是否正确地反映了客观事物。
②客观事物自身不能回答认识是否正确反映了它；
注意：不能把科学理论作为检验标准
实践决定认识（实践是认识的基础）实践是认识的来源
实践是认识发展的动力
实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的目的
原理及方法论总结1：实践与认识的辩证关系
认 识
（决定或基础）
（反作用）
实 践
强调实践
认识对实践具有反作用
·正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用；
·错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
强调认识
方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。
1.（2023·江苏高考题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案【B】
2.（2023·浙江）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（ ）
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
答案【B】
二、在实践中追求和发展真理
（2022·广东卷20（1））阅读材料，完成下列要求。
现实生活中偏见是普遍存在的，因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。
高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。
观点 开篇立论
正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。
反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。
假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。（10分）
【评分参考】说明：不选正反方给0分；选择角度和理由分析错误则给0分；但理论如果都写了则要给分。
支持正方：
①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。（达到任意一个词语给2分，不重复给分）这要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（2分，或答到“实践与认识的关系”，也给2分）
②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。（答到任意一点给3分）
③但随着时代的进步、社会的发展和人类时代延续，认识也在从实践到认识，再从认识到实践的多次反复中无限发展。（3分）
【评分参考】说明：不选正反方给0分；选择角度和理由分析错误则给0分；但理论如果都写了则要给分。
支持反方：
①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制（2分）
②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。（2分，学生若从真理的具体性和条件性角度作答，言之有理的酌情给分）
③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。（3分，答到上述四个要素任何一个的，可酌情给1——3分）历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。（3分）
1.真理的含义及特点
含义
特点 客观性 （基本属性）
条件性
具体性
方法论
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
①真理所反映的内容(客观事物及其规律)是客观的。
②真理的检验标准(实践活动)是客观的。
③同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。
注意：真理的内容是客观的，形式是主观的
真理都有自己的适用条件和范围。
真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地、当时的实际
超出条件和范围，
真理→谬误。
照搬过去的认识，
超越历史条件、不切实际，
真理→谬误。
真理与谬误相伴而行，一定条件下相互转化，但二者界限明确，不容混淆
坚持真理面前人人平等；
坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。
①真理的条件性相对于适用条件和范围，强调横向变化（→强调空间维度、不同条件下的适用性，比如美国的资本主义民主制度移植到别的国家未必适用，可能遭遇水土不服，这就是真理的条件性） 。
②真理的具体性是相对于特定过程来说的，强调纵向变化（→强调时间维度、从历史到今天，比如建国初期我国大规模砍伐森林、大建土木并没什么不妥，因为当时百废待兴，而今天如果再搞缺乏保护的大开发肯定不符合生态文明建设要求了）。
【易混考点】 区分真理的条件性与具体性
（1）真理内容的客观性，决定了在同一条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下，对同一确定事物存在着多个真理性认识是错误的；
（2）“仁者见仁，智者见智”的说法并不否认真理的客观性。这一说法是承认人的认识具有差异性；
（3）不能认为“有用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。认为有用即真理，否认了真理的客观性，陷入唯心主义；
（4）并非经实践检验的认识就是真理。实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符的认识才是正确的认识即真理；
（5）并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是；
（6）主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，表述时不能变为客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。
（7）真理是具体的有条件的，真理和谬误相互对立，相互依存，互为前提，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，不能说真理中包含着谬误。真理是绝对性和相对性的统一。
【误区警示】（课后自学）
特点 表现（含义） 原 因 方法论
认识 具有 反复性
认识 具有 无限性
认识 具有 上升性
与时俱进，
开拓创新，
在实践中认识发现、
检验发展
真理
①认识主体--人受到客观条件、主观条件的限制
①认识对象--物质世界是无限、变化着的
③认识基础--社会实践是不断发展的
②认识主体--人类是世代延续的
②认识客体--客观事物复杂多变，其本质的暴露有一个过程
真理在发展中不断超越自身，
真理不会停止前进的步伐
追求真理是一种
波浪式前进或螺旋式上升的过程
追求真理是一个永无止境的过程
2.追求真理是一个过程 (认识的特点)
对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（过程曲折，不是一帆风顺的）
真理可以被超越，
不能被否定、推翻、修正，
没有终极真理
（客观：具体的实践水平）
（主观：立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等）
注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限的。
注：直线论和圆圈式的循环论是错误的
认识的含义
认识的性质
认识的两个层次
认识的唯一来源
获得认识的基本途径
认识发展的根本动力
认识的检验标准
认识的根本任务
认识的根本目的
认识的特点
认识是主体对客体的能动的反映
正确认识（真理）与错误认识（谬误）
感性认识与理性认识
直接经验与间接经验
指导实践，改造世界
经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律
社会实践
认识具有反复性、无限性、上升性
知识拓展：关于认识的说法
实践是检验认识的真理性的唯一标准
促进认识发展的动力有多个，但根本（第一）动力是实践
巩固训练——（2022天津，18，11分）阅读材料，回答问题。
粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问题有了更宽广的视野。
结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。
1.分析设问：
结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。
分析：
——大食物观：属于认识（真理性认识）范畴
——大食物观的形成过程：认识（真理性认识）的形成过程
——认识论知识：知识限定
2.调用知识：
——实践是认识的基础：
——真理的客观性、具体性、条件性
——认识的反复性、无限性、上升性
3.分析材料：
材料解读 理论分析
“过去食物的生产来源主要是耕地……树立大农业观、大食物观” 实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力
“树立大农业观、大食物观……以更好地满足人民美好生活需要” 实践是认识的目的
随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念 真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
(认识的反复性、无限性、上升性)
【参考答案】
①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。
②真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。
4.组织答案：
认识论（探索认识的奥秘）原理总结
1、实践和认识的辩证关系
（1）实践是认识的基础（即实践决定认识） ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力
③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的。
【方法论】要求我们坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
（2）认识对实践具有反作用：①正确的认识促进实践的发展；②错误的认识阻碍实践的发展。
【方法论】要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。
2、认识过程的反复性、无限性、上升性
（1）认识具有反复性。受主体和客体因素的制约，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
（2）认识具有无限性。人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
（3）认识具有上升性。认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，它在发展中不断地超越自身。
【方法论】要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
3、真理的条件性和具体性
（1）真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。
（2）真理是具体的，真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【方法论】：坚持真理面前人人平等，坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。
1.（2023·新课标卷）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ）
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B

2.（2022·全国乙卷）穿山甲原来被作为重要的药用野生动物，近年来受人类活动影响我国穿山甲数量急剧下降，在2020年版《中国药典》中，穿山甲未被继续收载。2020年6月5日，国家林草局发布公告，将穿山甲调整为国家一级保护野生动物。随着生态文明建设的发展，人们对野生动物的认识发生了深刻变化，这表明（　　）
①认识只有不断变化才能正确指导实践
②符合客观规律的认识促进社会文明进步
③认识发展的目的在于不断创新原有观点
④社会实践的需要是认识发展变化的动因
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
3.（2023·广东卷）党的二十大审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改
①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就
②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据
③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力
④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D

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