资源简介

(共32张PPT)
教材：湘教版
年级：四年级
科目：美术
中国
传统文化都是宝。
热爱祖国
love motherland
生在华夏真美好，
爱祖国
欢乐佳节少不了。
庆典绚丽比赛妙，
It's wonderful to be born in China，
A happy holiday is indispensable。
The celebration was gorgeous and the game was wonderful，
Traditional culture is treasure.
中国
《民俗活动》
龙（东方神话传说中的神异生物）
传说多为其能显能隐，能细能巨，能短能长。
龙的来源
中国
夏商周时期
新石器时期
春秋战国时期
南北朝时期
秦汉时期
隋唐时期
宋元时期
明清时期
仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
龙的组成
The composition of a dragon
龙头
龙身
龙尾
龙的组成
The composition of a dragon
龙头
龙身
龙身
龙尾
龙头
龙的组成
The composition of a dragon
龙身
龙身
龙的组成
The composition of a dragon
龙尾
龙的形象应用
Image application of dragon
清 龙袍
明 金冠
清 帽子
泥塑
草编
面塑
《服饰》
《民间艺术》
龙的形象应用
Image application of dragon
大足石刻 云雷音图
宋 佚名
大足石刻 心神车
宋 佚名
生活中龙的形象应用
Application of dragon image in life
鞋垫
建筑
雕塑
风筝
《九龙壁》
中国
《九龙壁》
中国
这四条龙的动态有什么不同？
的形态
升龙
降龙
盘龙
行龙
《大龙邮票》
中国
发行与1978年8月15日
中国
龙主题绘画展
Dragon theme painting exhibition
美术展
升龙
降龙
行龙
盘龙
构思构图
壹
画出线稿
贰
昂首、张口、露齿、睁眼
调整线稿
叁
调整线稿，例如使用勾线笔进行勾边
装饰涂色
肆
色彩要鲜艳，富于装饰性
搭配背景
伍
根据构思搭配背景
绘画步骤
构思构图
画出线稿
调整线稿
装饰涂色
搭配背景
《优秀作品》
中国
构思独特，主题突出。
色彩鲜艳、制作精美。
美术馆长的要求
1
2
假设你是馆长，你该怎么选出最佳的画作呢？
说说你的创作思路。
评价
1
2
我还想画几条不同形态的龙，你们有没有更好的建议呢？
3
《谷爱凌》
中国
冬奥会冠军
文化的传承
中国
下 课课 题 《中国龙》
单 元 课 时 课 型 设计*应用
组内教师
主备教师 复备教师
上课时间 班 级 四年级
教学目标 探寻中国龙文化，了解中国龙的演化。 培养学生热爱传统文化的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。 能有效的表现龙的特征，画一幅以龙为内容的作品。
教学重点 了解中国龙的造型特点，掌握中国龙的绘制。
教学难点 在中国龙主题的绘画中，体会中国龙的精神，树立民族自豪感和责任感，激发学生的爱国情趣。
教法与学法 讲授法、演示法、观察法、比较法、练习法、展示法。
教学准备 收集有关中国龙的资料，课件、练习纸、彩笔、学业纸、勾线笔等
教学过程 复备栏
欣赏导入，感受龙文化 1.播放视频（舞龙 、龙灯、龙风筝、赛龙舟、划龙船）。 2.龙的传说（起源）。 3.龙是传统文化中最具代表性的形象，点题《中国龙》。 二、交流探索，感受认知 1.历朝历代的龙文化应用。 从古至今，每朝每代的人们都在龙的身上添加了新的内容，使龙的形象更加生动起来。 2.新石器时代-夏商周时代-春秋战国时代-南北朝时代-秦汉时代-隋唐时代-宋元时代-明清时代龙的演变。 3.直观感知。 （1）出示图片，找龙的特征（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪等形象）。 （2）整体来看：龙头、龙身、龙尾。 龙头：狗鼻、牛嘴、虾须、马面、鹿角。 龙身：蛇身、鹰爪、鱼鳞 龙尾：狮尾 3.龙文化的应用。 （1）古代皇帝的服饰类；民间艺术；大足石刻。 （2）生活中在哪些地方见过龙的形象？ （3）九龙壁：龙的各种形态。（盘龙，升龙，降龙和行龙） （4）大龙邮票——第一套邮票。 它是中国第一套邮票，发行于1978年8月15日。 三、自主探究，示范点拨 情境设置：美术馆长语音：同学们，我是美术馆长，美术馆要组织一场龙主题绘画展，我等着大家的投稿作品哦。 1.调动情绪：一起去参赛。 2.龙的绘画示范：老师边示范边讲解。 （1）构思构图。（是什么形态？盘龙，升龙，降龙，行龙？） （2）画出线稿：龙分为三部分，分别是龙头、龙身、龙尾，不但要抓住每一部分的形象特征，而且要画出龙的精神气象，应该画出昂首、张口、露齿、睁眼的状态。 （3）调整线稿，可以选择勾线笔进行适当的勾边。 （4）装饰涂色（色彩鲜艳，富于装饰性）。 （5）搭配背景，老师这里选择的是天蓝色的纯色背景。 3.回顾步骤： 构思构图——画出线稿——调整线稿——装饰涂色——搭配背景 四、发散思维，表现创作 1.欣赏优秀作品。 2.设计制作要求：（馆长要求） （1）构思独特，主题突出。 （2）色彩鲜艳、制作精美。 五、展示评价 1.拿给身边的人看看，并讲解。 2.假设你是馆长，你该怎么选出最佳的作品呢？ 3.老师还想设计不同形象的龙，你可以给出什么建议呢？ 六、拓展小结 1.龙文化与我们的生活紧密联系。 冬奥冠军谷爱凌对龙文化情有独钟，她将参赛服装印上自己设计的龙和祥云的图案，希望自己能够获得奥运会金牌，她梦想成真，不但取得了冬奥会冠军，并将龙文化展示在国际的舞台上，这就是文化的传承。 2.请同学们利用课后时间，想一想，我们除了用绘画的形式表现龙以外，还可以用其他什么材料？什么方法来创造龙的形象？ 作为炎黄子孙，龙的传人让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞的更高、更远吧！

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