资源简介

(共14张PPT)
§3.2 摩擦力
教材分析
分析与解决力学问题的基础
静摩擦力的产生条件及方向判断
静摩擦力的大小规律
静摩擦力的概念及产生条件
教学重点
地位与作用
课程标准要求
对静摩擦力的认识片面，不够准确
对生活中的物理知识具有强烈的好奇心
了解滑动摩擦力的产生条件和计算方法
会用二力平衡求解某一力
学情分析
教学难点
静摩擦力有无的判断及方向的确定
启发探究式
教学策略
情境导入
实验感知
教法
互动探究
观察思考
分析归纳
学法
实验探究
教学过程
创设情境新课引入
复习类比探索新知
实验探究攻克难点
学以致用拓展延伸
板书设计
§ 3.2 摩擦力
一、滑动摩擦力
二、静摩擦力
1、产生条件
相互接触
相互挤压
接触面粗糙
有相对运动趋势
2、静摩擦力方向如何确定
二力平衡
假设法
G
F静
N
正式授课环节
讲授者：2019级 李雪
二、静摩擦力
不用手拿杯子能实现？
1、静摩擦力产生条件
用手推书，但书未动
推力
二力平衡
桌子的阻碍作用
手握杯子，松手掉落
2、静摩擦力方向如何确定
推力 F
刷毛为什么向右弯曲？
刷毛形变方向让静摩擦力无处可藏，木块能看到形变？
静摩擦力 F
继续探究
（1）木块静止在斜面上
（2）木块随传送带向上运动
如果木块表面光滑，还能维持之前的状态？
木块换成表面光滑的乒乓球，球能静止？
3、生活中静摩擦力的应用
G
F静
同学们还能举出什么例子？
如图所示，木箱重 10 N ，地面与木箱的动摩擦因数为 0.6，分别用 2 N和 6 N的推力推木箱，木箱均保持静止。求木箱受到的摩擦力大小分别为多少？
思考：如果一直增大推力，静摩擦力的大小会一直增大吗？
作业：请同学们阅读课本P66小实验 ，试着分组做一做
4、算一算，做一做
感谢聆听与指导
讲授者：LIX

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