资源简介

第2节 <滑轮>学案
班级： 组名： 姓名： .
一、 课前预习
知识点1　定滑轮
1．定滑轮的轴固定不动，它的实质是一个________杠杆．
2．红星中学举行升旗仪式，在国旗匀速上升的过程中(不计绳重和摩擦)，拉力________(填“大于”“小于”或“等于”)国旗的重力，旗杆末端的定滑轮可以改变__________．
知识点2　动滑轮
3．动滑轮的轴能随物体一起移动，它的实质是一个__________________的杠杆．
4．如图所示，建筑工地上的工人用______(填“定”或“动”)滑轮来提升货物，目的是为了______．
知识点3　滑轮组
5．滑轮组由______滑轮和______滑轮组成，它既能______，又能改变力的______．
6．用滑轮组提起重物时，不计摩擦、动滑轮重力和绳的重力，________上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的__________．
知识点4　定滑轮和动滑轮类比
①观察比较：将实验数据及现象填在下表中
m].C②对上述实验得出的结果分析：
表一中：滑轮　 　提升，不能　 　，不能　 　，
但可以改变力的　 　，所以该滑轮是　 　滑轮；
表二中：滑轮　 　提升，可省　 　，费　 　，
不能改变力的　 　，所以该滑轮是　 　滑轮.
二、精典命题分析
如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220 N的泥桶，动滑轮重为20 N，
不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重．若工人在5 s内将绳子匀速向上拉6 m，则
泥桶上升________m，手拉绳子的力为________N.
三、重难点引路
1．定滑轮：如图甲所示，能改变力的方向．定滑轮的支点在滑轮
的轴上，两个力臂l1＝l2(力臂就是滑轮的半径)，根据杠杆原理可知
F1＝F2.可见，在不考虑摩擦时，定滑轮的实质是一个等臂杠杆．
2．动滑轮：如图乙所示，支点在滑轮的边缘上，阻力加在滑轮的
轮轴上，动力臂就是滑轮的直径l1，阻力臂就是滑轮的半径l2.根据杠
杆原理可知，动滑轮能省一半的力，但是要费一倍的距离，符合省力杠杆的特点：省力但费距离．可见，在不考虑滑轮重及摩擦时，动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
3．关于滑轮组中承担阻力的绳子股数n：
(1)绳子末端是绕过定滑轮后出来的，它只改变力的方向而不承担物重．
(2)绳子末端是绕过动滑轮后出来的，它承担物重——与动滑轮相连的绳子都承担物重．
四、滑轮组自主预习
阅读课本第83面，完成下面填空：
1.把定滑轮和动滑轮组合起来就组成　____　。
2.用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的　______　。
小组讨论
1.滑轮组有什么特点？　____　省力，　______　改变力的方向，但　______　距离.
2.完成下列各图的探究实验(不计动滑轮自重绳重及所有摩擦)，探究拉力与物重之间有何关系？拉力移动距离与物体移动距离有何关系？
F= G F= G F= G F= G
S= h S= h S= h S= h
教师点拨
滑轮组特点：既省力，又能改变力的方向，但是费距离.使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮和重物，滑轮组上绳子自由端的拉力就是动滑轮与所吊重物的总重的几分之一.而绳子段数只由作用在动滑轮上(动滑轮的轮槽或挂钩上)的绳子段数决定.
跟踪训练
1.通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m
(不计绳重和摩擦)，求：
(1)动滑轮重；[
(2)绳自由端的移动速度为多大？
(3)若重物再增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大？
解：(1)
2.如图所示，重500N物体A在拉力F作用下以1m/s的速度匀速向左运动，已知F=100N，不计滑轮自重、绳重及滑轮与绳子之间的摩擦，求：
(1)物体A受到地面的阻力；
(2)在5s内，绳子的自由端移动的距离.
解：
五 当堂训练
1．如图所示，小朋友借助滑轮轻轻一拉就能把“骨头”提高来引诱可爱的小狗，图中顶端的定滑轮的作用是(　　)
A．既省力，也改变施力的方向 B．省力，但不改变施力的方向
C．不省力，但改变施力的方向 D．既不省力，也不改变施力的方向
2．某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表，
分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符．面
对这一事实，下列做法中最不可取的是(　　)
实验次数[] 物重G/N 弹簧测力计的示数F/N
1 1.0 0.7
2 1.5 1.0
3 2.0 1.3
A.与同学分析可能原因 B．实验失败，停止实验
C．改进实验条件，重新实验 D．查阅资料，了解结论的适用条件
3．(汕尾中考)如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是(　　)
4．如图所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是(　　)
　　　
A．汽车方向盘　　B．桔槔　　　　 C．盘山公路　　 D．铁葫芦
六、课后作业
1．(桂林中考)如图所示，用滑轮拉着一重为400 N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为________(填“动”或“定”)滑轮，如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上的拉力F是________N.
2．(河南中考)把质量相等的A、B两物体挂在如图滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后(　　)
A．A上升　　　B．A下降　　　C．A、B均静止　　　D．无法判断
3．(河南中考)如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用方案________(填“甲”或“乙”)，因为采用这种方案可以________．(不计机械的自重及摩擦)
4．(漳州中考)如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加50 N的水平拉力F，物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，物体M速度为0.2 m/s，小车速度为0.3 m/s，则地面对物体M的摩擦力为________N，2 s后绳子自由端移动的距离为________m．(不计绳重、滑轮重以及绳与滑轮的摩擦)
5．做物理实验要遵循实事求是的原则．芳芳同学按如图所示的装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：
通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？
(2)除上述原因之外，还应满足什么条件时，“使用动滑轮能省一半的力”？
七、自我挑战
如图所示，质量为60 kg的人，站在质量为30 kg的吊篮内，他至少用________N的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止．(g取10 N/kg)

展开更多......

收起↑