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人教版二年级上册数学期末判断题专题训练题
1．4个5相加是5×4。( )
2．小红在看一个立体图形时，正面看到的是圆，那么这个物体一定是球。( )
3．长1米的绳子比长99厘米的铁丝长。( )
4．6×2=10( )
5．5×3＝15，读作5乘3等于15．( )
6．6个6的和是12。( )
7．丽丽的身高是150米．( )
8．5×7＝35读作：5乘7等于35。( )
9．4米和400厘米一样长。( )
10．线段是直的，不可以量出长度。( )
11．( )、
12．读作四六二十四. ( )
13．小东高34米。( )
14．数学书的封面的长约25米。( )
15．口算42＋29可以先算42＋20＝62，再算62＋9＝71。( )
16．在同一把尺子上，刻度“2”到“4”和刻度“3”到“5”之间的距离一样长。( )
17．6个3相加，可以写作6×3，读作3乘6。( )
18．一颗树高10米． ( )
19．一米高的人比100厘米的木棍长。( )
20．64－（26＋24）与64－26＋24的结果相同。( )
21．把一个直角的两条边减去一半，这个角就会变小了。 ( )
22．淘淘今年上二年级，他的身高是40厘米． ( )
23．小华一步可以走过40米长的路。( )
24．99厘米＞1米。( )
25．8个9相加的和是17。( )
26．一只蚂蚁从上面直尺上的1厘米处爬到7厘米的地方，这只蚂蚁爬了7厘米．( )
27．笔算两位数加、减法，都是从个位算起。( )
28．在一天中，时针走完第一圈时正好是12时。( )
29．三个小动物站成一排照相，有3种站法。( )
30．4＋4＋4＝4×4－4( )
31．时针从一个数字走到下一个数字是5分。( )
32．一个书包35元，妈妈付给售货员1张50元的，应找回15元。( )
33．从一个点出发只能画一个角．( )
34．小明高132米。( )
35．比20cm少10cm的线段长是40cm． ( )
36．5+5×5＝50 ( )
37．40-（23-3）=18． ( )
38．比38多24的数是62．( )
39．小丽身高1米30厘米。( )
40．丽丽每天上学大约走200厘米。( )
41．乘号“×”是由英国数学家奥特雷德最早使用的。( )
42．7＋7＋5＝7×3。( )
43．5个6是11。( )
44．课间休息10分钟，再过50分钟是1小时．( )
45．用“五五二十五”这句口诀能写出两道乘法算式。( )
46．课桌面上的四个角都是直角．( )
47．如图，铅笔长4厘米。( )
48．一个乘数是5，另一个乘数也是5，积是10。( )
49．一棵大树高10 厘米．( )
50．5个3是多少？乘法算式是3×5＝15。( )
51．淘淘折了24只纸鹤，依依折了57只纸鹤，他们一共折了71只纸鹤。( )
52．61－26－32与61－（26＋32）的运算顺序不同，但结果相同。( )
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参考答案：
1．√
【解析】略
2．×
【分析】观察物体最少观察3个面才能确定物体的形状，因此从一个面观察不能确定物体的形状，据此判断。
【详解】小红在看一个立体图形时，正面看到的是圆，这个物体不一定是球，也可能是横着放的圆柱体，
所以原题的说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形，是培养学生的观察能力。
3．√
【分析】把米数、厘米数都化成相同单位的名数，再根据数值的大小进行比较即可。
【详解】根据1米厘米，100厘米厘米，
所以长1米的绳要比长99厘米的铁丝长；
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】不同单位的名数的大小比较通常是先化成相同的单位名数，再根据数值的大小进行比较。
4．错误
【分析】计算6×2，应用乘法口诀“二六十二”，据此口算并判断.
【详解】6×2=12，原题计算错误.
故答案为错误.
5．√
【详解】略
6．×
【详解】略
7．×
【详解】略
8．√
【解析】略
9．√
【分析】米和厘米之间的进率100，据此将4米换算成厘米，再和400厘米比较大小。
【详解】4米＝400厘米，即4米和400厘米一样长。
故答案为：√。
【点睛】本题考查长度单位的换算，关键是熟记厘米和米之间的进率。
10．×
【详解】线段有两个端点，长度是有限的，可以测量来量出长度，题干说法错误。
11．×
【解析】略
12．×
【解析】略
13．×
【分析】根据身高的认识和米的认识进行判断即可。
【详解】由分析可知：
小东高34米，不符合实际情况，所以原题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查长度单位的认识，结合实际情况是解题的关键。
14．×
【解析】略
15．√
【分析】口算42＋29，可以把29看作20和9，先算42加20，再用结果加9计算，据此解答。
【详解】根据分析：口算42＋29，可以先算42＋20＝62，再算62＋9＝71；原题干说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查了学生对100以内进位加法的算理的掌握。
16．√
【分析】测量物体长度不管从几开始量，就用物体末尾的刻度减掉开始的刻度就是该物体的长度。所以用4减去2、5减去3，据此解答。
【详解】4－2＝2（厘米）
5－3＝2（厘米）
刻度“2”到“4”和刻度“3”到“5”之间的距离一样长，原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】测量物体长度只要记住不管从几开始量，就用物体末尾的刻度减掉开始的刻度就是该物体的长度。
17．×
【解析】略
18．√
【解析】略
19．×
【分析】米和厘米之间的进率为100，米向厘米转换，乘它们之间的进率100，易知1米和100厘米相等，即可得出答案。
【详解】1米＝100厘米，可知1米高的人和100厘米的木棍一样长。
故答案为：×。
【点睛】本题需要熟练掌握长度单位米和厘米之间的换算的应用，从高级单位向低级单位转化，要乘它们之间的进率；低级单位向高级单位转换，就除以它们之间的进率。在换算过程中要注意它们之间的进率，不要计算错误。
20．×
【解析】略
21．×
【解析】略
22．×
【详解】略
23．×
【解析】略
24．×
【解析】略
25．×
【解析】略
26．╳
【详解】这只蚂蚁爬了7-1=6厘米．
故答案为错误．
27．√
【解析】略
28．√
【分析】一天中，时针是从12开始走，走完第一圈，时针正好返回原地，正好指向12，据此即可判断。
【详解】根据题干分析可得：走完第一圈，时针正好返回原地，正好指向12，所以此时是12时。
故判断正确。
【点睛】此题要结合钟面上时针转动的特点进行解答。
29．×
【分析】假设这三个小动物分别为甲、乙、丙。站成一排可以是甲、乙、丙，甲、丙
、乙，乙、甲、丙，乙、丙、甲，丙、乙、甲，丙、甲、乙，共6种站法，据此解答即可。
【详解】三个小动物站成一排照相，有6种站法，原题说法错误；
故答案为：×。
【点睛】本题考查了排列组合问题，个数较少可以采用枚举法解答。
30．√
【详解】略
31．×
【详解】钟表的一周分成12个大格，每个格上有一个数字，从1到12，时针每1小时走一个大格，即从第一个数字到第二个数字经过的时间是1小时，题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】此题考查了钟面的认识，时针从一个数字走到下一个数字是1时，分针从一个数字走到下一个数字是5分。
32．√
【解析】略
33．╳
【解析】略
34．×
【分析】根据实际以及对长度单位的认识可知，计量小明的身高以“厘米”为单位，依此判断。
【详解】根据分析可知，小明高132厘米。
故答案为：×
【点睛】此题考查的是结合数据选择合适的单位名称，熟练掌握对长度单位的认识是解答此题的关键。
35．×
【解析】略
36．×
【解析】略
37．×
【解析】略
38．√
【详解】比38多24的数是38+24=62．
39．√
【解析】略
40．×
【分析】因为1米＝100厘米，所以200厘米＝2米，也就是说丽丽每天上学大约走2米，2米的路程比较短，不符合实际情况。
【详解】丽丽每天上学大约走200厘米不符合实际，原题说法错误。
故答案为：×
41．√
【分析】乘号“×”是英国数学家奥特雷德最早使用的。乘法和加法有关系，所以他把加号“＋”斜着写成“×”表示相乘。
【解答】乘号“×”是由英国数学家奥特雷德最早使用的。原题说法正确。
故答案为：√。
【点评】本题考查了“×”的由来。
42．×
【分析】根据乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算，改写的方法是用相同的加数与相同加数的个数相乘，由此解答。
【详解】7＋7＋5可以看成比2个7多5，也可以看成比3个7少2即7＋7＋5＝7×2＋5或7＋7＋5＝7×3－2，所以原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查学生对表内乘加、乘减运算的运用。
43．×
【分析】5个6用乘法计算，列式为（6×5），用“五六三十”这个乘法口诀计算出结果进行判断；据此解答。
【详解】根据分析：6×5＝30，所以5个6是30，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查的是有关6的乘法口诀的实际应用。
44．正确
【分析】根据1时=60分来进行判断．
【详解】10分＋50分=60分=1时．
故答案为正确.
45．×
【详解】略
46．√
【详解】略
47．√
【分析】根据图示可知刻度尺上一个大格为1厘米，观察铅笔首尾对应刻度尺上的位置进行判断即可。
【详解】铅笔头对应刻度尺的0刻度，铅笔尖对应刻度尺的刻度4上，所以铅笔长为4厘米。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查长度的测量，应熟练运用直尺进行测量。
48．×
【解析】略
49．×
【详解】略
50．√
【解析】略
51．×
【分析】求一共折了多少只纸鹤，就是求两个数的和，用加法列式计算；据此解答。
【详解】根据分析：24＋57＝81（只），所以他们一共折了81只纸鹤，而不是71只。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是两位数与两位数的进位加法的应用，要找准计算方法。
52．√
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