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第二节
生物与环境组成生态系统
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
七年级生物教学课件
图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。
想一想，议一议
1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？
2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？
3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？
生物之间相互依存，相互制约
生物与环境是不可分割的整体。
阳光、温度、水和二氧化碳等。
一、生态系统
概念：
在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。
生物圈：
地球上所有的生物与其环境的总和。
一片森林
一片海滩
一片草原
一片花田
思考：生态系统的组成是怎样的？
【资料分析】
疑问：生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
二、生态系统的组成
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
阳光、空气、水等
动物
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
谚语：螳螂捕蝉，黄雀在后
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。
食物链起始环节是生产者
例如：树 幼虫 啄木鸟
草 兔 狐
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
青蛙
食草昆虫
蜘蛛
吃虫的鸟
草
鼠
兔
资料分析
1.含有毒物质的鱼被人吃了会中毒。
2.有些有毒物质在生物体内比较稳定，不容易分解，而且生物体内无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累越多。
A微小的水生植物
B剑水蚤
C蜻蜓幼虫
D小鱼
E大鱼
日本 水俣病事件
水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
（1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？
生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
尊重生态系统，爱护生物，保护生物的多样性。
生物与环境组成生态系统
一、生态系统的概念
二、生态系统的成分
生物部分：生产者——绿色植物
消费者——各种动物
分解者——细菌和真菌
非生物部分：阳光、水、空气、土壤等
三、食物链与食物网
有毒物质通过食物链不断积累
四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统是由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者、消费者、分解者。
非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
随堂检测
1.下列属于生态系统的是（ ）
A.一瓶水中的微生物 B.一块石头上的所有生物
C.一块农田 D.一块馒头上的霉菌
2.连接生命世界和无机界的两个重要部分是( )
A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分
C.生产者和消费者 D.生产者和分解者
3.下列关于生产者、消费者、分解者三者之间关系
正确的是( )
A.生产者 消费者 分解者 B.生产者 分解者 消费者
C.生产者 消费者 D.生产者 消费者
分解者 分解者
选择题
C
D
D
4.右图为某生态系统的食物网，
请据图回答问题：
（1）图中所有生物若要构成
一个完整的生态系统，还要补
充（ ）部分和（ ）者。
（2）该生态系统中有（ ）条食物链。最长的一条食物链可表示为（ ）。
非生物
分解
4
植物→鼠→蛇→鹰

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