资源简介

《打花巴掌》微课教学设计
授课年级：二年级下册
授课教师： 兰阳
【教学内容】
1．歌曲《打花巴掌》
2. 音乐游戏：打花巴掌
3. 拓展：了解北京这座城市及民风民俗。
【教材分析】
《打花巴掌》是人教版二年级下册第六单元“童年的游戏”中的第一课，这是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
【学情分析】
二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。
【教学目标】
1.知识与技能：学会歌曲《打花巴掌》中的说唱部分，学生能够用准确的节奏完成歌曲中的说唱部分，并且以游戏的形式表现。
2.过程与方法：通过聆听、示范、表演、创编等活动让学生体会到合作的快乐，提高了感知美、创造美、表现美的能力，学生发挥想象力，同时体会相互合作的乐趣。
3.情感与态度：引导学生积极参加音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
【教学重点】
1.用准确、轻快的声音完成歌曲中的说唱部分、感受歌曲的快乐。
2.能在音乐实践中积极参与并与同学合作完成。
【教学难点】
1.歌曲中十六分音符和附点音符的节奏的掌握。
2.京剧小锣的简单使用和北京民风民俗的了解。
【教学准备】
多媒体课件、小锣
【教学方法设计】
根据《音乐新课标》的精神，对所用教材进行处理，构建了一个开放的充满生机的课堂，以“游戏”为主线，以听、唱、编、演为手段进行教学，充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，以知识目标、能力目标、情感目标三者为教学目标，构建了一个开放的充满生机的课堂。
【教学过程】
组织教学
新课导入
师：赫赫京都千百年，钟灵毓秀萃龙渊。
北京，一个美丽的词语，东方古都，长城故乡。
师：走进北京的胡同里，一群可爱的儿童坐在门槛上做游戏，我们一起走近来听一听吧，请你在聆听中用手划节拍感受游戏的节奏。（播放音频，并用手划节奏。）
生：（聆听音频）
师：通过聆听，同学们已经感受了游戏的节奏，你知道小朋友们玩的什么游戏吗？（出示打花巴掌的图片）
生：他们好像在玩拍手游戏。
师：这是北京最传统的一种游戏“打花巴掌”。它简单、有趣深受北京儿童的喜欢，两人一组，具有“说唱风格”。
师：今天就让我们一起走进北京的胡同和孩子们一起玩打花巴掌吧！
三、感受节奏、节拍
师：要想玩好这个游戏，必须攻克两个关卡，第一个关卡“我是模仿小能手”。请同学们仔细听一听接下来老师用手拍出的节奏，然后模仿，一起来试试看吧。
师：请听第一部分，12开始，XXXX X | X X X |（拍节奏）
生：请你来，12开始……（拍手模仿）
师：不错，请听第二部分，12开始X·X X X | X X X |（拍节奏）
生：请你来，12开始……（拍手模仿）
师：你们的模仿力真强，下面我们把两个部分连在一起，老师相信你的小手一定可以拍的很准确。
（12开始，XXXX X | X X X |X·X X X | X X X |）
生：请你来，12开始……（完整拍手模仿）
师：有些同学还不够自信，我们再来尝试一次。
（12开始，XXXX X | X X X |X·X X X | X X X |）
生：请你来，12开始……（完整拍手模仿）
师：同学们这一次完成得真准确，恭喜大家完成第一关。
师：接下来请同学们和老师一起来到第二关“强拍我来找一找”，请仔细聆听老师拍的节奏中出现了几次强拍。
师：12开始，XXXX X | X X X | X·X X X | X X X | （拍出重音）
师：你听出来了吗，一共出现了几次强拍？
生（答）：一共出现了四次强拍。
师：你的回答真准确，在2/4拍的音乐中每小节的第一拍是强拍，声音要重一些，第二拍是弱拍，声音轻一些。通过刚刚的强拍次数你能推算出老师拍的节奏有几个小节吗？
生（答）：四个小节。
师：下面就请你和老师一起，注意强拍，完成这四个小节的节奏吧。
12开始……（和学生一起完成节奏拍手）
四、学习歌曲说唱部分
（一）聆听歌词
师：刚刚两个关卡同学们都顺利通过，现在就让我们一起来正式学习游戏“打花巴掌”中的“说唱”部分吧！
师：首先请同学们听一听，在游戏中，小朋友说到了哪几个月份。（播放音频）
生：我听到在音乐中出现了一到四月。
师：你真是一个善于聆听的孩子。
师：我们一起来听一听每个月他们在干什么吧？（按月份分别出示PPT）
师：我们首先来听一月。
生：·
师：你的回答真准确。
师：下面请听二月。
生：二月，我们来玩儿丢手绢儿。
（教师补充：北京人习惯在一些字后面加上儿化音，歌曲中的手绢儿就是其中一种。）
师：三月，请听一听小朋友是摘的什么菜煮鸡蛋吗？
生：老师，我不认识那个字。
师：荠（jì）菜，是春天常见的一种野菜，在北京有三月初三吃荠菜煮鸡蛋的习俗，寓意新的一年身体健康。
师：最后四月，我们都来讲故事。
师：你们的小耳朵真灵敏。
（二）学习歌曲
师：在这一段音乐中我们还要认识一个字（出示“呔”这个字和读音在PPT上），它读呔，下面就请你跟着音频一起来试着完整的读一读吧。
四、拓展
师：同学们玩的真有趣。说到北京，除了游戏“打花巴掌”，还不得不提起发源于北京的一项国粹，被誉为中国三大国粹之一，同学们知道是什么吗？
生：我知道，是不是京剧？
师：京剧，形成于北京，在我国已有200多年历史，是中华民族传统文化的重要表现形式之一，闻名全球。今天老师也给大家带来了一样京剧中经常出现的一个乐器——小锣。
师：（出示小锣的图片，介绍小锣）小锣是京剧中的打击乐器。铜制，圆形，中部稍突起，直径约20余公分。演奏时左手掐锣，右手持锣板，以锣板击打锣门或锣边而发音，声音清朗。
师：下面老师将把小锣加入游戏“打花巴掌”中，请同学们聆听老师在什么时候击锣？（教师随音乐在强拍击锣）
生：老师你是在强拍的时候击锣的。
师：是的，老师在强拍时击锣，同学们让我们用手模拟敲锣的动作，一起来试一试为游戏“打花巴掌”在强拍时加入京剧乐器小锣吧！
左手提锣，右手拿锣板，准备！
师：你完成的真棒，就像小小京剧演员一样，小锣的加入让我们的游戏变得充满了京剧的氛围。
五、课堂小结
师：今天我们一起走进首都北京，玩了游戏“打花巴掌”，还感受了京剧中的乐器——小锣，并且把游戏和我们的传统文化相融合，当了一次小小京剧演员，其实传统文化就在我们身边，只要你有一双善于发现它的眼睛。同学们，今天的课到这里就结束了，再见。

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