资源简介

《宜兰童谣》微课教学设计
授课年级：二年级下册
课型：欣赏课
授课教师：
【教学内容】
1．欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》及宜兰童谣《丢丢铜》。
2. 区分不同管弦乐器的音色特点。
3. 拓展：让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教材分析】
《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。
《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》 ，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲一一“火车行到（伊都阿莫呀伊达丢暧哟）碰（啊）孔内，碰孔的水（伊都丢丢铜子伊都阿莫啊依都丢仔（伊都）低落来....”。歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。
【学情分析】
二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】
1.知识与技能：通过童谣《丢丢铜》让学生熟悉《宜兰童谣》中主旋律出现，并能听辨出主旋律出现次数和使用的不同乐器及音色。
2.过程与方法：欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》，感受乐器活泼欢快的情绪以及台湾童谣的魅力。能分辨钟声、火车鸣笛、行进的声音。
3.情感与态度：引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教学重点】
了解乐曲中的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
【教学难点】
听辨乐曲中主旋律出现的次数及演奏乐器和音色。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入
师：（播放中国台湾宜兰风景视频，以《宜兰童谣》片段为视频背景，音乐教师介绍台湾宜兰。
介绍词：同学们，大家好！今天，老师要邀请大家和我一起坐上音乐的小火车去旅行。快看火车开来了，我们一起上车吧！今天，我们目的地是位于我国宝岛台湾上一个美丽的地方——宜兰县。宜兰是一个多山的地方，在那儿森林茂密、何川壮丽，总是吸引大批的游客前去游玩。我们的火车就要到达了，快听，宜兰的小朋友已经唱起歌儿在迎接我们了，请同学们仔细听一听他们唱的歌曲内容？
（教学意义：通过视频让学生了解宜兰这个地方的风景和地方特色，并引出歌曲主题部分。）
欣赏宜兰民歌《丢丢铜》
感受、分析歌曲
师：（播放歌曲《丢丢铜》）你们听懂他们唱的内容了吗？
生：老师我听不太懂。
师：听不太明白很正常，因为宜兰的小朋友是用方言闽南语来演唱的，歌曲叫做《丢丢铜》。
师：接下来请同学们和老师一起用“la”来试着唱一唱这首歌曲的旋律，感受宜兰小朋友的热情。
（教学意义：熟悉歌曲《丢丢铜》的旋律，为后面《宜兰童谣》中主题的听辨打下基础。）
三、聆听歌曲《宜兰童谣》（片段）
（一）初次完整聆听
师：我们一起感受了宜兰小朋友的热情，同学们快下车吧，今天他们还给我们准备了一首好听的歌曲！我们一起来欣赏一下，请你在欣赏时思考以下两个问题：一、二
（教师出示问题页PPT）
师：同学们，在刚刚的乐曲中你寻找到答案了吗？
（教师播放歌曲《宜兰童谣》片段2’10”）
生：我听到了，那个熟悉的旋律是《丢丢铜》，在乐曲中好像出现了4次。
师：细心的你回答得真准确。
（教学意义：明确主题旋律出现的次数）
（二）介绍《宜兰童谣》
师：刚刚我们欣赏的是管弦乐合奏《宜兰童谣》（片段），这首乐曲是我国著名作曲家鲍元恺爷爷以台湾童谣《丢丢铜》为素材创作的，乐曲风格：童真有趣、轻快爽朗。
（教学意义：了解乐曲创作背景）
（三）聆听主题乐段
师：在乐曲中，主题旋律一共出现了四次，分别是用不同的乐器演奏的，今天我们要听辨的是他们的音色有什么不同，表现了宜兰小朋友什么样的心情？
师：首先我们来听一听主题旋律的第一次出现，请同学们选择适合它的音色特点（出示PPT，让学生选择“清晰、明亮”、“低沉、浑厚、”播放第一次主题旋律）
师：同学们请你选择。
生：我觉得音色是“清晰、明亮”
师：你的小耳朵真灵敏。
师：下面主题旋律的第二次出现，请同学们感受这一次演奏乐器的音色特点？（出示PPT，让学生选择“温暖、细腻”、“锐利、高亢”，播放第二次主题旋律）
生：我感觉第二次主题旋律的音色特点是，“温暖、细腻”。
师：第二次主题旋律运用“温暖、细腻”的音色特点，表现了宜兰小朋友对远方火车的期盼。
师：第三次主题旋律即将出现，老师想请你对比前两次主题旋律感受这一次演奏乐器的数量是否增多？请听音乐。
生：对比前两次，这一次好像演奏乐器的数量变得更多了。
师：在这里，乐曲逐渐走向高潮，主奏乐器的数量增多。请同学们再次感受旋律，描述一下音色特点。
生：音色很好听，让人感觉很愉快。
师：是的，你的感受很贴切，这一次主题旋律音色明亮优美动听。
师：接下来请同学们感受最后一次主题旋律，请思考从乐器种类来看，是否变得更加丰富？
生：老师我觉得演奏的声音变得更大了。
师：最后一段主题旋律因为已经到了整个乐曲高潮，所有的乐器都加入到演奏中来了，乐器种类变得更加丰富了，声音也更强了。下面请同学们再次感受音乐谈一谈这一次主题旋律带给你什么样的感受？
生：这一次主题旋律感觉很多，很大声。
师：（出示PPT，用文字展示音色特点）你的形容真有特点，这一段旋律音色特点饱满、辉煌、宏大！表现了宜兰小朋友看到火车进站的激动心情。
（教学意义：通过分段欣赏主题旋律出现的音色特点，让学生进一步熟悉主题旋律，并且感受不同乐器演奏的音色特点的不同。）
（三）观看管弦乐合奏《宜兰童谣》（片段）视频
师：今天宜兰的小朋友还要带大家欣赏一场盛大的管弦乐合奏《宜兰童谣》中的一个片段，请同学们边欣赏边感受四次主题旋律的音色特点，并且在演奏中寻找四次主题旋律的演奏乐器。（教师播放视频，视频中在四次主题旋律出现时会标注出乐器名称）
师：细心的你在现场演奏中寻找到答案了吗，四次主题旋律分别是用什么乐器演奏的？这将作为课后练习，请同学们完成连线。（教师出示PPT，上面有四次主奏乐器的图片及音色特点，学生课后完成连线选择）
课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，我们的旅行就要结束了，让我们和宜兰的小朋友们说再见吧！
以后有机会，同学们还可以再到我国宝岛台湾其他地方旅游，宝岛台湾风景优美、人民好客是我国地图板块上不可或缺的一部分，希望在以后的日子里，能够在同学们的共同努力下，增强我们民族的凝聚力。同学们，这一次的旅行就结束了，期待我们的下一次相遇。
（教学意义：让学生坚定祖国统一的信念）

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